




全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力每日一練試題C卷 附解析注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)1、我國(guó)先秦時(shí)期,主張“有教無(wú)類”,倡導(dǎo)“因材施教”的教育家是( )。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.莊子2、( )水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、科學(xué)技術(shù)C、生產(chǎn)力發(fā)展D、文化發(fā)展3、在一堂化學(xué)課上,張老師運(yùn)用分子模型和掛圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)乙醛的分子結(jié)構(gòu) 。張老師采用的教學(xué)方法是( )。A.實(shí)驗(yàn)法B.練習(xí)法C.作業(yè)法D.演示法4、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是( )。A、教學(xué)方法B、教師C、學(xué)生D、學(xué)習(xí)過(guò)程5、傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指( )。A、教師中心,教材中心和課堂中心B、兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動(dòng)中心C、管理中心、活動(dòng)中心和教學(xué)中心D、管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心6、最早提出“學(xué)習(xí)過(guò)程就是行為習(xí)慣的形成過(guò)程”這一觀點(diǎn)的人是( )。A巴甫洛夫B華生C桑戴克D班杜拉7、在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后.勾畫(huà)出本文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于( )。A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.做筆記策略8、課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講,就是課程( )的問(wèn)題。A、現(xiàn)代化B、綜合化C、系統(tǒng)化D、理論化9、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律,割裂教育的歷史傳承,把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪特性?( )A.生產(chǎn)性 B.永恒性C.相對(duì)獨(dú)立性 D.工具性10、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事,不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果,這屬于道德的( )水平。 A前習(xí)俗 B中習(xí)俗 C習(xí)俗 D后習(xí)俗 11、陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)口頭提問(wèn)、課堂作業(yè)和書(shū)面檢測(cè)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為( )A.診斷性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)12、西方教育史上,提出 “ 泛智教育 ” 和普及初等教育的主張,并對(duì)班級(jí)授課制作出系統(tǒng)闡述的教育著作是( )。A 柏拉圖的理想國(guó)B 昆體良的論演說(shuō)家的培養(yǎng)C 夸美紐斯的大教學(xué)論D 赫爾巴特的普通教育學(xué)13、學(xué)校的中心工作是( )。A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作14、人們?cè)谟斡[過(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后,在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象。這種記憶是( )。A.情緒記憶B.形象記憶C.動(dòng)作記憶D.情景記憶15、依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中所處的位置來(lái)判斷其成績(jī)的優(yōu)劣,而不考慮其是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于( )。A.診斷性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)16、小林誠(chéng)實(shí)內(nèi)向,謙虛勤奮,且具有親和力,這些描述說(shuō)明( )。A.性格特征 B.能力 C.氣質(zhì) D.認(rèn)知17、學(xué)校德肓可以通過(guò)多種途徑實(shí)施,但其中最基本的途徑是( )。A.思想政治其它學(xué)科教學(xué)B.課外和校外活動(dòng)C.班主任工作D.共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)18、張老師課前宣布:“今天講的課非常重要,講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。”隨后學(xué)生們精神抖擻,全神貫注地投入聽(tīng)課,課堂秩序井然,這種情況下形成的紀(jì)律屬于( )。A.自我促成的紀(jì)律B.任務(wù)促成的紀(jì)律C.規(guī)則促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律19、朵老師很關(guān)心學(xué)生,但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格,常對(duì)學(xué)生提出各種要求和規(guī)定,大部分學(xué)生都喜 歡條老師,也能按他的要求去做。朱老師對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)類型于( )。A.強(qiáng)硬專斷型B.放任自由型C.仁慈專斷型D.民主平等型20、教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象,任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開(kāi)教育,這表明教育具有( )。A.永恒性B.依附性C.時(shí)代性D.獨(dú)立性21、國(guó)外最早的教育學(xué)著作是( )。A.理想國(guó)B.政治學(xué)原理C.論雄辯家D.論演說(shuō)家的教育二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)1、學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是短暫的。2、德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過(guò)程。3、教育既然是培養(yǎng)人的活動(dòng),教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。4、行為改變都是學(xué)習(xí)的結(jié)果。三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)1、簡(jiǎn)述自我效能感及其功能。