2011語文考點復習課件散文閱讀體會詞句含義類考題破確.ppt

第一節(jié)體會詞句含義類考題破確 2010 江西 閱讀下面的文字 完成1 4題 飲一口汨羅江熊召政汨羅一水 迤迤邐邐 在中國的詩史中 已經(jīng)流了兩千多年 詩人如我輩 視之為憤世嫉俗之波的 不乏其人 取它一瓢飲者 更是大有人在 當然 飲的不是玉液瓊漿 而是在漫長的春秋中濁了又清 清了又濁的苦澀 這苦澀 比秋茶更釅 這會兒 我正在汨羅江的岸邊 掬起一杯渾黃得叫人失望的江水 為了在端午節(jié)這一天 飲一口汨羅江的水 我可是千里奔馳特意趕來的啊 脖子一揚 我 飲了一口汨羅 立刻 我感覺到 就像有一條吐著芯子的蛇竄入我的喉管 冰涼而滑溜 在我肝膽心肺間穿行 如同在煙雨迷蒙的天氣里穿過三峽的蛟龍 憤世嫉俗的味道真苦啊 同行人大概看出我臉色難堪 埋怨說 叫你不要喝你偏要喝 這水太臟了 我報以苦笑 朋友繼續(xù)說 你們詩人都是瘋子 不過 也像圣徒 恒河的水污染那么嚴重 圣徒們也是長途跋涉 非得跑到那里去喝一口 我得承認 朋友這么說 并不是譏笑我 他只是不理解 我的行囊中 帶有青島啤酒和可口可樂 為什么 我非得飲這渾黃的汨羅 這小小的隔閡 讓我想起禪家的一段公案 一次 著名禪師藥山惟儼看到一個和尚 問 你從哪里來 和尚答 我從湖南來 藥山又問 湖水是不是在泛濫 答 湖水還沒有泛濫 藥山接著說 奇怪 下那么多雨 湖水為什么沒有泛濫 和尚對此沒有滿意的回答 因而藥山的弟子云巖說 是在泛濫 同時 藥山另一個弟子東山大叫道 何劫中不曾泛濫 細細品味這句話 不得不佩服禪家獨特的思維品質(zhì) 何水不臟 我想對朋友當頭棒喝的這四個字 本源于何劫中不曾泛濫的追問 不過 那四個字我終究沒有問出口 然而由禪家推及詩家 我想得更多了 汛期湖水泛濫 每個人都看得到 可是 干旱季節(jié)的湖水泛濫 又有幾個人能感覺到呢 屈原淹死在汨羅江 這是大家都知道的 但汨羅不只是湘北的這一條 也不盡然是由波濤組成 知道這一點的 恐怕更是微乎其微了 何劫中不曾泛濫 還可以推補一句 何處沒有汨羅江 嵇康的汨羅江 是一曲裂人心魄的 廣陵散 李白的汨羅江 是一片明月 蘇東坡的汨羅江 是一條走不到盡頭的貶謫之路 秋瑾的汨羅江 是一把砍頭的大刀 聞一多的汨羅江 是一顆穿胸的子彈 到這里 我禁不住問自己 你的汨羅江會是什么呢 據(jù)考證 屈原本姓熊 是我的同宗 從知道他的那一天起 他就是我寫詩做人的坐標 每當災難來臨 我就想到那形形色色的汨羅江 好多次 當我的憤怒無法宣泄 我就想跑到這里來 跳進去 讓汨羅再汨羅一回 今天 我真的站到了這汨羅江的岸邊 飲了一口渾黃后 我的憤怒被淹滅了 浮起的是從來也沒有經(jīng)歷過的惆悵 江面上 二三漁舟以一種 與爾同銷萬古愁 的悠然 從我眼前飄過 不知道屈原為何許人也的漁翁 一網(wǎng)撒去 撈回來的是最為奢侈的五月的陽光 偶爾有幾條魚苗 看上去像二月的柳葉 也被漁翁扔進了魚簍 那也是他的收獲啊 醉翁之意不在酒 而漁翁之意 卻是肯定在于魚的 中國的漁翁形象 從勸屈原 何不隨其流而逐其波 的那一位 到 慣看秋月春風 的那一位 都是明哲保身的遁世者 權力更迭 人間興廢 與他們毫不相干 船頭上一坐 就著明月 兩三條小魚 一壺酒 他們活得好逍遙啊 你看這條因屈原而名垂千古的汨羅江上 屈原早就不見了 而漁翁仍在 這就是我的惆悵所在 一位清代的湖南詩人寫過這么一首詩 蕭瑟寒塘垂竹枝 長橋屈曲帶漣漪 持竿不是因魴鯉 要斫青光寫楚辭 看來 這位詩人的心態(tài)和我差不多 