《微課制作實(shí)例教程》第章

.,清華大學(xué)出版社微課制作實(shí)例教程,第一章,高等學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用規(guī)劃教程,微課制作入門,2020/4/26,主編方其桂,.,隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷更新，作為新生事物，微課程正在成為一種新型的教學(xué)模式，給課堂教學(xué)帶來(lái)了更多的變化，給課堂提供了一種更高效的教學(xué)手段。它給我們帶來(lái)的不僅僅是一種新的教學(xué)模式，更向我們啟示了一種新的研究和學(xué)習(xí)理念。本章通過(guò)介紹微課基礎(chǔ)知識(shí)，可以使讀者對(duì)微課的設(shè)計(jì)與制作有一個(gè)整體的、直觀的認(rèn)識(shí)，更加明確微課的概念、特點(diǎn)和發(fā)展方向，從而制作出符合新課程理念的微課，以便更好地運(yùn)用于教學(xué)中。,.,微課基礎(chǔ)知識(shí),微課制作方法,微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,01,02,03,4,微課典型應(yīng)用,章節(jié)目錄,.,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),教學(xué)內(nèi)容,從字面上看，微課顯然與當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最流行的“微博”、“微信”、“微電影”等新技術(shù)形式一脈相承，是它們?cè)趯W(xué)校教育領(lǐng)域之間的反映。若簡(jiǎn)單地說(shuō)，微課就是“微型的授課”，或“微型的課程”之意。也有人認(rèn)為，微課實(shí)際上就是“微視頻”，即用視頻形式錄制的講課片斷。這些理解看起來(lái)都是很有道理的。制作微之前，讓我們先來(lái)了解微課的基礎(chǔ)知識(shí)。,.,教學(xué)內(nèi)容,1.1.1微課程概述,在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“微課”作為一種革命性的教學(xué)模式，引起了國(guó)內(nèi)外教育界的廣泛關(guān)注和爭(zhēng)論。這種以微視頻為核心，用“云端”來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)的方式，顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“課堂翻轉(zhuǎn)”。但與此同時(shí)，作為一種全新的教學(xué)組織形式，很多教師對(duì)“微課”的了解還停留在表面的認(rèn)知層面，甚至陷入了某種意義上的誤區(qū)，這將有礙于目前教學(xué)模式的創(chuàng)新與革命。,微課的起源微課的定義微課程資源構(gòu)成微課的發(fā)展,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),第1章微課制作入門,.,教學(xué)內(nèi)容,1.1.1微課程概述,微課的起源,“微課程”這個(gè)概念，最早是由美國(guó)新墨西哥州胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、社區(qū)學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維彭羅斯于2008年秋提出的。戴維彭羅斯把微課程成為“知識(shí)脈沖”，其核心理念是要求教師把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來(lái)，以產(chǎn)生一種“更加聚焦的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。在國(guó)內(nèi)，微課最早的雛形是微型教學(xué)視頻。從2013年開(kāi)始，隨著高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、可汗學(xué)院等新概念的普及，越來(lái)越多的人開(kāi)始加入到微課程的隊(duì)伍中來(lái)，從逐漸關(guān)注、使用，到設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和研究。國(guó)內(nèi)包括高校學(xué)者、區(qū)域教育研究者、一線教師等對(duì)微課程進(jìn)行了研究或?qū)嵤?，在提法上有“微型課程”、“微課程”、“微課”等。,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),第1章微課制作入門,.,教學(xué)內(nèi)容,1.1.1微課程概述,2.微課的定義“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),第1章微課制作入門,.,教學(xué)內(nèi)容,1.1.1微課程概述,3微課程資源構(gòu)成微課（程）的資源基本構(gòu)成可以用“非常4+1”來(lái)概括?！?”是微課的最核心資源：一段精彩的教學(xué)視頻。