高中英語新課標(biāo)解讀

普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) 解讀 譯林出版社陸明 外語課程價值方面的基本共識 學(xué)習(xí)外語有利于人的全面發(fā)展和人才素質(zhì)的提高學(xué)習(xí)外語符合信息時代的要求學(xué)習(xí)外語有利于學(xué)生在多元化社會中發(fā)展學(xué)習(xí)外語有利于認(rèn)知能力的發(fā)展學(xué)習(xí)外語有利于良好性格 品格 意志和交往合作精神的發(fā)展 國際外語教學(xué)與研究的發(fā)展趨勢 在課程總體目標(biāo)上單一的學(xué)科教育全人教育升學(xué)教育終身教育在教學(xué)觀念上重語言知識的傳授語言知識和語言技能并重在教學(xué)模式與方法上教師為中心以學(xué)生為中心 在課程評價上單一的針對語言知識掌握程度的知識性測試關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的多樣化評價方式在教育技術(shù)上簡單的黑板粉筆多媒體教育技術(shù)在研究焦點(diǎn)上教什么如何教學(xué)什么如何學(xué) 一 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 編制的背景 為落實(shí)第三次全國教育工作會議的精神 推動我國基礎(chǔ)教育階段英語課程的改革 教育部決定采用國際上流行的 課程標(biāo)準(zhǔn) 的形式 改造現(xiàn)行的英語學(xué)科的 教學(xué)大綱 研制 基礎(chǔ)教育國家英語課程標(biāo)準(zhǔn) 基礎(chǔ)教育司1999年成立了 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 工作組 工作組經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí) 調(diào)研 研討 分工合作 多次廣泛征求專家和社會各界人士的意見 反復(fù)修改 歷時三載 于2001年7月正式出版 全日制義務(wù)教育 普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)稿 二 高中英語課改的主要目的 建立新的外語教育教學(xué)理念 使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時代性 基礎(chǔ)性和選擇性 建立靈活的課程目標(biāo)體系 使之對不同階段和不同地區(qū)的英語教學(xué)更具有指導(dǎo)意義 建立多元 開放的英語課程評價體系 使評價真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分 建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系 以保障英語課程的順利實(shí)施 三 高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) 總體結(jié)構(gòu) 第一部分前言一 課程性質(zhì)二 基本理念三 課程設(shè)計(jì)思路第二部分課程目標(biāo)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一 語言技能二 語言知識三 情感態(tài)度四 學(xué)習(xí)策略五 文化意識 第四部分實(shí)施建議一 教學(xué)建議二 評價建議三 課程資源的開發(fā)與利用四 教材的編寫和使用建議附錄一 語音項(xiàng)目表二 語法項(xiàng)目表三 功能意念項(xiàng)目表四 話題項(xiàng)目表五 詞匯表 四 英語課程的任務(wù) 情感態(tài)度方面 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 使學(xué)生樹立自信心 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 形成有效的學(xué)習(xí)策略 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神 知識與技能方面 使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽 說 讀 寫技能 形成一定的綜合語言運(yùn)用能力 智力方面 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 記憶 思維 想象能力和創(chuàng)新精神 文化意識與價值觀方面 幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異 拓展視野 培養(yǎng)愛國主義精神 形成健康的人生觀 英語課程的學(xué)習(xí) 既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程 逐步掌握英語知識和技能 提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程 又是他們磨礪意志 陶冶情操 拓展視野 豐富生活經(jīng)歷 開發(fā)思維能力 發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程 五 英語課程的性質(zhì) 工具性 人文性 課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別 1 課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別 2 一 重視共同基礎(chǔ) 構(gòu)建發(fā)展平臺 二 提供多種選擇 適應(yīng)個性需求 三 優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 提高自主學(xué)習(xí)能力 四 關(guān)注學(xué)生情感 提高人文素養(yǎng) 五 完善評價體系 促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展 六 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 基本理念 重視共同基礎(chǔ) 構(gòu)建發(fā)展平臺 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時 根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要 著重提高學(xué)生用英語獲取信息 處理信息 分析和解決問題的能力 逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力 