又想當屈子 又想當漁翁 結(jié)果是兩樣都當不好 魚和熊掌不可兼得 古人早就這么說過 既如此 我的飲一口汨羅的朝圣心情 到此也就索然了 歸去罷 歸去來兮 說不定東湖邊上的小書齋 就是我明日的汨羅 選自 問花笑誰 熊召政美文精選 有刪改 1 結(jié)合文意 概括 汨羅江 的兩種主要含義 每種不超過15個字 6分 答 憂國憂民者的精神寄托 憂國憂民者苦難的象征 屈原殉國之處 2 從文中看 作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化 6分 答 憤世嫉俗 憤怒 惆悵 索然 失望 3 漁翁 在文中有何寓意 其作用是什么 5分 答 寓意 指只關注眼前物質(zhì)利益的人 指明哲保身的遁世者 作用 與憤世嫉俗的屈原形成鮮明的對比 以凸顯屈原的高尚 表達作者對現(xiàn)實的感慨 4 下列對這篇散文的理解和賞析 不正確的兩項是 4分 A 作者認為 汨羅一水 迤迤邐邐 在中國已經(jīng)流了兩千多年 渾黃而不清澈 因此 它的味道是苦澀的 B 在作者朋友眼中 詩人的追求是崇高的 但行為是怪異的 所以他們是 圣徒 與 瘋子 的矛盾集合體 C 文中 禪家公案 一段 在結(jié)構(gòu)上起過渡作用 承上啟下 拓展了文章的表現(xiàn)空間 D 嵇康的汨羅江 一段 作者巧用比喻 排比等修辭手法 使文章形象生動 語勢增強 E 作者又想當屈子 又想當漁翁 但慮及魚和熊掌不可兼得 因而決定躲進書齋 做一個明哲保身的人 解析A 汨羅江水的味道苦澀并不僅是因為江水 渾黃而不清澈 更是因為它包含了屈原 憤世嫉俗的味道 E 因而決定 錯了 作者結(jié)尾說 說不定東湖邊上的小書齋 就是我明日的汨羅 只是牢騷話 注意文中的 說不定 答案AE 以下是上面第1題的考試現(xiàn)場抽樣 請參考評分標準 對以下答案做出評判 分別給出分數(shù) 并闡明理由 現(xiàn)場答案 答案一 1 汨羅江指的是一條具體的河流 2 汨羅江指的是人們心中具有的一種精神 答案二 1 汨羅江是屈原自殺的那條河 2 汨羅江是人們心中的理想追求 答案三 1 汨羅江是湖南的一條江 2 汨羅江是作者心中的精神追求 答案四 1 汨羅江流在湖南 2 汨羅江流在人們心中 點評 評分標準解答此題要注意題干中的 結(jié)合文意 要求從全文整體把握 同時注意詞語的表面意義和深層內(nèi)涵 語言要精練 字數(shù)有要求 評判答案一內(nèi)容不夠具體 每條扣1分 得4分 答案二第 1 條答對了 得3分 第 2 條酌情給1分 答案三可得4分 答案四酌情給2分 以題說法如何理解文中特定詞語的含義 設問方式 文中某詞的含義是什么 怎樣理解文中某個詞語 文中某個代詞指的是什么 文中某個詞能否替換 為什么 規(guī)范思路1 問指示代詞 這 那 所指內(nèi)容 多從代詞前面文字中找答案 2 問某詞能否去掉 或者調(diào)換另一詞題型解題模式 A 回答可以還是不可以 一般情況不可以 特別是書上的原文時 B 解釋詞義 比較兩個詞含義上的差別 并結(jié)合句子分析為何要用該詞 強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了 句子具體表達效果 哪個表達效果更好 更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點 C 不用或調(diào)換后 語境有何變化 不用 不能體現(xiàn)語言的準確 