3、鳥(niǎo)的天堂 (2).doc

3、鳥(niǎo)的天堂課題鳥(niǎo)的天堂課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“茫、槳、律”等8個(gè)會(huì)認(rèn)的生字；正確書寫“燦、爛、竿、茫”等14個(gè)會(huì)寫的字；積累“應(yīng)接不暇”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.了解課文的主要內(nèi)容，知道作者幾次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，分別是什么時(shí)候；每一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，分別看到了什么景象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)榕樹(shù)的奇特與美麗，鳥(niǎo)的自由與快樂(lè)，能有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.（播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音）聽(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么？2.板書課題。1.學(xué)生欣賞，質(zhì)疑問(wèn)難。2.齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字、新詞。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生概括“鳥(niǎo)的天堂”給自己留下的印象。2.借助拼音，自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。3.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。4.課件出示：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！1.自學(xué)生字、新詞。要特別注意，“燦”“規(guī)”中的偏旁“火”“夫”最后一筆都由捺變?yōu)辄c(diǎn)；“耀”字中的“光”最后一筆由豎彎鉤變?yōu)樨Q提，右上部分“羽”字中的兩個(gè)橫折鉤都變?yōu)闄M折；“隙”字右上部分的中間一筆是豎，不是豎鉤。另外，“主干”“枝干”中的“干”都是“樹(shù)干”的意思，應(yīng)讀作n；“不禁”的“禁”讀jn；“興奮”的“興”應(yīng)讀xng。2.學(xué)生快速讀文，找出作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后發(fā)出贊嘆的句子，作批注。3.小組內(nèi)輪流讀課文。1.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音?？p隙（fng fng） 應(yīng)接不暇（yng yng）不可計(jì)數(shù)（sh sh）2.我會(huì)讀。燦爛 竹竿 白茫茫 規(guī)律縫隙 照耀 樹(shù)梢 靜寂 茂盛 顫動(dòng) 留戀 的確 不可計(jì)數(shù) 應(yīng)接不暇3.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。（1）不忍舍棄或離開(kāi)。（ ）（2）沒(méi)有辦法清點(diǎn)，無(wú)法計(jì)算。（ ）（3）形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。 （ ）（4）短促而頻繁地震動(dòng)。（ ）（5）形容植物生長(zhǎng)得多而茁壯。 （ ）三、品讀課文重點(diǎn)段落。（用時(shí)：15分鐘）1.作者去了“鳥(niǎo)的天堂”幾次？分別看到了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生讀第7、8自然段，了解榕樹(shù)的特點(diǎn)。3.師生集體交流。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫大榕樹(shù)的相關(guān)段落，體會(huì)大榕樹(shù)的靜態(tài)美。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀第7、8自然段的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解大榕樹(shù)的特點(diǎn)。（2）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際及自己的感受談體會(huì)。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)生小組合作探究。學(xué)生重點(diǎn)品讀課文第7、8自然段：1.學(xué)生畫出描寫大榕樹(shù)枝干多、樹(shù)大的語(yǔ)句，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。2.學(xué)生圍繞描寫榕樹(shù)葉子的相關(guān)語(yǔ)句，充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。3.學(xué)生有感情地讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹(shù)奇特的美。4.理解句子的意思。（1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。“真是一株大樹(shù)”是指_ “不可計(jì)數(shù)”是指_這句話的意思是 四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第7、8自然段。熟讀課文，背誦第7、8自然段。5.同學(xué)間互相背誦第7、8自然段。教學(xué)反思鳥(niǎo)的天堂這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學(xué)生自己去體會(huì)，去領(lǐng)悟。我抓住寫樹(shù)和鳥(niǎo)的幾個(gè)重點(diǎn)段落的閱讀，從“分”到“合”，讓學(xué)生充分感受“樹(shù)”和“鳥(niǎo)”互相依存的融洽關(guān)系，感悟大自然中無(wú)處不在的整體和諧性，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了一次人文精神的升華。進(jìn)一步體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性，把更多的空間和時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩，去感悟。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。2.體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)眾鳥(niǎo)活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字、新詞。2.引導(dǎo)學(xué)生背誦第7、8自然段。開(kāi)火車認(rèn)讀字詞，背誦課文。6.我知道作者是由（ ）及（ ）的方法觀察榕樹(shù)的。7.作者在遠(yuǎn)處從整體上寫出了榕樹(shù)的（ ）、（ ）和（ ），還交代了榕樹(shù)的（ ）；近看大榕樹(shù)，作者又抓住榕樹(shù)的（ ）、（ ）、（ ） 、（ ）、（ ）等部分進(jìn)行描寫。二、小組合作，繼續(xù)品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生自由讀第12、13自然段，并用一句話表達(dá)自己的感受。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀，邊讀邊想象畫面。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。1.合作完成：作者第二次去“鳥(niǎo)的天堂”看到了什么、聽(tīng)到了什么、想了些什么？2.交流：你喜歡描寫眾鳥(niǎo)活動(dòng)的段落嗎？為什么？3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，表達(dá)自己的感受。4.學(xué)生想象“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”這段話描寫的情景。5.知道“應(yīng)接不暇”的意思。8.按原文填空，并回答問(wèn)題。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得了，到處都是，到處都是。，小的，花的，有的，有的，有的。從這個(gè)句子中，我體會(huì)到了。9.文中“應(yīng)接不暇”的意思是（）A.形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。B.美景繁多，看不過(guò)來(lái)。 三、再讀課文，體會(huì)寫法。（用時(shí)：5分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第7、8自然段和第12、13自然段，體會(huì)描寫方法的不同。2.教師小結(jié)。學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，體會(huì)作者動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法。10.巴金的“激流三部曲”是指（ ）、（ ）、（ ）；“愛(ài)情三部曲”是指（ ）、（ ）、（ ）。四、總結(jié)全文，滲透思想教育。（用時(shí)：5分鐘）1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？2.教師解疑。3.教師介紹“鳥(niǎo)的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀。1.學(xué)生質(zhì)疑。2.學(xué)生傾聽(tīng)，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。11.聯(lián)系課文理解句子?！傍B(niǎo)的天堂”加引號(hào)是指 ；沒(méi)有加引號(hào)是指 _。五、拓展延伸，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1.背誦課文第12、13自然段。2.嘗試用動(dòng)態(tài)