蘇州市吳中區(qū)2016年蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題[答案]

江蘇省蘇州市吳中區(qū) 2015年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題 第一部分 (25 分 ) 1. 根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出漢字。 (4 分 ) 挺 ( 斑 ( 中西合 ( ( 序漸進(jìn) 2. 下面一段話中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。 (4 分 ) 仲夏的早晨，陽(yáng)光灑滿了湖邊的草地，綢緞般柔軟的風(fēng)輕拂著枝繁葉茂的大樹(shù)。幾個(gè)年輕人正在草地 上擺造型拍照，一個(gè)俊峭的姑娘正想著什么心事在出神，一個(gè)小伙子湊到她 跟前，那憨態(tài)可鞠的樣子逗得姑娘忍不住大笑了起來(lái)，攝影師見(jiàn)此情景喜出忘外，眼捷手快，咔嚓按下了快門(mén)。 3. 默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的作家或篇名。 (10 分 ) 婦姑荷簞食， 。 (白居易觀刈麥 ) ，煙波江上使人愁。 (崔顥黃鶴樓 ) 八百里分麾下炙 ， 。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 (辛棄疾破陣子為陳 同甫賦壯詞以寄之 ) ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 (王維 ) 曲徑通幽處， 。 ( 題破山寺后禪院 ) ，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢， 。 (木蘭詩(shī) ) 吳楚東南坼， 。 (杜甫登岳陽(yáng)樓 ) 游子乍聞?wù)餍錆瘢?。 (鄭谷鷓鴣 ) 4. 名著閱讀 。 (5 分 ) 孫悟空的第一個(gè)師傅是誰(shuí) ?他的兵器原來(lái)是大禹治水用的，叫做什么 ?(2 分 ) 請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述孫悟空一借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)。 (3 分 ) 5. 請(qǐng)根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，選擇合適的一項(xiàng)填入下面古詩(shī)的空缺處 ( )(2 分 ) 遲日江山麗， 。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 (杜甫絕句 ) 第二部分 (45 分 ) 閱讀下面古詩(shī)，完成 6。 (6 分 ) 歸園田居 (其一 ) 陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。 6. 請(qǐng)概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。 (3 分 ) 7.“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩(shī)評(píng)家稱道，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙處。 (3 分 ) 閱讀下面的文言文，完成 8。 (6 分 ) 黔之驢 (柳宗元 ) 黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲， 又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰 :“技止此耳 !”因跳踉大 ，斷其喉，盡其肉，乃去。 8. 下列句子中加點(diǎn)字的意義相同的一項(xiàng)是 ( )(2 分 ) A. 益 習(xí) 其聲 普少 習(xí) 吏事業(yè) (趙普 ) B. 技 止 此耳 舟 止 ，從其 所契者入水求之 (刻舟求劍 ) C. 至 則無(wú)可用 至 之市，而忘操之 (鄭人買(mǎi)履 ) D. 然 往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者 神游其中，怡 然 自得 (幼時(shí)記趣 ) 9. 下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是 ( )(2 分 ) A. 蔽林間窺 之 亦荊吳形勝 之 最也 (黃鶴樓 ) B. 至 則 無(wú)可用 非顯者刺， 則 門(mén)鑰不得出 (于園 ) C. 有好事者船載 以 入 乃 以 瓦布之 (梵于寺木塔 ) D. 益習(xí) 其 聲 必細(xì)察 其 紋理 (幼時(shí)記趣 ) 10. 本文生動(dòng)形象地描寫(xiě)了虎的一系列動(dòng)作，試舉一例，并說(shuō)說(shuō)刻畫(huà)了虎怎樣的心理 ?(2 分 ) 閱讀下面文言短文，完成 11。 (7 分 ) 楚人學(xué)舟 楚 人有習(xí)操舟者，其始折 旋疾徐，惟舟師之是聽(tīng)。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術(shù)。遽謝舟師，椎 鼓徑進(jìn)，亟 犯在險(xiǎn)，乃四顧膽落，墜槳失 柁。 注釋 : 楚 :古國(guó)名。折 :調(diào)頭。旋 :轉(zhuǎn)彎。椎 :用椎敲 :古代作戰(zhàn)，前進(jìn)時(shí)以擊 鼓為號(hào)。亟 :突然。犯 :碰到。柁 :同“舵” 11. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 (5 分 ) 楚人有習(xí)操舟者 。 (2 分 ) 遂以為盡操舟之術(shù)。 (3 分 ) 12. 你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā) ?(2 分 ) 閱讀下面文章，完成 13。 (7 分 ) 喜鵲告狀 這幾年，喜鵲明顯減少了，有人擔(dān)憂再過(guò)些年孩子們可能連喜鵲也不認(rèn)得了。 1993 年春 ，筆者采用路線調(diào)查法，從寧夏的彭陽(yáng)到銀川 400 千米，在大約 400 平方千米的范圍內(nèi)只發(fā)現(xiàn) 50 個(gè)喜鵲巢，至于喜鵲則更少見(jiàn)了，與 20 世紀(jì) 70 年代相比大約減少了 95 % 。 