嚴密 生動 形象或與事實不符或太絕對 用了 體現(xiàn)語言的準確 生動 形象或嚴密 3 品味詞語 A 分析用了什么修辭手法 如比喻 擬人等 若沒有 則不寫這一點 B 表面意義 表面上的意思 和表達效果 生動形象地寫出了 特點 C 深層含義 聯(lián)系上下文 主題 作者意圖 蘊涵有什么道理 思想 感情等 肯定了 褒揚了 贊美了 歌頌了或批判了 諷刺了 否定了 反駁了 或者給了我們 的印象 啟示 道理等 4 解釋詞語含義 A 詞的表面意思B 該詞在文中概括的意義 依據(jù)詞語所在句子的內(nèi)容 依據(jù)詞語前后句述說的內(nèi)容 依據(jù)相關文字的思路 C 對生動 形象的詞語的理解要化為平易 樸實 還原法 1 理解詞語的含義 關于此點見上面 以題說法 2 理解文中重要句子的含意 設問方式 理解下列句子的含意 某句話包含了作者什么樣的感情 觀點或態(tài)度 文中作者說 對這句話你是怎么理解的 規(guī)范思路 1 理解重要句子含意的方法 進行語法分析 如果是復句 就要先抓住第一層次 整體把握句意 如果是單句 就要先找準主干 明確陳述的對象 在抓住句子的第一層次或主干的同時 應留心句子的修飾 限制成分 它們在一定程度上起著揭示內(nèi)涵的作用 注意句子在文中的地位 重要句子在文章或語段中往往起關鍵作用 在注意句子結(jié)構(gòu)的同時 須考慮它在文章中所處的地位 具體地說 如果要求理解的是總領句 就要結(jié)合其領起的范圍作答 如果是總結(jié)句 就要結(jié)合其總結(jié)的范圍作分析 如果是重要的過渡句 就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析 如果是結(jié)尾句一般是前后照應 卒章顯志 總括全文 深化主旨 言有盡而意無窮 啟人思索等 聯(lián)系文章的寫作背景與創(chuàng)作意圖 審視題干中的提示語 命題者常常通過題目中的提示語 或稱 引導語 來為考生指出答題的方向 提示語的信息有明示的也有隱性的 對此一定要加強審讀 而不能大略看一下問什么和有幾問 就草草答題 2 句子的特定含意 概括意義 具有概括意義的句子 其含意是對某些文段或者全文的意義的概括 這些句子往往是文章的中心句 歸結(jié)句 一般來說 作者對這些句子都會進行適當?shù)年U發(fā) 要理解這些句子的含意 首先必須分析句子本身的修飾語的意義 然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句 探討其具體含意 哲理意義 指文中簡練的警句所表現(xiàn)出來的深刻含意 它們是作者人生經(jīng)驗的總結(jié) 顯現(xiàn)出很強的思辨性和啟發(fā)性 分析句子的哲理 必須緊緊抓住這個句子所在的文段 這個文段就是該警句生長的土壤 3 句子的深層含意 比喻意義 所謂比喻意義 就是作者使用比喻修辭格而產(chǎn)生的句子的臨時含意 從考試的角度看 實際上就是要求考生分析比喻的喻體 準確把握比喻的本體意義 象征意義 所謂象征意義 是指象征的本體意義 分析具體形象的象征意義就是通過分析象征體和本體的相似之處 追尋其背后隱藏著的作者的真實本意 附加意義 作者運用雙關等手法 使句子表面上是一個意思 而暗中隱藏著另一個意思 這隱藏的意思才是作者真正想表達的意圖 這就是句子的附加意義 點擊此處進入精練提高 閱讀下面的文字 完成1 2題 明月清泉自在懷賈平凹讀王維的 