用愛喚起良知.doc

用 愛 喚 起 良 知班主任工作心得體會 在平時的教學工作中，常常聽到班主任教師感嘆班主任工作的難，確實，班主任工作很煩瑣，班里的大事、小事都得你這位“小主任”一一過問、操心。 站在這三尺講臺已多年，長年擔任班主任工作，我曾帶過重點班，也帶過普通班，雖說在工作中沒做出驚人的成績，但也受到一些同事的肯定，學生們的愛戴，我想把自己的一些心得與同行們分享。一、用自己的人格魅力使學生折服 教師的“人格魅力”，我認為應該是包容的心態(tài)、慈母般的情懷，對學生們一視同仁。記得我曾教過一個差班，一次上宿舍檢查衛(wèi)生，竟發(fā)現(xiàn)班里一個學生在宿舍里抽煙，當時，我不動聲色。過后，我找他談心，我問他：“你知道在宿舍里，老師看見你抽煙為什么不直接批評你？”他茫茫然的搖搖頭?！拔沂亲鹬啬?！老師想，在這么多人的面前批評你，你以后在同學們的面前肯定抬不起頭”我語重心長的說。他臉上掠過一絲感激。“每個人都會犯錯誤，我知道你抽煙是一時好奇，一定能戒掉，知錯就改，老師還是很喜歡你。”我真誠的對他說。過后，他交上來的日記里，我看見了他記錄了這件事，其中一句話讓我記憶猶新：“我們的符老師真的很善解人意，她不像以前的老師，當我犯錯誤時就狠狠的批評我、挖苦我，我下定決心戒煙?！边@就是包容與愛對一個學生的感化。二、多與學生交流，并從生活中關心他們 沒有交流，就沒有了解。平時在課后，我常常與班里孩子們交流，通過交流，了解了孩子們在生活中、學習上遇到的一些問題，這時，我總是及時的幫助他們解決。我還經(jīng)常下宿舍，了解孩子們的生活，檢查衛(wèi)生，與他們交流。做得好的，我及時表揚，做得不好，我示范做。 記得一次中秋節(jié)，按慣例，中秋節(jié)是不放假的，“每逢佳節(jié)倍思親”，住校的孩子們這時望著明月，該是多么的思念親人呀！那天，下完課后，我悄悄的帶上幾位宿舍長與班干部下市場買了一些水果、月餅，并交代他們提回宿舍分給同宿舍的孩子們吃。中秋節(jié)過后，我在自己的辦公桌上發(fā)現(xiàn)了很多的小紙條，紙條上寫著這樣的話語，“符老師就像我們的媽媽，吃著甜甜的水果，我的心里比水果還甜?！薄拔覟閾碛羞@樣的老師感到欣慰”“符老師，我雖然不是成績最好的學生，但我愿做您最聽話的學生，用我的行動與成績回報您”望著這些話語，我深深的感動了，多可愛、多懂事的孩子們呀！三、要學會贊賞、認可學生 教育與孩子詩中寫到：“敵視伴隨著孩子，他學會斗爭；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認可伴隨著孩子，他愛心常存”可見，贊賞，認可對一個孩子的激勵是無窮的。 在平時，優(yōu)等生聽到老師的稱贊是家常便飯，可是，別忘了，差生更希望得到老師的肯定。班里有一位名叫蒙美泊的孩子，生性好動，上課不專心，寫字一團糟，經(jīng)常不交作業(yè)，科任教師經(jīng)常反應他上課話多，成績差。但我發(fā)現(xiàn)他上學很積極，從不遲到。他的這個優(yōu)點，我看在眼里，記在心里。一次，當著全班學生的面我表揚了他。在一次習作練筆中，我發(fā)現(xiàn)了他的一篇文章這樣寫到：從一年級到五年級我從沒被老師表揚過，今天第一次被表揚，我心里很高興、激動。我們每個人都希望得到老師的表揚，做得好，就是為了得到老師的表揚。多么樸實的話語，但也表達了一名后進生的心聲。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他改變了許多，學習積極了，勞動積極了，上課專心了。 符茂恒是一位調(diào)皮的學生，上課時是經(jīng)常嘴和手一起動，哪里有“熱鬧”湊哪里?？迫谓處熃?jīng)常告狀。一次他組的組長向我告狀，說他經(jīng)常不交作業(yè)，拖小組同學的后退，要求不讓他在這個小組坐，他聽了很難過。這時，我心里一動，對全班同學說：“符茂恒同學確實是有這個缺點，但是，你們也應該看到他其它的優(yōu)點呀！他與同學們相處很好，從來不與哪一位同學吵架、打架，也不做其它的壞事，而且，他很幽默，有愛心，同學生病了，他很熱心的去幫助”我的一番話，說得學生們心服口服，小組長再也不要求他調(diào)座位。符茂恒同學也改變了許多，在也不是以前那位調(diào)皮的學生了。四、民主、和諧的作風 心理學指出，教師的風格決定學生的性格。教師是專制、緊張、焦慮、冷淡或攻擊的，教師在場時，學生必恭必敬，不在場時，秩序大亂。教師是民主的，學生情緒穩(wěn)定、積極、態(tài)度友好、誠實、坦率。結(jié)合心理學以及學生年齡特點，每次面對做錯的學生，我不急于批評，也不挖苦，也沒叫寫檢討，而是以一種平等、和諧、尊重的態(tài)度對待學生。 班里有個叫高凱的孩子，平時喜歡到臺球室去打臺球，有一次，為了打臺球，竟然不上晚修。第二天，我找他談心，問清事情的由來后，我不急于批評與講道理，而是問他：“你說，今后你想怎么做？”一番思想斗爭后，他鼓起勇氣對我說：“老師，我錯了，下次在也不去打臺球了。”“說到一定也要做到，老師相信你”我說。兩周過后，學生們又向我反應，他又去打臺球了，我又找他談心：“你說話不算數(shù)，沒有男子漢的作風。老師相信你，可你卻讓老師失望?！彼绷?，一會又深深的低下頭，這件事之后，他在也不去臺球室打臺球了。 羅曼.羅蘭說過：“要