一般為5分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘，這段視頻應(yīng)能集中反映教師針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、具體問(wèn)題或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)形式和教學(xué)活動(dòng)地點(diǎn)可以多樣化，不一定局限在教室或課堂上?！?”是要提供四個(gè)與這段教學(xué)視頻（知識(shí)點(diǎn)）相配套的、密切相關(guān)的教與學(xué)輔助資源，即微教案（或微學(xué)案）、微課件（或微學(xué)件）、微練習(xí)（或微思考）、微反思（或微反饋），這些資源以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和網(wǎng)頁(yè)的呈現(xiàn)方式“營(yíng)造”了一個(gè)半開(kāi)放的、相對(duì)完整的、交互性良好的教與學(xué)應(yīng)用生態(tài)環(huán)境。,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),第1章微課制作入門,.,教學(xué)內(nèi)容,1.1.1微課程概述,4微課的發(fā)展對(duì)于微課的發(fā)展趨勢(shì)，有研究者提出了微課發(fā)展的三個(gè)階段理論，將國(guó)內(nèi)對(duì)微課概念的認(rèn)識(shí)劃分為“微資源構(gòu)成”、“微教學(xué)過(guò)程”和“微網(wǎng)絡(luò)課程”三個(gè)階段，如圖1.1所示。每個(gè)階段的微課概念內(nèi)涵各有所側(cè)重，微課表現(xiàn)形式也不盡相同，其功能特點(diǎn)和應(yīng)用范圍也不同。,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),第1章微課制作入門,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.1.2微課的特征,1微課的特點(diǎn)微課程的意義就在于它不是把所有的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生以視頻的形式展示出來(lái)，而是利用510分鐘的時(shí)間把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等內(nèi)容給學(xué)生以視頻的形式展示出來(lái)，而510分鐘的視頻也便于學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上觀看或者下載。最主要的是能夠重復(fù)利用，易修改，更好滿足師生的個(gè)性化教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。具體說(shuō)來(lái)，微課程具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),短小精悍,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.1.2微課的特征,2微課特點(diǎn)的功用微課只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有復(fù)雜的課程體系，也沒(méi)有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象，看似沒(méi)有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對(duì)特定的目標(biāo)人群，傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容的，一個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達(dá)的知識(shí)仍然需要全面性。微課的特點(diǎn)，可以用“短、小、精、悍”來(lái)概括，其功用如表1-1所示。,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.1.3微課的類型,微課按照教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和制作手段不同，可以有不同的分類。一節(jié)微課作品一般只對(duì)應(yīng)于某一種微課類型，但也可以同時(shí)屬于兩種或兩種以上的微課類型的組合。同時(shí)，由于現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，微課類型也不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),按照教學(xué)方法分類,按教學(xué)環(huán)節(jié)分類,按使用技術(shù)分類,1,2,3,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.1.3微課的類型,2按教學(xué)環(huán)節(jié)分類在教學(xué)中使用比較多的一般是演示型課件，如圖1.3所示。