培訓(xùn)者的專業(yè)倫理(2014湖北）

培訓(xùn)者的專業(yè)倫理,湖南省國培辦,黃佑生,湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心,以守望道德星空培訓(xùn)教學(xué)為例,維基百科專業(yè)倫理是專業(yè)團(tuán)體針對(duì)其專業(yè)特性發(fā)展出來的道德價(jià)值觀與行為規(guī)范，是在該專業(yè)領(lǐng)域里工作的理想指南，提供專業(yè)人士在遇到專業(yè)方面的倫理道德問題時(shí)做正確抉擇的依據(jù)。,樸素優(yōu)美深沉春風(fēng)化雨，等待花開,學(xué)員參與師德培訓(xùn)的感言,現(xiàn)場(chǎng)診斷：黃老師作為培訓(xùn)者具有哪些特征？,學(xué)員測(cè)評(píng)：教授疑惑：,基本觀點(diǎn)：教師培訓(xùn)是專業(yè)人以專業(yè)的心做專業(yè)的事。,一、堅(jiān)定職業(yè)信仰,探討：當(dāng)前教師隊(duì)伍的職業(yè)倦怠為何嚴(yán)重？,塔爾寺“酥油花”帶來的啟示,信仰是一個(gè)人生命和職業(yè)的質(zhì)量。有信仰的人，生命才會(huì)厚重，職業(yè)才有精神支柱，他（她）才會(huì)心甘情愿、自動(dòng)自發(fā)地憑良心做自己該做的、能做的事情。,黃佑生微博如果問我為什么要當(dāng)培訓(xùn)老師？那我可能會(huì)回答：讓更多教師激情、良心地從教，讓更多教師成為學(xué)生生命中的貴人。也許這是我的職業(yè)價(jià)值，也是職業(yè)信仰。,如果老師正確，教育就會(huì)正確，學(xué)生也會(huì)正確。,我的習(xí)慣：每次都會(huì)留下QQ和郵箱，只要是學(xué)員老師，無條件納入好友。只要是學(xué)員老師提出的需求，優(yōu)先予以滿足。,二、堅(jiān)持按需施訓(xùn),想釣到魚，要知道魚兒想吃什么！,1.需求在哪里,教育部：中小學(xué)教師培訓(xùn)要以實(shí)施好基礎(chǔ)教育新課程為主要內(nèi)容，以滿足教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化需求為工作目標(biāo)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。,教育部：要將中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師德教育和信息技術(shù)作為通識(shí)課程，列入培訓(xùn)必修模塊。遵循立德樹人的根本要求，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感。,課堂教學(xué)：實(shí)施新課程的技能，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合,教育部：要將提高教師教育教學(xué)技能作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，以典型教學(xué)案例為載體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)課堂教學(xué)環(huán)境，緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)一線實(shí)際，開展主題鮮明的技能培訓(xùn)。,教育部：根據(jù)新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師提高培訓(xùn)和骨干教師高級(jí)研修等教師發(fā)展不同階段的實(shí)際需求，開展針對(duì)性培訓(xùn)。,教師個(gè)性化需求,建議：（1）要上課就要先下課。（2）保持與基層教師的密切聯(lián)系,2.如何把握需求,1.社會(huì)對(duì)教師道德的期待為什么如此高？教師的經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位不理想，為什么要對(duì)教師提這么高的要求？,您能回答老師的這些問題嗎,2.