2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有哪些?3、筒述教育科學(xué)研究的基本原則。 4、簡(jiǎn)述貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則的基本要求。四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分)1、學(xué)生張瓊進(jìn)入青春期后,非常關(guān)注自己的相貌,但她認(rèn)為自己長(zhǎng)相難看,不被人喜歡??吹酵瑢W(xué)聚在一起咯咯的笑,她就認(rèn)為她們?cè)谛υ捵约?;在寢室里,若?tīng)到同學(xué)在談?wù)撃衬抽L(zhǎng)得漂亮,會(huì)以為是在影射自己;上課未被老師點(diǎn)名發(fā)言,也會(huì)認(rèn)為老師嫌自己難看不愿意點(diǎn)自己。所有這一切致使她郁郁寡歡,不愿意與同學(xué)溝通交流,學(xué)習(xí)效率低下,學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。 問(wèn)題: 請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析案例中張瓊的問(wèn)題,并提出合理建議。2、田雨從一所師范大學(xué)畢業(yè)后,被某中學(xué)錄用為語(yǔ)文教師,上崗后,她精神飽滿,信心十足,相信只要積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),就能夠成為一名好教師。在教學(xué)中,田雨虛心向老教師請(qǐng)教,向同事學(xué)習(xí),還經(jīng)常觀看精品課視頻。然而,期中教學(xué)檢查后,她的教學(xué)效果并不理想,學(xué)生與同事們對(duì)她的評(píng)價(jià)都很一般,這令田雨十分不解,甚是苦惱:自己是師范院校畢業(yè)的,對(duì)工作非常敬業(yè),并努力將優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到了自己教學(xué)中,可為什么就沒(méi)有取得理想的教學(xué)效果呢?她陷入了深深的迷惘中問(wèn)題:結(jié)合材料分析田雨沒(méi)能取得良好教學(xué)效果的主要原因,并向田雨提出改進(jìn)教學(xué)的建議。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)1、A2、答案:C3、答案:D 4、D5、A6、B7、B8、答案:A9、C10、C11、D12、答案:C 13、A14、B15、答案:D16、答案:A性格特征17、A18、B19、C20、【參考答案】A【答案解析】教育是人類特有的現(xiàn)象,只要人類存在教育就存在,這體現(xiàn)了教育的永恒性。21、D二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)1、【參考答案】錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。這種變化是相對(duì)持久的,而不是短暫的。2、此說(shuō)法是正確的。學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中逐步形成發(fā)展起來(lái)并接受其檢驗(yàn)的。3、【參考答案】錯(cuò)誤。教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求.是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸屬。而教育目的制 定的依據(jù)除了包括學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律外,還包括特定的政治經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及制定者的教育思想;馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)生,因此這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 4、答案:錯(cuò)誤。行為改變并不一定都是學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)習(xí)是通過(guò)練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的,行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。有些行為改變,如酒后的一些行為,并不是學(xué)習(xí)。三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)1、答案:自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷。決定學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇和堅(jiān)持性影響學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)困難的態(tài)度影響學(xué)習(xí)任務(wù)的完成影響學(xué)習(xí)時(shí)的情緒狀態(tài)等。2、(1)知識(shí)觀。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的是人類知識(shí)的主觀性,他們認(rèn)為,人類知識(shí)只是對(duì)客觀世界的一種解釋、一種假設(shè),并不是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征,它不是最終的答案,而是會(huì)隨著人類認(rèn)識(shí)的進(jìn)步而不斷地被新的解釋和假設(shè)所推翻、所取代的。(2)學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師到學(xué)生的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移或傳遞,而是主動(dòng)地建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,這種建構(gòu)是任何人所不能代替的。(3)學(xué)生觀。學(xué)生是自己知識(shí)的建構(gòu)者,學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息輸入、貯存和提取的過(guò)程,也不是簡(jiǎn)單的積累,而是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念的基礎(chǔ)上去形成知識(shí)的意義,實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的綜合和概括。3、正確答案:(1.客觀性原則;2.教育性原則;3.理論聯(lián)系實(shí)際原則;4.系統(tǒng)性原則 )4、(1)教師要保證教學(xué)的科學(xué)性;(2)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育;(3)教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;(4)教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分)1、青春期是人生中的一個(gè)激動(dòng)而且混亂的時(shí)期,是人的行為、性格和智力等心理素質(zhì)迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。