小學語文雷鳥太太的時裝教案匯編（二）.docx

小學語文雷鳥太太的時裝教案匯編小學語文雷鳥太太的時裝教案小學語文教案學習目標：知識與能力：1學會*個字，認識*個字。，聯(lián)系上下問理解相關詞語。2分角色朗讀課文，默讀課文。3理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生讀科學童話故事及探索自然界奧秘的興趣。過程與方法：在整體把握全文的基礎上指導學生閱讀9、24自然段。教學重點：了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點。教學難點：體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關系，透過課文生動的語句感受自然界的奧秘。教學準備：電子備課。教學時間：2課時第一課時一、激趣導入板書（時裝），這個詞語如何理解？（學生發(fā)言）。板書課題，指名讀，齊讀。質(zhì)疑：看了課題，你最關心的是什么？二、初讀課文，掃清學習障礙、自由讀課文。要求：讀準字音，讀正確課文。、檢查生字學習情況。、師生共同正音、糾錯。、指名分段朗讀課文。三、交流學習體會，初步感知課文、指名分角色朗讀課文。（）指名朗讀。（）師生共同評議。、默讀課文。思考：通過讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號。、小組交流學習體會：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內(nèi)進行討論，小組解決不了的問題做好記號。、全班交流。、教師整理學生提出的問題。（較簡單的問題當場解決）四、寫字指導、獨立觀察生字表中的字，想一想應該如果記憶。、小組內(nèi)交流。、將比較難記和易錯的字在全班交流。五、課堂練習抄寫生字詞。第二課時一、復習導入、出示生詞，指名認讀。、通過上節(jié)課的學習，我們對這個故事的大致內(nèi)容有了一定的了解，同學們也提出了許多有價值的問題，今天我們就一起來繼續(xù)學習這篇課文。二、自主學習、合作探究（一）學習課文第1段。創(chuàng)設情景，課件演示第一段有關冬景的描寫，師配樂朗讀第一段。師：你們喜歡這雪白的世界嗎？你最喜歡什么？師：冬天的雪景很美，這段話寫得更美！誰來讀？（二）學習第2段過度：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢？趕快讀第2自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍。生自讀，重點體會第4句。（三）學習3-7段。1過度：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時，卻發(fā)生了一件有趣的事情！請同學們自己讀讀課文3-7自然段，看看你知道了什么？2分角色朗讀3同桌聯(lián)系表演-指名表演-師指導：出示“他那蓬松的大尾巴（就像降落傘）。幫助他（穩(wěn)穩(wěn)地）落在雪地上，（一點也不摔不疼）。的填空聯(lián)系，重點引導學生抓住文中重點詞語體會小松鼠從樹上跳下來的動作（四）學習課文8-9自然段。1過度：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了！接下來他們又會說什么呢？（教師讀）2生談知道了什么。3課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭！4學生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣！6生反饋，師相機出示：“白色的羽絨密密的，又柔軟，又暖和?！薄昂椭車难┑厝诔梢簧?。不仔細看，還真的分辨不出來呢！”教師大學培訓學習心3篇（篇1）*年5月7日至11日，我有幸來到風景如畫的杭州，參加了在浙江大學舉辦的為期一周的*年濰坊市農(nóng)村義務教育中青年教師業(yè)務培訓班。一周的學習，讓我得以近距離感受百年浙大厚重文化，同時又能夠與各位同行交流工作經(jīng)驗和方法，收獲頗豐，受益匪淺。一、浙大印象 離開學校10多年的我，對校園總有種莫名的渴望，現(xiàn)在能夠在浙江大學重溫食堂、宿舍、教室三點一線的簡單學校生活，還是讓我興奮了好一陣子。我們培訓的地點在浙大城市學院，整個校園滿目蔥蘢。每天沿著綠柳掩映的湖堤去上課，經(jīng)過濃密樹蔭的層層過濾，陽光變得斑駁，變得溫柔，變得親和，浮躁的心變得寧靜、簡單且滿是清涼。