整個(gè)社會(huì)道德滑坡了，為什么要提高教師的道德？有作用嗎？,3.社會(huì)和媒體宣傳的好師德榜樣往往是扎根大山、家庭不顧、貧病交加、無私奉獻(xiàn)、累倒講臺(tái)、驚天動(dòng)地。好師德就這么難嗎？,我的底線：從不用同一個(gè)課件講同樣的專題。,（3）了解培訓(xùn)班的學(xué)員來源,3.辯證對(duì)待一線教師的需求,喬布斯說，我從來不做客戶需求調(diào)研，我的產(chǎn)品就是客戶需求。馬化騰給200名高管內(nèi)訓(xùn)說：細(xì)節(jié)里面有魔鬼，人心深處有渴望。用戶是悶騷的，他們不會(huì)向你訴說自己的欲望，問是問不出來的，但當(dāng)你把直抵內(nèi)心秘境的產(chǎn)品放到面前，他們就會(huì)兩眼放光，大叫“就是它”！,三、明確角色定位,研討：什么樣的培訓(xùn)老師（專家）最受歡迎？,案例：人人喜歡的徐卓婭教授,她為何不受歡迎？,她在名校工作，英語教學(xué)和教研都很出色，善于表達(dá)。但她竟被學(xué)員和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)封殺。上課時(shí)，介紹自己的出色和影響講了大半間，當(dāng)講到關(guān)鍵處就下課?？傉f自己的課多么優(yōu)秀，但學(xué)員希望看看她的資料，她不愿意；很多課件作為案例，一晃而過，學(xué)員未看清就過去了喜歡講衣著打扮，自我表揚(yáng)自己的品位，但自己卻把衣服穿反了,是否要介紹自己的頭銜和榮譽(yù)？是否要濃墨重彩講述自己的出色？培訓(xùn)是單向輸入，還是輸入、輸出并存？培訓(xùn)是學(xué)員的收獲，抑或是培訓(xùn)者與學(xué)員的共同收獲？,我的敬畏：真正的專家在一線，真正的智慧在基層。,我的角色定位：同道（緣份）、分享、交流、傾聽、示范、敬畏、感恩、研究。,分享：我為什么每次稱呼“各位朋友”，為什么條件允許都站著講課？,學(xué)員最喜歡的專家是能課堂示范教學(xué)，又能專題講座的專家水(能上下水課)陸(能上岸總結(jié)提煉)兩棲專家。,交流：您是否愿意把課件原封不動(dòng)留給學(xué)員？,四、采取道德的方式,學(xué)員的反感：我們?cè)谟米顐鹘y(tǒng)的方式培訓(xùn)老師們用新課程的方式去教育教學(xué)。,學(xué)員感言：希望專家講座能有更多互動(dòng)，有更新的案例。目前理論性太強(qiáng)教授授課的內(nèi)容要不斷更新，好幾堂課的內(nèi)容一模一樣，一堂課可以講幾年。有些教授上午講現(xiàn)狀、意義、目標(biāo)，到后面才講最關(guān)鍵的內(nèi)容。,1.喚醒重于說教,悅讀：你無法把香蕉皮罵進(jìn)垃圾桶,培訓(xùn)首先是喚醒、激勵(lì)和鼓舞，然后才有方法、技能和行動(dòng)。,要善于換位思考，站在學(xué)員角度思考其現(xiàn)狀和需要，讓學(xué)員從心底里接受。,2.換位思考重于苦口婆心,2.師德是一種習(xí)慣、積淀和精神，師德與幸福是并行的。有德增福。,基本觀點(diǎn)：,1.憑良心做自己該做的、做自己能做的就是好的師德。,3.老師是人不是神，不要將崇高師德當(dāng)作教師普遍的道德要求。,新時(shí)期，我們倡導(dǎo)什么樣的師德,3.體驗(yàn)（案例、實(shí)踐）與理論融合,思考：鹽與湯的道理,例：堅(jiān)守師德境界的必要性,1.時(shí)代對(duì)師德提出更高要求,2.師德是教育的根，是教師的靈魂,3.師德對(duì)學(xué)生的影響最為深遠(yuǎn),職業(yè)價(jià)值：在學(xué)生今日之愛戴與未來的追憶中，尋找富有樂趣的教育人生。,在這個(gè)學(xué)校，遇見你是我幸福的開始。,造福,良心：多做功德，少做功利!,造孽,功德,功利,例：怎樣踐行師德規(guī)范1.堅(jiān)定職業(yè)信仰2.樹立正確的學(xué)生觀3.守護(hù)教育公正,4.用自己的經(jīng)歷和語言來講課,5.身教重于言教,我的重要原則：己所不欲勿施于人,要求學(xué)員做到的，自己要能做到；鼓勵(lì)學(xué)員做到的，自己積極去做；自己都做不到的，最好暫時(shí)不說。,培訓(xùn)是事業(yè)，需用心投入、無私奉獻(xiàn)培訓(xùn)是