甘肅省白銀市第一中學(xué)高考語文 專題專項(xiàng)復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞 古代詩歌鑒賞 解題方法課件 新人教版.ppt

古代詩歌鑒賞 解題方法 高考說明 關(guān)于鑒賞評價(jià)的要求 鑒賞文學(xué)作品的形象 語言 表達(dá)技巧 評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 古代詩歌鑒賞題的解題思路 誦讀全詩 抓意象 悟情感 古人云 詩言志 無論什么詩歌 無論寫什么 總是為了表達(dá)某一方面的情感或思想 而詩又是最凝練的語言藝術(shù) 所以 作者要抒發(fā)的情感和要表達(dá)的思想 往往寄寓在所描寫的景物或所敘述的事中 例 秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng) 欲作家書意萬重 復(fù)恐匆匆說不盡 行人臨發(fā)又開封 分析 此詩的表達(dá)方式是記敘 運(yùn)筆樸素自然 從意象上說 此詩用了一個(gè) 秋風(fēng) 見到秋風(fēng) 一種因時(shí)間飛快 一年將盡 而自己離家已久 何時(shí)是歸期的感覺油然而生 用 秋風(fēng) 點(diǎn)出詩人的思鄉(xiāng)懷人之情 從敘事的特點(diǎn)上說 此詩抓住了一個(gè)典型的細(xì)節(jié) 行人臨發(fā)又開封 十分逼真的寫出詩人對家人的無限深切的思念之情 理解全詩 找切入 審清題 根據(jù)要求尋找答題思路的切入點(diǎn) 審題時(shí)要特別注意 題目要求是就詩的整體要求呢 還是就某一聯(lián) 某一句或某一詞要求的呢 但是 不論如何要求 答題時(shí)必須建立在整體把握的基礎(chǔ)之上 題目的要求是這樣的 張籍此詩寫了生活中哪個(gè) 尋常 的細(xì)節(jié) 表達(dá)了什么樣的情感 第一問只要能判斷出 行人臨發(fā)又開封 屬典型的細(xì)節(jié)描寫即可 第二問只要整體知道此詩是一首思鄉(xiāng)懷人之作就容易設(shè)置答案了 分清主次 找要點(diǎn) 組織答案 答案必須簡潔 點(diǎn)到為止 切忌羅里羅嗦 要注意語言的錘煉 盡量以詩化的語言答詩歌鑒賞題 答案 詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié) 家書將要發(fā)出時(shí) 又覺得有話要說 故 又開封 作者客居洛陽見秋風(fēng)驟起 從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念 所以又打開信封補(bǔ)寫 解答古詩鑒賞題要做到 首先是要 讀懂 讀懂是第一步 讀不懂 鑒賞也就無從談起 古詩鑒賞題的重點(diǎn)是鑒賞詩歌的形象 語言 思想感情和表達(dá)技巧 答案基于對詩句的準(zhǔn)確理解 基本上還是唯一的 這是必須明確的一點(diǎn) 在 讀懂 這一步上 著重把握好兩個(gè) 明 字 明字意 明題意 其次 嚴(yán)格按照題目指令 呈現(xiàn)出一個(gè)完整的分析過程 古代詩歌鑒賞題的解題方法 依 問點(diǎn) 作答 秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng) 欲作家書意萬重 復(fù)恐匆匆說不盡 行人臨發(fā)又開封 王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是 看似尋常最奇崛 成如容易卻艱辛 試析張籍此詩寫了生活中哪個(gè) 尋常 的細(xì)節(jié) 表達(dá)了他怎樣的情感 答 詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié) 家書將要發(fā)出時(shí)又覺得有話要說 故 又開封 作者客居洛陽見秋風(fēng)起 從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念 所以又打開信封補(bǔ)寫 這首詩通過描寫生活中的一個(gè)典型細(xì)節(jié)表達(dá)了思鄉(xiāng)之情 雨后池上一雨池塘水面平 淡磨明鏡照檐楹 東風(fēng)忽起垂楊舞 更作荷心萬點(diǎn)聲 1 簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的 2 試從 靜 與 動(dòng) 的角度對這首詩進(jìn)行賞析 答 1 這首詩一 二兩句寫靜景 三 四兩句寫動(dòng)景 通過動(dòng)靜結(jié)合來寫 平靜 2 水面如同輕輕磨過的明鏡一樣 倒映出池塘邊的房檐和楹柱 以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜 一 二兩句以 水面平 明鏡 照檐楹 等寫出了荷塘雨后幽美迷人的靜態(tài) 三 四兩句寫 忽起 垂楊舞 及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的 萬點(diǎn) 聲響等 表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美 詩歌既寫出了靜態(tài) 又寫出了動(dòng)態(tài) 以靜顯動(dòng) 