徜徉于有著百年歷史的校園，常感嘆“大不自多，海納百川”、“昔言求是，實啟爾求真”，或許也只有馬一浮老先生抒寫出的如此有胸懷和境界的校歌，才能襯得上浙大這百年老校。一周的時間很短，卻讓我真正領悟到了“大學之大在于大師之大，而非高樓之大”之真意。二、學習感悟 收獲一：豐富了知識，充實了自己。 跨進浙大的校門，感受到浙大濃厚的文化氛圍和學術(shù)氛圍。名校大師們的言傳身教，為我開啟了一道感悟之門。課堂上教授們廣博的知識、活躍的思維、獨到的見解，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識上得到了一次強勁的充電。他們對當前國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢的分析、中國社會問題的解析、社會管理與體制創(chuàng)新以及對自我的正確認知等理論知識的學習，使我茅塞頓開，以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問題也因此找到了答案。同時，我深深地感到自己的不足與膚淺，深刻體會到學習的重要性和緊迫性我們必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發(fā)展的客觀要求。 收獲二：開闊了眼界，更新了觀念。 一周的學習，我們學到的與其說是豐富的知識，不如說是一些先進的理念或是思考問題的好方法。同時，學校安排參觀了杭州安吉路實驗學校和浙大校史館、科技館。安吉路實驗學校黃雄校長做了二十二年的心路歷程：校長管理的五條建議和五個著力報告，報告中，黃校長以自己二十二年校長的豐富經(jīng)歷，深入淺出的講述了如何做一名優(yōu)秀的校長，給人帶來了驚喜和振奮；而安吉路實驗學校濃郁的人文氣息以及學生的綜合素質(zhì)能力更給人帶來了極大震撼。浙大的科技館和校史館更是讓人贊嘆，校園微公交、世界上最輕的材料、高速電子提花機、浙大皮星一號等等新技術(shù)讓人目不暇接。這成果的背后也有心酸，從浙大的成立到分校，再到合并，中間的曲折與艱辛，讓我們體會到了浙大擁有今天這般輝煌的成就是多么不易！ 初入杭州，給我印象最深還是每個十字路口都設立有方便行人和騎車市民的遮陽棚，街頭隨時可以看到共享自行車，盡顯人文關懷。機動車主動禮讓過斑馬線的行人、西湖免費開放等等，都讓人感受到了杭州這個城市人文素養(yǎng)。 走進浙大的校門，我又一次感受到學習帶來的快樂，同時也感到些許遺憾。吾生也有涯，而知也無涯，學習的時間很有限，而當今社會發(fā)展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學習的方面和內(nèi)容很多，涉及面很廣。因此，我會倍加珍惜這次學習機會，決心在今后的工作中更加勤奮學習、細心思考、扎實工作，達到學習和工作相互促進、相互提高的目的，用不懈的努力來爭取更大的進步。（篇2）*年11月18日，在黃山市教育局的精心組織下，我們一行*人帶著激動的心情奔赴美麗的浙大進行為期一個星期的學習，在這短短的幾天，感受了名校的風范，聆聽了各位專家的精彩講座，參觀了在改革中求發(fā)展的杭州師范大學附屬中學東城中學，收獲多多，收獲之余更多的是感慨，可以說這將是一次終身難忘的培訓，現(xiàn)將這次培訓的心得總結(jié)如下：首先、培訓整體課程安排科學合理，整個過程有條不紊?？梢钥闯鰺o論是市教育局還是浙江大學繼續(xù)教育學院的領導做了大量的工作，付出了艱苦的努力。這次培訓分別從“教師的魅力與競爭力”“名師的自我修煉”“學生心理危機干預”“考試評價與改革”等多個角度展開，深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風范，詮釋了前沿的教育教學理念，給我們很多遇到教育困境的老師提供了一個了解自身、完善自我的機會。另外浙大負責培訓的人員工作非常認真細致，特別是結(jié)業(yè)時負責培訓的老師播放了由他們制作的學員們一個星期學習生活的簡短視頻，這使我們每一個人都很感動，也感受到了浙大的工作作風。其次、參與培訓的教師專業(yè)水準高。這些教師都是專業(yè)學術(shù)領域聲名卓越的專家學者，且講課風格各異，有風趣幽默的，有娓娓道來的，而其中印象最深刻的的方張松講的考試評價改革與教學質(zhì)量管理，他分別從“考試與命題改革”、“學考測驗與作業(yè)設計”，“主觀題編制與評分標準”，“綜合素質(zhì)評價與運用”四個方面講述了如何建立科學的課程評價體系，他指出教育質(zhì)量評價應該更多的關注學生的全面發(fā)展、關注學習過程的成本與路徑、關注學生學習品質(zhì)的發(fā)展、關注學生的成長環(huán)境，講話中處處風趣幽默，夾帶這學者的睿智。