為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件 評價 科學(xué)主義的教育觀 能力 啟智 提供多種選擇 適應(yīng)個性需求 在完成共同基礎(chǔ)的前提下 高中英語課程力求多樣化 為每個學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會 使學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力 確立自己未來的發(fā)展方向 評價 人文主義的教育觀 優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 提高自主學(xué)習(xí)能力 要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式 使他們通過觀察 體驗(yàn) 探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法 充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能 形成有效的學(xué)習(xí)策略 提高自主學(xué)習(xí)的能力 要有利于學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種媒體和信息資源 拓寬學(xué)習(xí)渠道 形成具有個性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格 評價 人文主義教育觀 關(guān)注學(xué)生情感 提高人文素養(yǎng) 使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中 提高獨(dú)立思考和判斷的能力 發(fā)展與人溝通和合作的能力 增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力 樹立正確的人生觀 世界觀和價值觀 增強(qiáng)社會責(zé)任感 全面提高人文素養(yǎng) 評價 社會理想主義的教育觀 完善評價體系 促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展 要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式 著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感 態(tài)度和價值觀 評價體系要有助于學(xué)生監(jiān)控 調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略 要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心 七 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 的設(shè)計(jì)思路 為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)未來發(fā)展的平臺和機(jī)會 高中課程應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)一個共同語言能力的基礎(chǔ)上 使學(xué)生能夠按照個人的能力 個人的潛力 個人的特長與志趣以及未來的職業(yè)傾向和長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)來規(guī)劃自己的人生 做出自己的選擇 使高中階段的英語課程成為具有體現(xiàn)擴(kuò)展性學(xué)習(xí) 提高性學(xué)習(xí) 個性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程 為每個學(xué)生的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供充分的機(jī)會和條件 標(biāo)準(zhǔn) 采用國際通用的分級方式 將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個級別 第二級 6年級結(jié)束時要求 從3年級起開設(shè)英語課程 第五級 9年級結(jié)束時的要求 第七級 普通高中畢業(yè)時的要求 第八級 普通高中高考的要求 第九級 外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級 八 英語課程目標(biāo) 在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上 著重提高學(xué)生用英語獲取信息 處理信息 分析問題和解決問題的能力 特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力 形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力 進(jìn)一步拓寬國際視野 增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感 形成健全的情感 態(tài)度 價值觀 為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ) 英語課程目標(biāo) 語言知識 語言技能 學(xué)習(xí)策略 情感態(tài)度 文化意識 綜合語言運(yùn)用能力 綜合語言運(yùn)用能力 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略 文化意識 語言技能 語言知識 國際視野祖國意識合作精神自信意志興趣動機(jī) 交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略 跨文化交際文化理解文化知識 話題功能語法詞匯語音 寫讀說聽 綜合語言運(yùn)用能力 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略 文化意識 語言技能 語言知識 國際視野祖國意識合作精神自信意志興趣動機(jī) 交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略 意識和能力跨文化交際文化理解文化知識 話題功能語法詞匯語音 寫讀說聽 語言技能 意義 語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分 包括聽 說 讀 寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力 