《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)1

黃河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“嘗試”“提心吊膽”造句。2、抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的情感和道理。3、能正確流利有感情地朗讀課文。4、能獨(dú)立閱讀大森林的主人，結(jié)合生活實(shí)際說說還有哪些人憑著自己的本領(lǐng)和智慧成為某一方面的主人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑：1、板書課題：黃河的主人2、解題質(zhì)疑：結(jié)合生活實(shí)際說說“主人”是什么意思?！包S河的主人”指誰？他為什么能成為“黃河的主人”？二、自由默讀課文，要求：1、自學(xué)文中生字詞，能正確讀寫生字詞。2、思考“黃河的主人”指誰？他為什么能成為黃河的主人？三、組織交流：1、指名認(rèn)讀文中生字詞。（略）2、指名示范“艄、滔、履”的寫法，說說注意點(diǎn)。3、生回答思考題。（師追問“艄公”是干什么的？）幻燈出示中心句：他憑著勇敢和智慧，成為黃河的主人。四、緊扣中心句展開學(xué)習(xí)。1、自由朗讀中心句，抓住重點(diǎn)詞說說你對(duì)中心句的理解。理解重點(diǎn)詞“如履平地”等。答案要點(diǎn)：A、黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)。B、艄公憑著他的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，在黃河上如履平地。所以說艄公是“黃河的主人”2、同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀這句話，體會(huì)體會(huì)其意思，然后指名讀、齊讀。五、指名分節(jié)讀全文。1、了解課文的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2、體會(huì)黃河水令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)和艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，并在有關(guān)內(nèi)容處做上記號(hào)，準(zhǔn)備交流。六、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1、生齊讀第1節(jié)，指名說說你是怎樣理解“萬馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚”等詞語(yǔ)的。從中你體會(huì)到了什么？2、誰能讀出黃河磅礴的氣勢(shì)？（指名讀）3、媒體出現(xiàn)黃河波浪滔天的情景：放映結(jié)束，師指畫面：同學(xué)們，這就是我們的母親河黃河，除了文中的詞語(yǔ)，你還可以用哪些詞句來描繪眼前的情景？（生說后師出示：生齊讀）洶涌澎湃、驚濤駭浪、奔騰咆哮、波濤滾滾、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回過渡：是??！君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河每日就是這樣奔騰不息，掀起萬丈狂瀾，它那磅礴的氣勢(shì)令人震驚，令人折服。4、讓我們?cè)賮碜x一讀第一節(jié)，讀出氣勢(shì)，生齊讀。第二課時(shí)一、指名讀第一節(jié)，讀出氣勢(shì)。二、交流學(xué)習(xí)第2-7節(jié)。1、分小組合作學(xué)習(xí)，讀課文2-7節(jié)，討論：從哪些地方可以體會(huì)到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？2、組織交流：（結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。）讀課文的2、3、5、7節(jié)，體會(huì)：羊皮筏子的輕小、載人載物多，第一次坐羊皮筏子的膽怯重點(diǎn)體會(huì)第6節(jié)第1-2句。我不禁提心吊膽，破浪前行。A、找出句子中“沉著、專心致志、小心、大膽”等詞的反義詞。（驚慌、心不在焉、粗心、膽怯）B、如果艄公驚慌、心不在焉、粗心、膽怯，會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？3、聯(lián)系課文2-7節(jié)，說說從哪些地方可以體會(huì)到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？（羊皮筏子又輕又小，上面又載滿了人和物，聽坐過羊皮筏子的人說，如果沒有足夠的勇氣，連眼也不敢睜，可見其十分危險(xiǎn)，而艄公卻沉著、大膽地破浪前行，所以說艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。）4、小結(jié)：是啊！羊皮筏子上的乘客之所以如此鎮(zhèn)靜、從容，一方面是因?yàn)樗麄兒苡杏職?，更重要的是艄公將筏子撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全。三、讓我們?cè)賮碜x一讀中