原來(lái)群體數(shù)量很大的喜鵲為何急劇減少了呢 ?其一，因?yàn)橄铲o的棲息環(huán)境遭受破壞，可供營(yíng)巢的大樹(shù)太少了，致使 90%的鵲巢只得筑在七八年生的小樹(shù)上 ;有的鵲巢距地面僅三四米高，極易遭受人為的毀壞及自然災(zāi)害 ;其二，近幾年滅鼠給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難，許多農(nóng)村用玉米、小麥拌制的毒餌撒于田間，雖然毒死了大批老鼠但也殺死了大量的鳥(niǎo)類(lèi)。筆者還曾在一片楊樹(shù)林里親 眼目睹到一只中毒的老鼠被一只貓頭鷹捕食后，同歸于盡的慘景。 喜鵲又叫花喜鵲，喜棲息于高大的樹(shù)上，經(jīng)常在田野和村莊附近覓 食，多成群或成對(duì)活動(dòng)， 5要取食蝗蟲(chóng)、象甲、螻蛄、天社蛾幼蟲(chóng)、蠅蛆、蟬等多種害蟲(chóng)。喜鶴的減少，必將導(dǎo)致蟲(chóng)害及鼠害的大量發(fā)生與蔓延。所以，它應(yīng)該受到保護(hù) 。 某地方志曾記載了”喜鵲告狀”的故事 :康照五十八年春，郡人偶感疫癥，忽傳說(shuō)吃喜鵲可治，群眾爭(zhēng)捕喜鵲，城里城外把喜鵲網(wǎng)羅殆盡。一日，群鵲到公堂鳴叫不已，并引官至集市，見(jiàn)市買(mǎi)鵲者甚多，才知道是有些人為捕鵲得利， 妄說(shuō)喜鵲能治病。而后，官府對(duì)捕鵲者嚴(yán)懲，捕鵲之風(fēng)才剎住。 為了不使喜鵲再告狀，今天我們應(yīng)該廣泛地開(kāi)展群眾性的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)活動(dòng)，特別是注意向青少年進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的教育，使廣大群眾認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)就是保護(hù)人類(lèi) 自己，形成一個(gè)人人愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的良好社會(huì)風(fēng)氣。同時(shí)要加強(qiáng)自然景觀的保護(hù)，要特別注意保護(hù)培植大樹(shù)及茂密的高桿樹(shù)，為鳥(niǎo)類(lèi)提供更多的棲息之所，讓千姿百態(tài)的鳥(niǎo)類(lèi)得以繁衍下去，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。 13. 喜鵲急劇減少的原因是什么 ?(2 分 ) 14. 認(rèn) 真閱讀第段，說(shuō)說(shuō)喜鵲有哪些特點(diǎn) ?(3 分 ) 15. 聯(lián)系 全文，你覺(jué)得應(yīng)該從哪些方面愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi) ?(2 分 ) 閱讀下面的文字，完成 16。 (19 分 ) 兒子的魚(yú) 我環(huán)顧周?chē)尼烎~(yú)者，一對(duì)父子引起了我的注意。 他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙尼烎~(yú)。父親釣到、接著又放走了兩條足以讓我們歡呼雀躍的大魚(yú)。兒子12 歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的釣竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間漁線被拉出很遠(yuǎn)。 看到那魚(yú)跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。 “他釣到 了一條王鮭，個(gè)頭不小?！被锇楸Ａ_悄聲對(duì)我說(shuō)，“相當(dāng)罕見(jiàn)的品種?！?男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行著拉據(jù)戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚(yú)有力地掙扎，孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦經(jīng)魚(yú)到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。 一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次都不成功。鮭魚(yú)猛地向下游躥去，顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了 ， 十五分鐘過(guò)去了孩子開(kāi) 始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊釣竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣。王鮭離深水區(qū)越來(lái)越近了，釣竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見(jiàn)了 ! 一秒鐘后，男孩從河里冒出頭來(lái)，凍得 發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭，又開(kāi)始收線。保羅抓起漁網(wǎng)向男孩走去。 “不要 !”男孩的父親對(duì)保羅說(shuō)，“不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的?！?河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的 一半沒(méi)在水中。這時(shí)候經(jīng)魚(yú)突然改變方 向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都預(yù)備著聽(tīng)到漁線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊追著鮭魚(yú)鉆進(jìn)了茂密的灌木叢。 我們都呆住了。男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼聲中。