處于這一特殊的發(fā)育階段的青少年,由于生理、心理方面疾風(fēng)驟雨式的千變?nèi)f化,加之文化知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足,很容易產(chǎn)生不健康的心理,導(dǎo)致心理問(wèn)題或心理疾病。 材料中張瓊的典型心理問(wèn)題是強(qiáng)烈的自卑意識(shí)和失落感,常常把別人無(wú)意的話、不相干的動(dòng)作當(dāng)做對(duì)自已的輕視或嘲笑。自我意識(shí)強(qiáng)烈,自尊的要求迫切,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不安、焦慮和恐懼,造成神經(jīng)過(guò)敏、多疑,最終嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。 對(duì)懷有自卑感的人,應(yīng)擺脫孤立無(wú)援,獨(dú)自苦惱的狀態(tài),將自己的困惑向周圍人訴說(shuō),幫助分憂解愁,體諒,理解其苦惱心情,爭(zhēng)取周圍人及家屬的“共鳴性理解”,對(duì)消除自卑感具有良好作用。 同時(shí),要針對(duì)自己的弱點(diǎn)制訂一個(gè)逐步訓(xùn)練的計(jì)劃,并堅(jiān)持不懈地執(zhí)行,提高語(yǔ)言技巧及社交手段.也可觀察一下周圍的人,發(fā)覺(jué)別人也不像自己所認(rèn)為的那樣十全十美,對(duì)自己又并無(wú)歧視之意,也就不再“自慚形穢”了。2、(1)通過(guò)材料中學(xué)生與同事對(duì)田雨的評(píng)價(jià)來(lái)看,田雨的教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:首先,田雨老師沒(méi)有遵循教學(xué)原則中的因材施教原則。因材施教是指教育者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及思想品德發(fā)展的實(shí)際現(xiàn)狀,有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生。材料中田雨一味的向同事學(xué)習(xí)和模仿,卻沒(méi)有考慮學(xué)生群體已經(jīng)發(fā)生了變化,沒(méi)有做到根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的更新。首先,田雨老師在教學(xué)中缺乏理論與實(shí)踐的結(jié)合,忽視了教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)質(zhì)量的高低,并不是簡(jiǎn)單的模仿和理論的生搬硬套,而是通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際環(huán)境有針對(duì)性的做出有效教學(xué)。材料中田雨一味地將其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)套用在自己的教學(xué)工作中,造成了忽視了學(xué)生的需求和實(shí)際情況,因此會(huì)導(dǎo)致教學(xué)教學(xué)效果差,必然學(xué)生的評(píng)價(jià)不會(huì)高。最后,田雨老師缺乏客觀的自我總結(jié)和自我反思。在教學(xué)活動(dòng)中,一位優(yōu)秀的教師要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思,發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題,以及如何提升自己以改善現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。只有在自我總結(jié)和反思評(píng)價(jià)中,自身的教學(xué)水平才會(huì)不斷提高。材料中田雨老師一直認(rèn)為自己是師范學(xué)校畢業(yè)的,有很強(qiáng)的理論經(jīng)驗(yàn),但是卻沒(méi)有反思自己缺乏實(shí)踐性知識(shí)。(2)作為一個(gè)教師面臨這樣的情況,應(yīng)該采取多種途徑去提高自己。第一、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)田老師可以觀摩分析一些優(yōu)秀師資的教學(xué)活動(dòng),但并不意味著是完
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 文化旅游產(chǎn)品市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)與銷售策略探討
- 個(gè)人信息安全及網(wǎng)絡(luò)保護(hù)知識(shí)普及
- 2025至2030中國(guó)彈簧式無(wú)針噴油器行業(yè)項(xiàng)目調(diào)研及市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)評(píng)估報(bào)告
- 學(xué)生看衛(wèi)國(guó)戍邊英雄紀(jì)錄片心得體會(huì)
- 2025至2030中國(guó)自動(dòng)鋼化玻璃行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析與未來(lái)投資戰(zhàn)略咨詢研究報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)自動(dòng)揀選機(jī)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析與未來(lái)投資戰(zhàn)略咨詢研究報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)腿部定位墊行業(yè)市場(chǎng)深度研究及發(fā)展前景投資可行性分析報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)脫鹽塔行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析與未來(lái)投資戰(zhàn)略咨詢研究報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)脂肪醇烷氧基化物行業(yè)市場(chǎng)占有率及投資前景評(píng)估規(guī)劃報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)膠輪地鐵行業(yè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)及投資規(guī)劃深度研究報(bào)告
- 軍標(biāo)類型整理文檔
- 山東中醫(yī)藥大學(xué)2020-2021學(xué)年內(nèi)科護(hù)理學(xué)試題及答案1
- 公司制成檢驗(yàn)記錄表
- DB32T 4174-2021 城市居住區(qū)和單位綠化標(biāo)準(zhǔn)
- 基本原理與性能特點(diǎn)多自由度電磁軸承課件
- Q∕SY 1836-2015 鍋爐 加熱爐燃油(氣)燃燒器及安全聯(lián)鎖保護(hù)裝置檢測(cè)規(guī)范
- 北京輸變電工程標(biāo)準(zhǔn)工藝應(yīng)用圖冊(cè)(圖文并茂)
- 儀器使用記錄表
- 石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院學(xué)院綜合測(cè)評(píng)方案-理學(xué)院
- 《汽車電工電子技術(shù)》全套教案(完整版)
- 國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn) (2021年版) 嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論