既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容 又是學(xué)習(xí)的手段 重點(diǎn) 在人際交往中得體地使用英語的能力 用英語獲取和處理信息的能力 用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力 語言知識 意義 語言知識是語言能力的有機(jī)組成部分 是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ) 內(nèi)涵 高中生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音 詞匯 語法 功能和話題等五個方面的內(nèi)容 情感態(tài)度 內(nèi)涵 指興趣 動機(jī) 自信 意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素 以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野 意義 保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵 目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī) 以使他們樹立較強(qiáng)的自信心 形成克服困難的意志 樂于與他人合作 養(yǎng)成和諧與健康向上的品格 通過英語課程使學(xué)生增強(qiáng)愛國主義意識 拓展國際視野 學(xué)習(xí)策略 定義 指學(xué)生為了有效的學(xué)習(xí)和使用語言而采取的各種行動和步驟 內(nèi)涵 認(rèn)知策略 調(diào)控策略 交際策略和資源策略目標(biāo) 形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略 并能不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略 積極創(chuàng)造條件 讓學(xué)生參與制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語境 采用推測 查閱或詢問等方法學(xué)習(xí)新的詞語和結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)探究式的活動 促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟 思維能力的發(fā)展 培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神 引導(dǎo)學(xué)生用觀察 發(fā)現(xiàn) 歸納和實(shí)踐的方法 學(xué)習(xí)語言知識 感悟語言功能 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略等 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 文化意識 內(nèi)容 主要指英語國家的歷史 地理 風(fēng)土人情 傳統(tǒng)習(xí)俗 生活方式 文學(xué)藝術(shù) 行為規(guī)范和價值觀念等 意義 有利于對英語的理解與使用 有利于加深對本國文化的理解與認(rèn)識 有利于培養(yǎng)世界意識 有利于形成跨文化交際能力 重點(diǎn) 激發(fā)興趣 拓展視野 提高敏感性和鑒別能力 有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度 能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論 能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見 能讀懂供初中學(xué)生閱讀的簡單讀物和報刊 雜志 克服生詞障礙 理解大意 能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略 能根據(jù)提示起草和修改小作文 能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí) 能與他人合作 解決問題并報告結(jié)果 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) 能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價 總結(jié)學(xué)習(xí)方法 進(jìn)一步增強(qiáng)對文化差異的理解與認(rèn)識 目標(biāo)總體描述 5級 目標(biāo)總體描述 7級 有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識 能就熟悉的話題交流信息 提出問題并陳述自己的意見和建議 能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊 具有初步的實(shí)用寫作能力 例如 事務(wù)通知和邀請信等 能在教師的指導(dǎo)下 主動參與計(jì)劃 組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動 能主動擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源 從多渠道獲取信息 并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá) 具有較強(qiáng)的自我評價和自我調(diào)控能力 基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略 理解交際中的文化差異 初步形成跨文化交際意識 目標(biāo)總體描述 8級 有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力 能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流 能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解 能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文 能自主策劃 組織和實(shí)施各種語言實(shí)踐活動 例如 商討和制定計(jì)劃 報告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果 能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息 并根據(jù)需要對所獲得的信息進(jìn)行整理 歸納和分析 能自覺評價學(xué)習(xí)效果 