科學教育與環(huán)境創(chuàng)設.doc

教學資料范本科學教育與環(huán)境創(chuàng)設編 輯：_時 間：_幼兒園教育指導綱要（試行）指出：“環(huán)境是重要的教育資源、應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用、有效地促進幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境、滿足他們多方面發(fā)展的需要、使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！蔽覈慕逃谊慂Q琴先生指出：“怎樣的環(huán)境的刺激、得到怎樣的印象?！痹S多相關(guān)研究也表明：只有能與幼兒相互作用的環(huán)境、才能被稱得上是有價值的環(huán)境、才能成為促進幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。環(huán)境就像一位默默無聞地老師、靜靜地發(fā)揮著他特殊的、潛在的教育作用。現(xiàn)代社會是一個不斷進步的社會、科技的發(fā)展很大程度上推動著社會的發(fā)展。一代偉人鄧小平同志指出：“教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化?！蔽磥淼氖澜鐚⑹强萍棘F(xiàn)代化的世界、今天的幼兒將是未來世界建設的生力軍。他們天生具有好奇心、表現(xiàn)為對周圍環(huán)境的注視、跟蹤、觀察、操作、提問等。因此、環(huán)境是幼兒學科學、進行科技活動的必要條件、是幼兒進行科學探索的前提。那么、怎樣才能使環(huán)境融入幼兒的科技活動中、成為幼兒的老師、發(fā)揮其最佳作用呢？一、為幼兒創(chuàng)設良好的幼兒園物質(zhì)環(huán)境、在幼兒生活中滲透科學。幼兒園的科技教育除了可利用客觀的環(huán)境、使幼兒在接觸廣闊的大自然、大社會中接受教育外、還應盡可能地創(chuàng)造幼兒園的微觀環(huán)境。如：園地、自然角、科學發(fā)現(xiàn)室等、并充分發(fā)揮它們在科學教育中的作用。在我們幼兒園種植了各種樹木、花卉（如：竹子、紫薇、桂花、梧桐等、常綠樹、落葉樹、喬木、灌木、藤本）有不同生長期和不同體形、色彩的花葉果、還有大片的綠蔭草坪。真正做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”。在戶外活動時、孩子常常被這些花草樹木所吸引。一次飯后散步中、我?guī)е⒆觽儊淼接變簣@的林蔭道上、孩子們一個個嗅著鼻子?！巴?！好香??！老師、是什么東西這么香？”孩子們驚奇地問我。華夢烯說：“老師、我知道、這是桂花的香味?！薄岸鳎∈枪鸹ǖ南阄?。”我肯定了她的回答：“那我們來找找桂花在哪兒、好嗎？”孩子們愉快地答應了我的要求、很快、他們順著香味找到了桂花樹、欣喜地指著樹上的漢字牌告訴我：“老師、你看！桂花樹、是它發(fā)出的香味！”在這次不經(jīng)意的散步中、孩子們通過幼兒園豐富的環(huán)境、體驗了自然科學帶給他們的快樂、同時、他們感受到了自然界的奇妙、也培養(yǎng)了幼兒的好奇心和探索植物的熱情。二、結(jié)合自然環(huán)境、培養(yǎng)幼兒勇于探索的科學精神。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)指出：“大自然、大社會是知識的主要源泉。”自然環(huán)境提供了天然、有趣、豐富、生動、開放的場所。大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷、在每一個季節(jié)都向孩子們獻出妙趣橫生的禮物、引導孩子發(fā)現(xiàn)