這種模式的課件應(yīng)用于課堂教學(xué)中，在多媒體教室或多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師向全體學(xué)生播放多媒體教學(xué)軟件，演示教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或進(jìn)行示范操作等，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的形式表現(xiàn)出來(lái)。,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.1.3微課的類型,3按使用技術(shù)分類（1）PowerPoint課件類微課如圖1.4所示，教師借助PowerPoint的視頻錄制功能，將嵌入有課程講解配音的課件直接錄制成流媒體視頻。,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.1.3微課的類型,3按使用技術(shù)分類（2）錄屏類微課如圖1.5所示，教師借助屏幕錄制軟件，將課件的演示與講解全過(guò)程錄制成流媒體視頻。該類微課可根據(jù)教學(xué)要求來(lái)決定是否需要錄制教師影像，微課錄制后需要使用簡(jiǎn)單的視頻后期處理工具對(duì)其進(jìn)行剪輯合成。,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.1.3微課的類型,3按使用技術(shù)分類（3）電子白板類微課如圖1.6所示，教師使用屏幕錄制工具，將其在電子白板上的所有演示、操作、推導(dǎo)過(guò)程及其講解聲音錄制成視頻，這種模式也稱為可汗微課模式。此類微課并不出現(xiàn)教師的影像，它主要通過(guò)文字、公式、手繪圖形、數(shù)字、線條、教學(xué)互動(dòng)、教師清晰的旁白及其縝密的教學(xué)思路來(lái)幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.1.3微課的類型,3按使用技術(shù)分類（4）錄像類微課如圖1.7所示，使用錄像設(shè)備，攝錄教師根據(jù)微課設(shè)計(jì)要求所進(jìn)行的課堂教學(xué)影像，并對(duì)其進(jìn)行后期剪輯合成所形成的流媒體微課視頻。該類微課教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，不僅可較好地營(yíng)造課堂氛圍，而且可以完美地展示老師的教學(xué)風(fēng)采。,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.1.3微課的類型,3按使用技術(shù)分類（5）快課類微課使用交互式視頻課件軟件所生成的微課。如圖1.8所示，adobe公司提供的captivate內(nèi)含大量的課件模板、動(dòng)畫與習(xí)題模板，利用它所完成的課件可實(shí)現(xiàn)視頻與課堂練習(xí)的游戲化結(jié)合，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能較好地保證課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。,1.1微課基礎(chǔ)知識(shí),.,1.2微課設(shè)計(jì)制作,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.2.1微課的設(shè)計(jì)思路,微課程的設(shè)計(jì)要讓教師在較短的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略講清講透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)按自己的學(xué)習(xí)完全掌握和理解一個(gè)有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)，確保微課程能夠滿足學(xué)習(xí)者的實(shí)用、易用和想用的直接需求。微課的設(shè)計(jì)過(guò)程模型總體上分為5個(gè)階段，如圖1.9所示。,.,1.2微課設(shè)計(jì)制作,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.2.1微課的制作流程,1微課選題一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)微課時(shí)，要慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。知識(shí)點(diǎn)盡量選擇熱門的考點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的疑點(diǎn)問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。必要時(shí)教師可對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぁ⑿薷暮椭亟M。如表1-4所示，在小學(xué)中低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，選擇“他、她、它”的用法作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的5分鐘內(nèi)反復(fù)觀看，清晰區(qū)別，深入了解，準(zhǔn)確運(yùn)用，突破了課本單元教學(xué)中的重難點(diǎn)。