形成有效的英語學(xué)習(xí)策略 了解交際中的文化內(nèi)涵和背景 對異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度 目標(biāo)總體描述 9級 能獨(dú)立 自主地規(guī)劃并實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù) 能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講 討論 辯論和報告的主要內(nèi)容 能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題 例如環(huán)保 人口 和平與發(fā)展等 用英語進(jìn)行交談 表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn) 能做日常生活方面的口頭翻譯 能利用各種機(jī)會用英語進(jìn)行真實(shí)交際 能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品 能用常見的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù) 并具有初步使用文獻(xiàn)的能力 能自主開拓學(xué)習(xí)渠道 豐富學(xué)習(xí)資源 能關(guān)注時事 具有較強(qiáng)的世界意識 九 英語課程的實(shí)施建議 一 教學(xué)建議1 面向全體學(xué)生 為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 2 鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程 加強(qiáng)對選修課的指導(dǎo) 3 關(guān)注學(xué)生的情感 營造寬松 民主 和諧的教學(xué)氛圍 4 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力 5 樹立符合新課程要求的教學(xué)理念 優(yōu)化教育教學(xué)方式 6 利用現(xiàn)代教育技術(shù) 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道 7 教師要不斷提高專業(yè)化水平 與新課程同步發(fā)展 二 評價建議1 體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位 2 建立多元化和多樣性的評價體系 3 注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用 4 終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力 5 注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?6 評價應(yīng)體現(xiàn)必修課和選修課的特點(diǎn) 7 注重實(shí)效 合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u價手段 8 各級別的評價要以課程目標(biāo)為依據(jù) 一 普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊三個層次構(gòu)成 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊 十 高中英語課程結(jié)構(gòu) 新課程設(shè)置八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域 語言與文學(xué)數(shù)學(xué)人文與社會科學(xué)體育與健康技術(shù)綜合實(shí)踐活動藝術(shù)每一個領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成 關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域 普通高中課程結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊 各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成 包括語文 數(shù)學(xué) 外語 英語 日語 俄語等 政治 歷史 地理 物理 化學(xué) 生物 技術(shù) 體育與健康 藝術(shù) 或音樂 美術(shù) 等12 13個科目 技術(shù) 藝術(shù)是新增設(shè)的科目 藝術(shù)與音樂 美術(shù)并行設(shè)置 供學(xué)校選用 鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)多種外語 關(guān)于科目 每一科目由若干模塊組成 模塊之間既相互獨(dú)立 又反映了學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系 每一個模塊都有明確的教育目標(biāo) 并圍繞某一特定內(nèi)容 整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容 構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元 每一個模塊都有對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求與建議 每個模塊通常為36學(xué)時 關(guān)于模塊 二 高中英語課程結(jié)構(gòu) 采取必修課與選修課相結(jié)合的模式 必修課的目的 使學(xué)生獲得基本的英語語言能力 形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度 靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識和能力 為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 選修課的目的 滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇 升學(xué)深造以及個人的興趣和發(fā)展的需要 英語 必修 英語1 英語2 英語3 英語4 英語5 系列1 系列2 選修系列 關(guān)于必修課程 共10個學(xué)分 按模塊1 5 即英語1 英語5 順序開設(shè) 每個模塊2個學(xué)分 36學(xué)時 每周4學(xué)時 一學(xué)期完成兩個模塊 兩個半學(xué)期即可完成五個模塊的教學(xué) 