山居秋暝 時年齡還小 想象不來 松間明月 的高潔 也不懂得 泉流石上 是什么樣 母親說這是一幅很美很美的風景畫 說背熟了就知道意思了 可我雖將詩句背得滾瓜爛熟 其意義依然不懂 什么空山 清泉 漁舟這些田園風物也只是朦朧 而鄉(xiāng)野情致則更模糊了 后來上了大學 有了些古文功底 常常自豪于同窗學友 翻來覆去的 明月松間照 清泉石上流 也能時常獲得師長的贊許 再后來深入鄉(xiāng)村 那兒有田園 卻無松竹流泉 及至上了華山 峨眉山 并且專在月夜聽泉 古剎聞鐘 乘江南漁舟 訪溪邊浣女 都為尋找王維的 山居秋暝 的那種燦燦意境 都為了卻 明月松間照 清泉石上流 的那份執(zhí)著情結(jié) 一段時間 與人世紛雜之中 自以為林泉在胸 甚至以漁樵野老自居 說和同事糾紛 勸解禍中難人 自以為心中有了王維 就了卻了人間煩惱 看透了紅塵紛爭 更自以為一壺清茶 便可談笑古今 真正進了人生的生存程序 結(jié)婚 生子 住房 柴米油鹽等等 才知道青年時代 明月松間 式的 超脫 只不過是少年時代 為賦新詞強說愁 的浮雕和順延 真正對王維和他的詩的理解 是在經(jīng)歷了無數(shù)生命的體驗和閱歷的堆積之后 人之一生 苦也罷 樂也罷 得也罷 失也罷 要緊的是心間的一泓清潭里不能沒有月輝 哲學家培根說過 歷史使人明智 詩歌使人靈秀 頂上的松陰 足下的清泉以及座下的盤石 何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自在 又何曾因風霜雨雪而易移萎縮 它們自我踏實 不變心性 才有了千年的閱歷 萬年的長久 也才有了詩人的神韻和學者的品性 我不止一次地造訪過終南山翠華池邊那棵蒼松 也每年數(shù)次帶外地朋友去觀覽皇帝陵下的漢武帝手植柏 還常常攜著孩子在碑林前的唐槐邊盤桓 這些木中的祖宗 旱天雷摧折過它們的骨干 三九冰凍裂過它們的樹皮 甚至還挨過野樵頑童的斧斫和毛蟲鳥雀的嚙啄 然而它們?nèi)紵o言地忍受了 它們默默地自我修復 自我完善 到頭來 這風霜雨雪 這刀斫蟲雀 統(tǒng)統(tǒng)化作了其根下自身的泥土和涵育情操的 胎盤 這是何等的氣度和胸襟 相形之下 那些不惜以自己的尊嚴和人格與金錢地位 功名利祿作交換 最終腰纏萬貫 飛黃騰達的小人的蠅營狗茍算得了什么 且讓他暫去得逞又能怎樣 王維實在是唐朝的愛因斯坦 他把山水景物參悟得那么透徹 所謂窮極物理 形而上學于他實在是儲之心靈 口吐蓮花 坦誠 執(zhí)著 自識 使王維遠離了貪婪 附庸 嫉妒的裝飾 從而永葆了自身人品 詩品頑強的生命力 誰又能說不呢 的確 空山 是一種胸襟 新雨 是一種態(tài)度 天氣 是一種環(huán)境 晚來 是瞬時的境遇 竹喧 也罷 蓮動 也罷 春芳 也罷 王孫 也罷 生活中的誘惑實在太多太多 而物質(zhì)的欲望則永無止境 什么都要的結(jié)果只能是什么都沒能得到 惟有甘于清貧 甘于寂寞 自始至終保持獨立的人格 這才是人生 取之不盡 用之不竭 的精神財富 王維的人生態(tài)度正是因為有了太多的放棄 也便才有了他 息陰無惡木 飲水必清源 的高潔情懷 也便才有了他哲悟金鉑般的千古名篇 明月松間照 照一片嫻靜淡泊寄寓我無所棲息的靈魂 清泉石上流 流一江春水細流淘洗我勞累庸碌之身軀 浣女是個好 漁舟是個好 好的質(zhì)地在于勞作 在于獨立 在于思想 這是物質(zhì)的創(chuàng)造 更是精神的明月清泉 1 結(jié)合對文章的理解 解釋下面兩句話的含意 1 人之一生 苦也