第三、認識到了差距、拓寬了視野。這次學習時間雖短，但帶來的心理沖擊還是很大的，培訓之前，自己一直是閉門造車，不知道外面的教學理念這么先進，教學方法這么多元。在繆華良校長以核心素養(yǎng)為本新時代學校課程改革的設計與實施講座中，通過梧桐樹小學的辦學經(jīng)驗深刻闡述了課程因?qū)W生而生，課程因教師而長，教師因課程而智，學生因課程而慧的新型課程觀；在伍小斌校長教育依時代而變，學校以課程而變的報告中，詳細介紹了“四備三思”的備課模式，運用團隊的力量提升教師的教學水平，很快取得了顯著的成就，緩解了學校尷尬的地位；在程庭亮教授校園心理危機干預與溝通策略講座中，分析了當前中學生群體中有心理不健康或者心理障礙的學生比例呈上升趨勢，因此加強對中學生的心理問題干預是預防一些極端現(xiàn)象出現(xiàn)的重要途徑。程庭亮教授教給了我們很多心理干預的技巧，可謂干獲多多，這對我們?nèi)粘９ぷ魈貏e是班主任工作的開展有很好的幫助。第四、加強學習，提升自我。通過這次培訓，我深深感受到“學無止境”的內(nèi)涵，也不得不承認自己知識儲備的欠缺。雖然每位老師授課的主題都不一樣，但他們都提到了一個共同的詞，那就是學習。作為一名一線的政治教師，不僅要將課本上的知識點理解透徹，講給學生聽懂，更應該多途徑多方面的加強學習，真正做到習主席所說的“學習應該是一種生活態(tài)度，一種工作責任，一種精神追求”。學習不是一朝一夕，知識的積累，個人素質(zhì)的提升也不是短時間內(nèi)完成的，在今后的工作生活中，我將自覺地去學習，主動地去學習，不斷更新，不斷進取，儲備知識，提升自我。一周的學習雖然已經(jīng)結(jié)束，但我認為這不是學習的終點，而是新的起點。作為一名一線教師，在今后的日常工作中，我要進一步強化學習意識，創(chuàng)新思維方法，主動履行好工作職責，秉承浙大“求是創(chuàng)新”精神的校訓，將學習成果投入到今后的工作當中，教育無止境，且教且珍惜。（篇3）“西湖美景使人癡，浙大學術(shù)惹人醉”，7月21日，是我們斑小17位教師跟一師系統(tǒng)所屬學校的骨干教師在浙大培訓的最后一天，大家戰(zhàn)酷暑迎臺風，激情高漲。培訓課程全面系統(tǒng)地學習了小學教師采取行動研究法進行課題研究的具體方法和方案；從語文、數(shù)學、綜合學科角度，把握核心素養(yǎng)，整合思維，引導學生深度學習。 上午，為我們帶來精彩講課的是杭州教科所的金衛(wèi)國所長，金老師通過對比課題研究中教師角色的時代變化：從原來的課題實施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題的設計者、實施者以及總結(jié)者，提出一線教師只有擔當好這三個角色，才能成為一名真正的研究型教師。接著金老師從課題研究概述、文獻檢索方法、推進策略、格式規(guī)范四個方面詳細講述了教師該如何進行課題研究，從選題、設計到最后結(jié)題論文，金老師以其二十幾年課題研究經(jīng)歷為例，為老師們的課題研究指明了方向，理清了思路。 下午按學科分三個會場學習，分別是語文學科、數(shù)學學科與綜合學科。 汪燕宏老師細致解讀了語文核心素養(yǎng)，并通過PIRLS閱讀能力測試的真題，讓我們直觀感受到了國內(nèi)外閱讀能力培養(yǎng)的不同，建議一線語文教師要更加注重培養(yǎng)孩子們的四種閱讀能力：提取信息能力、推論能力、整合信息能力以及評價能力。以提高孩子們的思維能力。 浙江省杭州市濱江實驗小學校長張翼文就點化思維，內(nèi)化素養(yǎng)力爭做一名行動研究智者為主題給數(shù)學老師們上了一節(jié)干貨滿滿的課。張校長與老師們分享了自己的教師成長之路，并就如何成為一名研究型教師和處理好數(shù)學課的課堂設計進行了分享，帶給了老師們深深的思考。 吳筱泉老師從*年教育部印發(fā)的中小學綜合實踐活動課程指導綱要為切入點，為我們介紹了綜合實踐活動課程的重要地位。綜合實踐活動是從學生真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情況中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題。綜合實踐活動課程以問題為中心，不同于學科課程以知識為