語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)《》搭石》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

搭石教學(xué)設(shè)計(jì)昭化區(qū)衛(wèi)子鎮(zhèn)小學(xué) 邢榮華1、 教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)搭石 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當(dāng)然”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從中受到感染和熏陶。 3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察、用心感受的習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。 四、教學(xué)流程： （1） 情境導(dǎo)入，揭示課題： 同學(xué)們，這就是作者劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起家鄉(xiāng)，作者覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第21課搭石（板書(shū)課題）。質(zhì)疑。（2） 初讀課文，整體感知： 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不好讀的詞語(yǔ)或句子就多讀幾遍，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀通順。 2、反饋?zhàn)衷~： 譴責(zé) 懶惰 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 溪水猛漲 脫鞋綰褲 理所當(dāng)然 倆人（1） 理解“譴責(zé)”的意思。 （2）通過(guò)理解“脫鞋綰褲”的意思，理解搭石對(duì)于家鄉(xiāng)人的重要性。（3）理解“人影綽綽”中“綽”的意思。 3、指名讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？（理清課文思路） （3） 再讀課文，深入體驗(yàn)：1、再讀第一段，你能不能試著用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，到底什么是搭石呢？ 2、搭石在我們的眼里是那么平凡，但在作者的眼里卻是那么美，他覺(jué)得，搭石（引讀）構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 3、那你覺(jué)得搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢？默讀課文第2、3自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)，想象著那是怎樣的畫(huà)面，批注你的感受，再讀一讀。4、交流匯報(bào)： （1） 第二段：“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣直到滿(mǎn)意了才肯離去。 想象：這上了點(diǎn)年歲的人可能會(huì)怎么想？ 追問(wèn)：你不是急著趕路嗎？ 小結(jié)：原來(lái)家鄉(xiāng)人心里想的是別人?。。ㄓ懈星榈睦首x） （2） 第三段：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石給人畫(huà)一般的美感?！?讓我們也加入到走搭石的人群中吧！ 協(xié)調(diào)有序：我們合作讀文，體會(huì)“協(xié)調(diào)有序”（配樂(lè)朗讀） 清波漾漾、人影綽綽：同學(xué)們，剛才走搭石的時(shí)候，你都仿佛看到了什么？ 這就是課文中所說(shuō)的清波漾漾、人影綽綽 能通過(guò)朗讀把我們帶入到這么美妙的畫(huà)卷中嗎？（配樂(lè)齊讀） （四）總結(jié)：是呀，這小小的搭石上有音樂(lè)美、畫(huà)面美，更有家鄉(xiāng)人