,.,1.2微課設(shè)計(jì)制作,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.2.1微課的制作流程,.,1.2微課設(shè)計(jì)制作,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.2.1微課的制作流程,2設(shè)計(jì)腳本在選定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，繼而要對(duì)其進(jìn)行微處理。根據(jù)微課時(shí)長(zhǎng)短、知識(shí)粒度小的特點(diǎn)，在內(nèi)容分割上，把課程分割為不同的教學(xué)過(guò)程。如表1-5所示，設(shè)計(jì)腳本的目的，就是有利于理清教學(xué)思路，給制作提供依據(jù)，最終要以微課視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)。因此，應(yīng)適當(dāng)考慮制作的實(shí)際，也就是能否在設(shè)備上實(shí)現(xiàn)，畢竟計(jì)算機(jī)虛擬和現(xiàn)實(shí)有一定差距，制作人員的水平以及應(yīng)用的軟件也有很大差異。,.,1.2微課設(shè)計(jì)制作,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.2.1微課的制作流程,3準(zhǔn)備素材如圖1.12所示，腳本旁白、圖片、視頻、音樂(lè)、音效是微課程的要素，腳本設(shè)計(jì)好后，確定了所需要的媒體，就要開(kāi)始準(zhǔn)備制作所需的文字、聲音、動(dòng)畫、錄像等。素材的準(zhǔn)備可以從以下幾個(gè)方面著手。,.,1.2微課設(shè)計(jì)制作,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.2.1微課的制作流程,(1)文本的準(zhǔn)備文字可以在文字處理軟件中輸入，如微軟公司的Word、金山公司的WPS等；大部分多媒體制作軟件也支持文本的錄入。(2)聲音的采集聲音素材可以在網(wǎng)上直接搜索、下載，或者用計(jì)算機(jī)話筒錄制聲音，這種方法很靈活，如需配音可以采用此法，但需用專門的軟件去除噪音和合成。(3)動(dòng)畫的制作與采集運(yùn)用專門的動(dòng)畫制作軟件制作動(dòng)畫。如三維動(dòng)畫制作軟件等，這種動(dòng)畫效果非常逼真，但制作起來(lái)難度非常大，成本高；二維動(dòng)畫制作軟件，這一軟件簡(jiǎn)單易學(xué)，并且做出的動(dòng)畫體積很小，是制作動(dòng)畫的首選；如果要制作三維的字體動(dòng)畫，還可以選擇其中包含的多種預(yù)置的材質(zhì)、效果，制作起來(lái)非常方便。(4)影像的采集可以運(yùn)用會(huì)聲會(huì)影來(lái)剪輯影像，也可以從錄像帶上剪輯影像。,.,1.2微課設(shè)計(jì)制作,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.2.1微課的制作流程,4.制作微課微課根據(jù)選擇的技術(shù)、手段不同，微課視頻的媒體呈現(xiàn)形式也不一樣。分別有攝制型微課，錄屏型微課，軟件合成式微課以及混合式微課。如錄屏型微課，借助屏幕錄制軟件，可以完整地錄制多媒體課件的內(nèi)容（包括教師的同步講解、操作過(guò)程、背景音樂(lè)等），在準(zhǔn)備精心設(shè)計(jì)的課件后，只需設(shè)置好音頻和攝像頭、屏幕像素、燈光設(shè)計(jì)、環(huán)境調(diào)適、熟悉講稿、理清思路等準(zhǔn)備工作后，教師只需要按一下“錄制鍵”就可以完成微課視頻的自動(dòng)錄制。對(duì)部分細(xì)節(jié)，如間隔太長(zhǎng)，時(shí)間太短，字幕標(biāo)題、聲音處理、畫面鏡頭變化等問(wèn)題，可以在該軟件中編輯修改，最后合成教學(xué)視頻。5.后期處理對(duì)已經(jīng)錄制好的視頻進(jìn)行編輯和美化以及保存，包括把視頻片頭和片尾的空白部分分割移除，并為視頻的片頭和片尾，配上背景音樂(lè)等。最后生成導(dǎo)出MP4或FLV高清視頻格式設(shè)置，確保視頻畫面導(dǎo)出后不變形設(shè)置。,.,1.2微課設(shè)計(jì)制作,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.2.2微課制作方法,微課根據(jù)制作工具的不同，在制作方式上包括數(shù)碼設(shè)備拍攝、錄屏軟件錄制、多媒體軟件制作類型、混合方式制作，但最終輸出的格式為視頻Mp4格式，適合網(wǎng)絡(luò)上使用。,1錄屏軟件錄制（錄屏軟件+PowerPiont課件）使用電腦、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件（屏幕錄像專家、CamtasiaStudio、PowerPiont2010以上版本），對(duì)課件演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕。主要操作步驟如圖1.21所示。,.,1.2微課設(shè)計(jì)制作,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.2.2微課制作方法,2攝像機(jī)拍攝（DV錄像機(jī)+白板）用便攜式錄像機(jī)、黑板、粉筆、其他教學(xué)演示工具，對(duì)教學(xué)過(guò)程攝像。主要操作步驟如圖1.14所示。,.,1.2微課設(shè)計(jì)制作,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.2.2微課制作方法,3手機(jī)拍攝（手機(jī)+白紙）使用帶有視頻攝像的手機(jī)、一打白紙、幾只不同顏色的筆、相關(guān)主題的教案，對(duì)紙筆結(jié)合演算、書寫的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制。主要操作步驟如圖1.15所示。,.,1.2微課設(shè)計(jì)制作,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.2.2微課制作方法,4可汗學(xué)院模式（錄屏錄制軟件+手寫板+畫圖工具）使用屏幕錄像軟件，如CamtasiaStudio、屏幕錄像專家等，手寫板、麥克風(fēng)、畫圖工具，如Windows自帶繪圖工具。通過(guò)手寫板和畫圖工具對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行講解演示，并使用屏幕錄像軟件錄制。主要操作步驟如圖1.16所示。,.,1.2微課設(shè)計(jì)制作,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.2.3微課制作標(biāo)準(zhǔn),1微課內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)微課設(shè)計(jì)與制作環(huán)節(jié)中，選題、時(shí)間的長(zhǎng)短、腳本的設(shè)計(jì)、資源的選擇、教學(xué)語(yǔ)言和藝術(shù)審美都有明確的要求，具體參照表1-6。,.,1.2微課設(shè)計(jì)制作,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.2.3微課制作標(biāo)準(zhǔn),2微課技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)微課常用的制作方法主要有拍攝類、屏幕錄制類，對(duì)于常見(jiàn)的微課制作方法，對(duì)應(yīng)的要求如下：（1）攝像部分技術(shù)要求視頻壓縮采用H.264格式編碼，視頻格式為MP4及FLV格式。視頻碼流率：動(dòng)態(tài)碼流的最高碼率不高于2000Kbps，最低碼率不得低于1024Kbps。視頻質(zhì)量要求圖像穩(wěn)定、對(duì)焦清晰、構(gòu)圖合理、鏡頭運(yùn)用恰當(dāng)。視頻分辨率一般設(shè)定為720*576、1280*720；在同一課程中，各環(huán)節(jié)的視頻分辨率應(yīng)統(tǒng)一，不得標(biāo)清和高清混用。視頻幀率為25幀/秒，掃描方式采用逐行掃描。聲音采用雙聲道，要求清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無(wú)失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象，解說(shuō)聲與背景音樂(lè)無(wú)明顯比例失調(diào)。,.,1.2微課設(shè)計(jì)制作,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.2.3微課制作標(biāo)準(zhǔn),（2）錄屏部分技術(shù)要求錄屏的分辨率一般采用1024*768或1280*720，事先調(diào)整分辨率；不要高分辨率錄制，低分辨率輸出；同時(shí)，盡量不要出現(xiàn)特殊的分辨率。如果要用視頻混合制作，建議采用與視頻分辨率最接近的分辨率，使得合成后效果最好。錄制PowerPoint時(shí)，將PowerPoint事先調(diào)整為適合長(zhǎng)寬比（1024*768錄制時(shí)，用4:3；1280*720錄制時(shí)，用錄制時(shí)不留黑邊）。聲音采用雙聲道，要求清晰，雜音，音量適中，解說(shuō)聲與背景音樂(lè)無(wú)明顯比例失調(diào)。錄屏的輸出最后轉(zhuǎn)成MP4格式。（3）多媒體軟件制作類要求如果沒(méi)有交互性內(nèi)容，要求輸出MP4視頻或FLV格式，要求每個(gè)微課都使用單個(gè)文件輸出，要能夠在網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)；如果存在交互性學(xué)習(xí)內(nèi)容，必須符合SCORM，即可共享內(nèi)容對(duì)象參考模型或共享元件參照模式；主體部分采用800*600，1024*768等通用分辨率，以便在各種顯示器上得到最佳效果；動(dòng)畫清晰、流暢，聲音清晰，與畫面同步。（4）混合類微課要求視頻、屏幕錄制或軟件制作都均采用相同的分辨率制作，寬高比一致，合成后不變形。畫面清晰、流暢，聲音清晰，前后音量大小一致，最后制作輸出Mp4格式。