說課課件(角的度量）

1/18,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第七冊（人教版）,在活動中感悟在交流中獲取,角的度量說課,2/18,教材的地位和作用,角的度量屬于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）第二學(xué)段第二部分“圖形與幾何”“測量”中的內(nèi)容。課標(biāo)明確提出“能用量角器量指定角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度、45度、60度、90度角。”在角的度量第一課時完成第一句“能用量角器量指定角的度數(shù)”。,3/18,設(shè)計理念,高效課堂研究證明：20%的知識學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以掌握，70%的知識通過合作探究可以掌握。10%的知識在教師的點撥指導(dǎo)下可以得到解決。,4/18,教學(xué)目標(biāo),1、在觀察、交流的基礎(chǔ)上認識量角器的結(jié)構(gòu)與功能，通過探索、實踐，總結(jié)出用量角器量角的方法，初步學(xué)習(xí)用量角器量角。2、在學(xué)習(xí)過程中體會統(tǒng)一角的計量單位的需要，認識角的計量單位，建立1度角的表象，建立角的大小的量化觀念。3、教學(xué)中注重滲透數(shù)形結(jié)合的思想。4、要積極參與量角的學(xué)習(xí)活動，在探究量角方法的過程中獲得成功的體驗，在實踐中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣。,5/18,教學(xué)重點：認識量角器，并正確使用量角器。教學(xué)難點：正確使用量角器量角以及正確讀出角的度數(shù)。,6/18,易錯易混點：1、用量角器量角的方法：學(xué)生量角時量角器的中心點沒有對準(zhǔn)角的頂點；零刻度線沒有和角的一條邊重合；有的學(xué)生還出現(xiàn)要量的角在量角器的外面，只是將角的頂點和量角器的中心點重合。2、不會讀數(shù)：找不到該讀外圈還是內(nèi)圈的數(shù)。,7/18,破解方案：1、引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、自主活動中真正理解和掌握角的度量方法。2、給學(xué)生充足的時間和空間探索、嘗試，允許學(xué)生出錯，在學(xué)生質(zhì)疑、解疑中獲取新知。,8/18,激情措施：以學(xué)生的好奇心為突破口，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過質(zhì)疑、解疑過程，最大限度地給予學(xué)生自主探索的時間和空間，通過小組合作讓學(xué)生動手操作探索角的度量方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。,9/18,教學(xué)方法,活動體驗,活動探究,合作交流,實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變,教師導(dǎo)師,教室學(xué)室,灌輸探究,10/18,學(xué)法,讀書自學(xué)自主探究,合作交流討論解疑,當(dāng)堂檢測總結(jié)提升,11/18,教學(xué)流程,“課前小研究”展示匯報,引出量角工具,自主學(xué)習(xí)觀察研究,合作交流探索新知,趣味練習(xí)拓展延伸,課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測,12/18,環(huán)節(jié)（一）“課前小研究”展示匯報,1、觀察量角器，看看上面都有什么？2、閱讀課本37的內(nèi)容，思考：怎樣測量下面兩個角的度數(shù)？3、用量角器測量課本38頁的兩組角的度數(shù)，比較它們的大小。,設(shè)計意圖：根據(jù)教材內(nèi)容安排課前預(yù)習(xí)，分三個層次引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，初步的了解本節(jié)課的內(nèi)容，為新課做好鋪墊。也為了通過預(yù)習(xí)自學(xué)使20%的學(xué)生自己學(xué)會20%的簡單知識。,13/18,環(huán)節(jié)（二）引出量角工具,設(shè)計意圖：出現(xiàn)“一大一小差別很大的，一眼就能看出來的情況”；也會出現(xiàn)“兩個角似乎一樣大，沒法用眼睛目測出大小，學(xué)生會想出可以移動比較、重合比較等方法；這時提出如果要更精確地比較或者出示黑板上兩個差不多大的角該怎么比較，以此來引出用量角器來測量比較角的大小。,1、學(xué)生自主畫一個角2、跟同桌畫的角比大小3、學(xué)生匯報比較的大小和方法（引出需要用量角器量角來比較大?。?14/18,環(huán)節(jié)（三）自主學(xué)習(xí)，觀察研究,認識量角器和角的度量單位。1、自學(xué)看書：學(xué)生結(jié)合量角器自學(xué)課本37頁中間的內(nèi)容。2、自學(xué)后小組交流。3、請小組上臺交流學(xué)習(xí)成果。4、多媒體展示（學(xué)生匯報展示如果不夠充分時補充用）5、完成課本38的“做一做”的第1題。,設(shè)計意圖：認識量角器和角的度量單位。,設(shè)計意圖：認識量角器和角的度量單位。,15/18,環(huán)節(jié)（四）合作交流，探索新知,1、小組合作嘗試量角，自主探究量角的方法。（1）怎樣測量下面兩個角的度數(shù)？（2）在小組中用量角器測量課本38頁的兩組角，并比較它們的大小，說說你能發(fā)現(xiàn)什么？2、匯報討論結(jié)果。3、質(zhì)疑、釋疑、評價。,16/18,環(huán)節(jié)（五）趣味練習(xí)，拓展延伸,1、量一量，排排隊。動手用量角器量一量自己畫的角，并按角的大小在小組內(nèi)給角排隊。,設(shè)計意圖：不僅能鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，又能及時了解學(xué)生掌握新知的情況。,17/18,環(huán)節(jié)（六）課堂小結(jié),設(shè)計意圖：通過小結(jié)回顧學(xué)習(xí)過程和知識點，整理學(xué)生的的疑惑，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。,你對這節(jié)課的內(nèi)容還有哪些疑惑？,18/18,環(huán)節(jié)（七）當(dāng)堂檢測,1、填空）量角的大小要用（），角的計量單位是（），用符號（）表示，表示把半圓分成等份，每份所對的角的大小是度，記作（）。）量角時，量角器的中心點與（）重合，刻度線與（）重合，角的另一邊所對的量角器上的刻度就是這個角的（）。,19/18,環(huán)節(jié)（七）當(dāng)堂檢測,2、判斷）角越大，角的兩邊越長。（）用一個倍的放大鏡看角，這個角也擴大倍。（）畫在黑板上的度的角比畫在紙上的度角大。（）角的大小與角兩邊叉開的大小有關(guān)，與角兩邊的長短無關(guān)。（）3、量一量量出五