以動(dòng)襯靜 動(dòng)靜結(jié)合 組成了一幅雨后池塘春景圖 恰當(dāng)運(yùn)用術(shù)語 東坡蘇軾雨洗東坡月色清 市人行盡野人行 莫嫌犖確坡頭路 自愛鏗然曳杖聲 注 此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作 東坡 是蘇軾在黃州居住與躬耕之所 犖確 山多大石 1 第一句在全詩中有何作用 請簡要賞析 2 請結(jié)合全詩賞析 鏗然 一詞的妙用 答 第一句是全詩的鋪墊 描繪出一幅雨后東坡月夜圖 營造了一種清明幽靜的氣氛 以映襯作者心靈明澈的精神境界 2 鏗然 一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音 與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比 聯(lián)系前文對道路坎坷的交化 可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念 樂觀曠達(dá)的情懷 早行陳與義露侵駝褐曉寒輕 星斗闌干分外明 寂寞小橋和夢過 稻田深處草蟲鳴 這首詩主要用了什么表現(xiàn)手法 有什么效果 一 找 問點(diǎn) 二 調(diào)動(dòng)術(shù)語儲(chǔ)備 抒情手法 直抒胸臆 借景抒情 寓情于景 托物言志描寫手法 渲染 烘托 正襯反襯 白描 動(dòng)和靜 虛和實(shí)等修辭手法 夸張 擬人 對比 比興等 分析與概括相結(jié)合 總說 概括 具體說明 舉例分析 表達(dá)效果 思想感情或篇章結(jié)構(gòu)上的作用 東坡蘇軾雨洗東坡月色清 市人行盡野人行 莫嫌犖確坡頭路 自愛鏗然曳杖聲 注 東坡 此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作 東坡 是蘇軾在黃州居住與躬耕之所 第一句在全詩中有何作用 請簡要賞析 第一句是全詩的鋪墊 總說 描繪出一幅雨后東坡月夜圖 具體說明 營造了一種清明幽靜的氣氛 以映襯作者心靈明澈的精神境界 表達(dá)效果 早行陳與義露侵駝褐曉寒輕 星斗闌干分外明 寂寞小橋和夢過 稻田深處草蟲鳴 這首詩主要用了什么表現(xiàn)手法 有什么表達(dá)效果 一 找 問點(diǎn) 二 調(diào)動(dòng)術(shù)語儲(chǔ)備三 分析與概括相結(jié)合總說 概括 具體說明 舉例分析 表達(dá)效果 思想感情或篇章結(jié)構(gòu)上的作用 這首詩主要采用了反襯手法 總說 天未放亮 星斗縱橫 分外明亮 反襯天色之暗 草蟲鳴 以動(dòng)襯靜 寫出了環(huán)境的寂靜 具體說明 兩處反襯都突出了詩人出行之早 心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞 表達(dá)效果 回讀完善 寫完答案后 至少要回讀一遍 一是看自己想說的意思說清楚沒有 說完備沒有 二是看看有沒有詞不達(dá)意的地方 三是看語言表達(dá)有沒有錯(cuò)漏 要讓答案盡善盡美 小小的改動(dòng)不會(huì)影響卷面美觀 南浦別南浦凄凄別 西風(fēng)裊裊秋 一看腸一斷 好去莫回頭 前人認(rèn)為 看 字看似尋常 實(shí)際上非常傳神 它真切地透露出抒情主人公的形象 你同意這種說法嗎 為什么 看 字形象地寫出了離別時(shí)的酸楚情態(tài) 總說 離人孤獨(dú)地走了 還頻頻回望 每一次都令自己肝腸寸斷 具體說明 此字讓我們仿佛看到了抒情主人公淚眼朦朧 想看又不敢看的形象 表達(dá)效果 鞏固練習(xí) 春怨打起黃鶯兒 莫教枝上啼 啼時(shí)驚妾夢 不得到遼西 請分析此詩的語言特色 此詩的語言特點(diǎn)是清新自然質(zhì)樸 口語化 總說 打起 莫教 顯出了女子的純真嬌憨 啼時(shí)驚妾夢 不得到遼西 用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯兒是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢 具體說明 這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情 表達(dá)效果 鞏固練習(xí) 小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸 側(cè)坐莓苔草映身 路人借問遙招手 怕得魚驚不應(yīng)人 這首詩為我們刻畫了什么形象 這首詩刻畫了一個(gè)可愛的學(xué)釣魚的山野孩子的形象 總說 詩的一 二兩句重在寫形 寫一個(gè)頭發(fā)蓬亂的山野孩子隨意坐在那兒學(xué)釣魚 三四兩句重在寫神 寫孩子怕嚇跑了魚而不敢與問路的行人答話 顯得真實(shí)可信 具體說明 對孩子的喜愛之情油然紙上 表達(dá)效果 鞏固練習(xí) 北陂杏花王安石一陂春水繞花身 花影妖嬈各占春 縱被春風(fēng)吹作雪 絕勝南陌碾成塵 注 王安石變法失敗 被迫閑居江寧此詩寫于他晚年閑居之時(shí) 前人評價(jià)這首詩說 安石遺情世外 其悲壯即寓閑淡之中 這首詩是如何表現(xiàn)詩人的悲壯之情的 這首詩運(yùn)用象征手法 并采用比喻和對比手法 總說 詩人借助杏花形象 賦予其象征意義 并以 作雪 和 成塵 為喻 形成對比 以