具體各類制作參照前三種標(biāo)準(zhǔn)。,.,1.3微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.3.1硬件設(shè)備,在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)微課之前，學(xué)校首先需要購(gòu)置和擁有一系列相關(guān)的硬件設(shè)備，在經(jīng)費(fèi)允許的情況下，可考慮建立一個(gè)“微課制作室”。除了必不可少的計(jì)算機(jī)和錄像設(shè)備之外，還需要購(gòu)置相關(guān)的專門設(shè)備，如用于錄制屏幕板書的手寫板、手寫屏等設(shè)備。1多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備是微課制作系統(tǒng)中最基礎(chǔ)的設(shè)備，臺(tái)式電腦、筆記本電腦、平板電腦，甚至手機(jī)都可以用來(lái)錄制、制作微課。一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備性能的優(yōu)劣，將直接影響到微課制作的效率。所以，一定要注意計(jì)算機(jī)終端的選購(gòu)。,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.3.1硬件設(shè)備,2圖像采集設(shè)備在微課制作過(guò)程中，大多數(shù)圖片可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、截圖獲取，但有些圖像需要通過(guò)專門的設(shè)備?？梢垣@取圖像設(shè)備主要有圖像掃描設(shè)備、數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)等。（1）圖像掃描設(shè)備圖像掃描設(shè)備是課件制作過(guò)程中使用最普遍的設(shè)備之一，它可以掃描圖像和文字，并將其轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可以顯示、編輯、存儲(chǔ)和輸出的數(shù)字格式。可以利用掃描儀獲取照片、課文的插圖、報(bào)刊圖片、手繪圖畫、郵票、雜志封面、實(shí)物圖像、課文中的文字等，然后導(dǎo)入到微課中。如圖1.18所示，常見(jiàn)的圖像掃描設(shè)備有掃描儀、高拍儀和掃描筆等。,1.3微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.3.1硬件設(shè)備,（2）數(shù)碼拍照設(shè)備數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)可以隨時(shí)隨地捕捉照片素材，不僅方便，而且圖像質(zhì)量高。數(shù)碼相機(jī)與傳統(tǒng)相機(jī)相比，最突出的優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷。如圖1.19所示，常見(jiàn)的數(shù)碼相機(jī)有卡片相機(jī)和單反相機(jī)。卡片相機(jī)小巧時(shí)尚、機(jī)身較輕，操作簡(jiǎn)單；單反相機(jī)則比較專業(yè)，機(jī)身較重，拍出的照片效果更好。另外，手機(jī)和平板電腦也可以進(jìn)行數(shù)碼照片的采集。,1.3微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.3.1硬件設(shè)備,4視頻采集設(shè)備微課中的視頻可以從其他視頻中截取，也可以通過(guò)錄屏軟件錄制，最為靈活的方式是運(yùn)用數(shù)碼攝像機(jī)進(jìn)行拍攝。如圖1.20所示，為常見(jiàn)的視頻采集設(shè)備。按存儲(chǔ)介質(zhì)分，常用的數(shù)碼攝像機(jī)有硬盤式和磁帶式兩種。硬盤攝像機(jī)能夠確保長(zhǎng)時(shí)間拍攝，僅需運(yùn)用USB連線與電腦連接，就可輕松完成素材導(dǎo)出。磁帶式攝像機(jī)用于記錄高質(zhì)量的數(shù)字視頻信號(hào)。此外手機(jī)、平板電腦、數(shù)碼相機(jī)也具有視頻拍攝功能。,1.3微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.3.1硬件設(shè)備,5其他輔助設(shè)備在制作微課時(shí)，通常還需要耳麥、話筒來(lái)進(jìn)行聲音的錄制，需要手寫板進(jìn)行手寫輸入和板書演示，需要PowerPoint課件翻頁(yè)器控制課件播放等。如圖1.21所示，為常見(jiàn)的微課制作輔助設(shè)備。,1.3微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.3.1軟件環(huán)境,微課制作工具有很多種，包括錄屏軟件、字幕、格式轉(zhuǎn)換、視頻編輯軟件等。如圖1.22所示，列舉了常用的部分微課制作軟件。每個(gè)軟件都有自身的特點(diǎn)，在實(shí)際制作過(guò)程中，常常數(shù)種工具軟件同時(shí)配合使用。如可以通過(guò)PowerPoint軟件制作課件，再通過(guò)錄屏軟件錄制整個(gè)教學(xué)過(guò)程，最后通過(guò)視頻編輯軟件進(jìn)行編輯、合成。