保 羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鮭魚(yú)被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩緊抱著來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒退著出來(lái)，努力保持著平衡。 他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)果不已，雙臂和前胸 之間緊緊地夾著一條大約 14 千克重的王鮭。他走 幾步停一下，掌握平衡后再走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地 回到岸邊。 孩子 的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚(yú)到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō) :“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú) !” 16. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概述文中的兒子捕鮭魚(yú)的過(guò)程。 (3 分 ) 17. 小男孩自己能成功釣到王鮭的主要原因是什么 ?(4 分 ) 18.“男孩躺在泥地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)利品?！闭?qǐng)揣摩男孩此時(shí)的心理。 (4分 ) 19. 文中的父 親是怎樣的一個(gè)人 ?請(qǐng)舉例分析。 (4 分 ) 20. 文章結(jié)尾時(shí)男孩的父親毫不猶豫地說(shuō) :“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú) !”請(qǐng)分析這句話在文章中的作用。(4 分 ) 第三部分 (60 分 ) 作文。 (60 分 ) 請(qǐng)以“ 的淚珠”為題，寫(xiě)一篇不少于 600 字的記敘文。 要求將題目補(bǔ)充完整。 除詩(shī)歌劇本外文體不限。 文中不要出現(xiàn) (或暗示 )本人姓名及所在學(xué)校。 2015年第二學(xué)期期末考試試卷 七年級(jí)語(yǔ)文參考答案 . 拔 斕 璧 循 峭 鞠 忘 3. 童稚攜壺漿 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 五十弦翻塞外聲 大漠孤煙直 使至塞上 禪房花木深 常建 脫我戰(zhàn)時(shí)袍 對(duì)鏡貼花黃 乾坤日夜浮 佳人才唱翠眉低 4. 菩提祖師 定海神針 唐僧師徒要過(guò)火焰山，需要借鐵扇公主的芭蕉扇，但鐵扇公主因?yàn)閷O悟空請(qǐng)觀音收了紅孩兒去，懷恨在心不肯借，把他扇到了小須彌山，得靈吉定 風(fēng)丹后又去借扇 ，鐵扇公主還是不肯，孫悟空化作小蟲(chóng)鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子里，鐵扇公主才不得不借給她，誰(shuí)知他借到的是假扇子。 作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂(lè)。 著月光荷著鋤頭回家，白描般的幽靜的畫(huà)面既寫(xiě)出了作者勞動(dòng)的辛苦，也含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的滿足。 0.“近之”、“視之”、“近出前后”、直至“蕩倚沖冒”，寫(xiě)虎一再試探，可見(jiàn)虎的生性大膽和攻于心計(jì)。 11. 楚國(guó)有一個(gè)熱愛(ài)操作船的人。 于是就 以為已經(jīng)完全掌握了駕船的方法。 作不能淺 嘗輒止。 境遭受破壞， 滅鼠給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難，毒老鼠也殺死了大量 的喜鵲。 常在田野上和村莊附近覓食， 主要取食蝗蟲(chóng)、螻蛄、天社蛾幼蟲(chóng)、蠅蛆、蟬等多種害蟲(chóng)，多成群或成對(duì)活動(dòng)。 強(qiáng)自然景觀的保護(hù)為鳥(niǎo)類(lèi)提供更多的棲息之所。 子和魚(yú)進(jìn)行了拉鋸戰(zhàn)，然后兒子被魚(yú)拉到了深水區(qū)。和 魚(yú)開(kāi)始周旋，最后兒子被魚(yú)拖入了灌 木叢中，但最終兒子還是成功地捕到了大魚(yú)。 17.（ 1）他釣魚(yú)能堅(jiān)持不懈 （ 2）面對(duì)困難沉著冷靜，敢于自信地面對(duì)一切困難，堅(jiān)持客服困難。 累壞我了，但是我堅(jiān)持下來(lái)了，依靠自己戰(zhàn)勝了困難，終于抓住了罕見(jiàn)的王 鮭 ，值得自豪。 等次 賦分 項(xiàng)目 一類(lèi)卷 56 二類(lèi)卷 51 三類(lèi)卷 45 四類(lèi)卷 38 五類(lèi)卷 37 分以下 內(nèi)容 中心明確 內(nèi)容充實(shí) 中心明確 內(nèi)容實(shí)在 中心基本明確 內(nèi)容比較實(shí)在 中心不明確 內(nèi)容空泛 文不對(duì)題 語(yǔ)言 語(yǔ)言流暢 語(yǔ)言通順 偶 有語(yǔ)病 語(yǔ)言基本通順 有少量語(yǔ)病 語(yǔ)言不通順 語(yǔ)病較多 文理不通 結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)完整 條理清晰 結(jié)構(gòu)完整 層次清楚 結(jié)構(gòu)基本完整 層次比較清楚 結(jié)構(gòu)不完整 層次不清楚 層次混亂 評(píng)分注意事項(xiàng)： 內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)三項(xiàng)條件都具備，可得該類(lèi)卷上限分；具備該類(lèi)卷兩項(xiàng)條件，另一項(xiàng)屬于下一類(lèi)者，可得該類(lèi)卷的中等分；具備該類(lèi)卷一項(xiàng)條件，另兩項(xiàng)屬下一類(lèi)者，可得該類(lèi)卷的下限分。 關(guān)于語(yǔ)病 這里的語(yǔ)病是指明顯的語(yǔ)法、修辭或邏輯上的錯(cuò)誤，不是明顯的語(yǔ)病不計(jì)?！芭加姓Z(yǔ)病”是指明顯的病句不超過(guò) 2 個(gè)，“少量語(yǔ)病”是指明顯的病句不超 過(guò) 4