學(xué)生修滿10個必修學(xué)分 達(dá)到七級目標(biāo)要求即達(dá)到英語學(xué)科的畢業(yè)要求 學(xué)生在修習(xí)必修課程的同時或之后 可以自主選修高中階段其他的選修課程 關(guān)于選修課程 選修課程分為兩個系列 系列I和系列II系列I為順序選修課程系列II為任意選修課程 系列I 順序選修課程 該系列課程是在必修課程模塊1 5的基礎(chǔ)上順序開設(shè)的課程 共有6個模塊 即英語6 英語11 每個模塊2個學(xué)分 36學(xué)時 周學(xué)時4 可在三個學(xué)期完成六個模塊的教學(xué) 學(xué)生完成模塊6 8的學(xué)習(xí) 可以達(dá)到八級目標(biāo)的要求 完成模塊9 11的學(xué)習(xí)可以達(dá)到九級目標(biāo)要求 所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊6 8 積極創(chuàng)造條件盡快開設(shè)模塊9 11 高中英語課程結(jié)構(gòu) 必修課程 選修課程系列I 順序選修課程 系列II 任意選修課程 該系列課程分三類 1 語言知識與技能類 2 語言應(yīng)用類 3 欣賞類該系列中的選修課程不規(guī)定學(xué)生選修的門類和次序 現(xiàn)階段各學(xué)?？稍诿款愓n程中選擇開設(shè)1 2個模塊 并創(chuàng)造條件盡快開設(shè)更多的課程供學(xué)生選修 任意選修課程參考模塊 語言知識與技能類 初級英語語法與修辭 英漢初級筆譯 英語應(yīng)用文寫作 英語報刊閱讀 英語演講與辯論 語言應(yīng)用類 文秘英語 科技英語 信息技術(shù)英語 初級旅游英語 初級經(jīng)貿(mào)英語 欣賞類 英語文學(xué)欣賞入門 英語影視欣賞入門 英語戲劇與表演入門 英語歌曲欣賞等 十一 英語課程標(biāo)標(biāo) 附錄 語音項(xiàng)目表 1 基本讀音2 重音3 讀音的變化4 語調(diào)與節(jié)奏5 語音 語調(diào) 重音 節(jié)奏等在口語交流中的運(yùn)用6 朗讀和演講中的語音技巧7 主要英語國家的英語語音差異 語法項(xiàng)目表 1 名詞2 代詞3 數(shù)詞4 介詞和介詞短語5 連詞6 形容詞7 副詞8 冠詞9 動詞10 時態(tài) 將來進(jìn)行時 現(xiàn)在完成進(jìn)行時 11 被動語態(tài) 12 非謂語動詞13 構(gòu)詞法14 句子種類15 句子成分16 簡單句的基本句型17 主謂一致18 并列復(fù)合句19 主從復(fù)合句20 間接引語21 省略22 倒裝23 強(qiáng)調(diào)24 虛擬語氣 功能意念項(xiàng)目表 11 社會交往 22 態(tài)度 12 情感 9 時間 4 空間 3 存在 1 特征 6 計(jì)量 4 比較 3 邏輯關(guān)系 2 職業(yè) 2 話題項(xiàng)目表 24 個人情況 5 家庭 朋友與周圍的人 3 周圍的環(huán)境 5 日常活動 6 學(xué)校生活 7 興趣與愛好 7 個人情感 2 人際關(guān)系 3 計(jì)劃與愿望 2 節(jié)假日活動 3 購物 4 飲食 11 健康 9 天氣 3 文娛與體育 8 旅游與交通 7 語言學(xué)習(xí) 6 自然 5 世界與環(huán)境 2 科普知識與現(xiàn)代技術(shù) 2 熱點(diǎn)話題 5 歷史與地理 4 社會 7 文學(xué)與藝術(shù) 2 詞匯 級 2400 2500個單詞和300 400個習(xí)慣用語或固定搭配八級 3500個左右的單詞和400 500個習(xí)慣用語或固定搭配九級 4500個左右的單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語或固定搭配 大學(xué)四級 4200個單詞大學(xué)八級 5500個單詞大學(xué)專業(yè)四級 5500個單詞大學(xué)專業(yè)八級 7000 8000個單詞 一 新的課程內(nèi)容 十二 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 主要特點(diǎn) 本次高中課程改革中選擇和編制課程內(nèi)容要體現(xiàn)時代性 基礎(chǔ)性和選擇性這三個原則 1 時代性所選語言素材要具有時代性 即既要反映英語語言的最新發(fā)展 又要反映時代發(fā)展對學(xué)生語言能力的要求 2 基礎(chǔ)性課程內(nèi)容的選擇和編排首先要體現(xiàn)高中教育的基礎(chǔ)性原則 即保證絕大多數(shù)高中學(xué)生的共同基礎(chǔ) 也就是說 課程內(nèi)容的安排首先要使絕大多數(shù)高中生達(dá)到高中畢業(yè)的基本要求 3 選擇性課程內(nèi)容應(yīng)具有可選擇性 即課程應(yīng)提供較多的內(nèi)容 供學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí) 二 新的教學(xué)方式 高中英語新課程提倡以下教學(xué)方式 1 多數(shù)課堂活動以學(xué)生為主體 而不是以教師為主體 2 多數(shù)時間里 不是教師講解 學(xué)生傾聽的過程 而是教師與學(xué)生之間 學(xué)生與學(xué)生之間的互動過程 3 教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R告訴學(xué)生 而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識 4 學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識 而是運(yùn)用所學(xué)英語語言知識去做一些具體的事情 5 學(xué)生不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情 而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要 按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 三 新的教材 新教材的特點(diǎn) 1 具有靈活性和可選擇性 宏觀上有多種多樣的教材可供教師和學(xué)生選擇 微觀上一套教材的組成部分也是可選擇的 教材的具體內(nèi)容也是可選擇的 這樣教師可以對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍 2 以活動為主要呈現(xiàn)形式 教材中設(shè)計(jì)的活動以意義的理解和表達(dá)為主要目的 盡可能避免直接呈現(xiàn)語言知識和語言素材的編排方式 避免過于機(jī)械的語言操練活動 給學(xué)生