在這些軟件中，最簡(jiǎn)單、最常用的是錄屏軟件。,1.3微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.3.1軟件環(huán)境,1CamtasiaStudio如圖1.23所示，CamtasiaStudio是一套專業(yè)的屏幕錄像軟件，同時(shí)包含Camtasia錄像器、CamtasiaStudio（編輯器）、Camtasia菜單制作器、Camtasia劇場(chǎng)、Camtasia播放器和Screencast的內(nèi)置功能。使用本套裝軟件，用戶可以方便地進(jìn)行屏幕操作的錄制和配音、視頻的剪輯和過(guò)場(chǎng)動(dòng)畫、添加說(shuō)明字幕和水印、制作視頻封面和菜單、視頻壓縮和播放。,1.3微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.3.1軟件環(huán)境,2錄屏軟件Screencast-O-Matic如圖1.24所示，Screencast-O-Matic是一款錄制抓屏教程的在線應(yīng)用程序，使用此軟件提供的服務(wù)，無(wú)需下載安裝任何附加軟件，便可以很輕松的在線錄制抓屏教程。同樣，還可以選擇是否錄制聲音，來(lái)自電腦，還是麥克風(fēng)等；錄制成功以后，Screencast-O-Matic會(huì)以.mov格式輸出，同樣可以選擇將視頻教程上傳至Screencast-O-Matic服務(wù)器或是保存到本地電腦。,1.3微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.3.1軟件環(huán)境,3錄屏軟件CyberLinkYouCam如圖1.25所示，CyberLinkYouCam是一款攝像頭增加特效的軟件，通過(guò)這個(gè)軟件，可以讓攝像頭顯示出很特殊的效果。支持趣味寫真、網(wǎng)絡(luò)視訊等功能。最新版本YouCam5是一套強(qiáng)大的視訊互動(dòng)應(yīng)用軟件，能滿足視訊使用時(shí)所需的一切功能。,1.3微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.3.1軟件環(huán)境,4屏幕錄像專家屏幕錄像專家（如圖1.26所示）是專業(yè)的屏幕錄像制作工具。使用它可以輕松地將屏幕上的軟件操作過(guò)程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)電影、聊天視頻等錄制成Flash、ASF、AVI或者自播放的EXE動(dòng)畫。本軟件具有長(zhǎng)時(shí)間錄像并保證聲音完全同步的能力。該軟件使用簡(jiǎn)單，功能強(qiáng)大，是制作各種屏幕錄像和軟件教學(xué)動(dòng)畫的首選軟件。,1.3微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.3.1軟件環(huán)境,5白板工具SmoothDraw如圖1.27所示，SmoothDraw是一款具有和Painter類似繪畫質(zhì)量的自然繪畫軟件，具備眾多可調(diào)畫筆，紙張材質(zhì)模擬，透明處理及多圖層能力，支持壓感繪圖筆，以及圖象調(diào)整和特效等，簡(jiǎn)單易用，即刻上手，僅2MB的體積。支持的畫筆除了鋼筆、鉛筆、粉筆、蠟筆、噴槍、毛刷、圖片噴管等之外，還有照片調(diào)整的明暗筆、模糊筆、銳化筆，以及Painter玩家上色平滑必備的水模糊筆。,1.3微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.3.1軟件環(huán)境,6幾何畫板如圖1.28所示，幾何畫板是適用于數(shù)學(xué)、平面幾何、物理的矢量分析、作圖、函數(shù)作圖的動(dòng)態(tài)幾何工具。幾何畫板是一個(gè)通用的數(shù)學(xué)、物理教學(xué)環(huán)境，提供豐富而方便的創(chuàng)造功能，使用者可以隨心所欲地編寫出自己需要的教學(xué)課件。它能夠動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出幾何對(duì)象的位置關(guān)系、運(yùn)行變化規(guī)律，是數(shù)學(xué)與物理教師制作課件的“利劍”。軟件提供充分的手段幫助用戶實(shí)現(xiàn)其教學(xué)思想，只需要熟悉軟件的簡(jiǎn)單的使用技巧即可自行設(shè)計(jì)和編寫應(yīng)用范例，范例所體現(xiàn)的并不是編者的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)水平，而是教學(xué)思想和教學(xué)水平。,1.3微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.3.1軟件環(huán)境,7微課大師如圖1.29所示，微課大師是一款小巧易用的微課制作軟件。該軟件可以幫助用戶來(lái)保存原有視頻課件的功能，顯示老師頭像和播放同步講課聲音，同時(shí)支持導(dǎo)入各種豐富的資料，配合知識(shí)點(diǎn)深入學(xué)習(xí)，完美支持自合成FLV高清視頻流格式的微課制作軟件，便于快捷錄制微課，或參與教學(xué)競(jìng)賽。,1.3微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,.,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.3.1軟件環(huán)境,8微講臺(tái)微課程制作系統(tǒng)微講臺(tái)微課程制作系統(tǒng)應(yīng)用先進(jìn)高效的多媒體編輯技術(shù)，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)的教學(xué)資源素材混合應(yīng)用，能夠迅速快捷的還原課堂實(shí)錄，方便地生成微視頻課程，實(shí)現(xiàn)“人人能做、人人會(huì)做、分分鐘做”。微講臺(tái)微課程制作系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，使用風(fēng)格符合用戶習(xí)慣；靈活調(diào)用各種教學(xué)資源、素材；真實(shí)還原黑板授課模式；輕松實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音和視頻的合成和編輯、輕松生成多種格式的視頻文件。,1.3微課開(kāi)發(fā)環(huán)境,.,1.4微課應(yīng)用管理,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.4.1微課資源運(yùn)用,1微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)微課程并不是指為“微型學(xué)習(xí)”而開(kāi)發(fā)的微型內(nèi)容，而是運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)終端不僅可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，還可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。微課程可以作為創(chuàng)新課程教學(xué)方式的變革手段，可以作為混合式課程的組成部分，開(kāi)展混合式課程教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)不斷積累、整理的微課資源，可以形成豐富的教育教學(xué)資源。還可以作為公開(kāi)教育資源，支持各種移動(dòng)終端，開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐。還可以兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異，作為“補(bǔ)救式”教學(xué)的重要手段。教師在開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、運(yùn)用微課程的過(guò)程中，不斷提高了自身業(yè)務(wù)水平。盡管微課程早期提出者并非從微型學(xué)習(xí)的角度而提出的，但人們已從不同角度去踐行了微課程的微型學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)。直至踐行了泛在學(xué)習(xí)的產(chǎn)生，讓傳統(tǒng)課堂教學(xué)可以延伸到正式學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)或兼而有之，使得學(xué)習(xí)成為連續(xù)系統(tǒng)的全景化學(xué)習(xí)觀。,.,1.4微課應(yīng)用管理,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.4.1微課資源運(yùn)用,2微課教學(xué)實(shí)施微課只有與教學(xué)的四大主軸(環(huán)節(jié)或流程)教學(xué)、評(píng)價(jià)、診斷、補(bǔ)救緊密結(jié)合，才能創(chuàng)新教學(xué)模式。微課程的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包括課前、課中、課后“三個(gè)”主要教學(xué)環(huán)節(jié)，以及包括評(píng)價(jià)、診斷“兩個(gè)”輔助教學(xué)環(huán)節(jié)，才能算是比較完整的信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用。,.,1.4微課應(yīng)用管理,教學(xué)內(nèi)容,第1章微課制作入門,1.4.1微課資源運(yùn)用,3微課應(yīng)用原則微課程資源不是使用視頻取代教師，不是讓學(xué)習(xí)者無(wú)序?qū)W習(xí)、孤立學(xué)習(xí)；微課程資源是一種手段，創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)讓學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；微課資源為培訓(xùn)與教學(xué)模式創(chuàng)新提供基礎(chǔ)，但不是教學(xué)的全部，不是要替代傳統(tǒng)教學(xué)，它只是提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。（1）主體性原則（2）傾向性原則（3）差異性原則,.,1.4微課應(yīng)用