全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試考前培訓(xùn)講稿ppt課件.ppt

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試,考前輔導(dǎo),全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（教學(xué)人員版初級）,一、考試簡介,二、考試內(nèi)容簡介,三、考試大綱條文解讀,四、試卷結(jié)構(gòu)及題型解析,五、操作講解,六、常見理論,全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試考前培訓(xùn)目錄（初級）,七、結(jié)束語,一、考試簡介,1、考試性質(zhì)全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試簡稱NTET，由中華人民共和國教育部推出，教育部考試中心主辦。與中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)，三類人員三級考試。,一、考試簡介,2、考試目的以“能力標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效、規(guī)范應(yīng)用為目的，構(gòu)建全國統(tǒng)一規(guī)范的教師教育技術(shù)水平考試認(rèn)證體系，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平，最終促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。,一、考試簡介,3、考試形式考試方式為機(jī)考，試題呈現(xiàn)和考生答題均在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。考試時(shí)間為120分鐘，采用機(jī)考機(jī)判的方式。計(jì)算機(jī)的考試系統(tǒng)自動計(jì)時(shí)，到時(shí)系統(tǒng)自動結(jié)束考試。,一、考試簡介,4、試卷中可能出現(xiàn)的題型試題在特定的教學(xué)情境下，以“任務(wù)導(dǎo)向”方式展開，題型包括教學(xué)解決方案選擇、教學(xué)內(nèi)容填充、常見軟件問題解決策略選擇、視頻教學(xué)片段分析、應(yīng)用軟件操作等。題型有單選題、多選題、填空題、匹配題、視聽分析題、操作題等,二、考試內(nèi)容簡介,（一）、基本知識(6分)（二）、教案設(shè)計(jì)(30分)（三）、資源準(zhǔn)備(27分)（四）、教學(xué)實(shí)施(20分)（五）、教學(xué)評價(jià)(17分),二、考試內(nèi)容簡介,（一）、基本知識1、基本概念及理論（1）教育技術(shù)與信息技術(shù)(教育技術(shù)的定義p25、教育技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別、信息技術(shù)與課程整合p146)（2）教學(xué)設(shè)計(jì)（了解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素及其含義p30,p33指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。包括分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和評價(jià)五個要素。）（3）學(xué)習(xí)理論（了解行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)的主要不同之處）,二、考試內(nèi)容簡介,（二）、教案設(shè)計(jì)1、教案設(shè)計(jì)流程(1)需求分析（學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)的環(huán)境條件分析）(2)教學(xué)目標(biāo)分析(教學(xué)目標(biāo)有哪些分類P31)(3)教學(xué)策略初步選擇（教學(xué)活動的排序、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)方法的選擇）(4)教學(xué)媒體選擇（教學(xué)媒體的選擇依據(jù)是什么？P81依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、依據(jù)學(xué)習(xí)者特征、依據(jù)教學(xué)條件）,二、考試內(nèi)容簡介,（二）、教案設(shè)計(jì)常見的電子教案制作工具有哪些？（WPSOffice、MicrosoftOffice、記事本、寫字板Authorware、director、FrontPage、Dreamweaver等）編輯電子教案涉及哪些操作？（文字、段落格式的設(shè)置、圖像和頁碼的插入、公式與特殊符號的插入、表格的插入與編輯、查找與替換、批注與修訂等）,二、考試內(nèi)容簡介,（三）、資源準(zhǔn)備1、資源準(zhǔn)備的基礎(chǔ)知識(1)教學(xué)資源的基本概念(2)常見數(shù)字教學(xué)資源格式（.exe.doc.xls.txt.rtf.wps.ppt.pps.wav.mid.mp3.wma.avi.mpeg.wmv.dat.html.htm.swf）2、數(shù)字教學(xué)資源的獲取與存放文字：錄入、掃描、網(wǎng)上拷貝等(保存為純文本形式）圖片：截屏、掃描、數(shù)碼照相、網(wǎng)上等動畫：制作、光盤、網(wǎng)上等音頻：錄制、光盤、網(wǎng)上等視頻：攝像、光盤、網(wǎng)上等（網(wǎng)上信息資源的存儲方法）3、教學(xué)演示課件的制作（WPSOffice、Powerpoint、Authorware、Flash等）,4、制作教學(xué)演示課件所涉及的基本操作有哪些？（1）模板和版式的選用（2）文本的輸入與編輯（3）圖形、圖像、文本框、藝術(shù)字、音頻、視頻文件的插入與設(shè)置（4）幻燈片中動畫與幻燈片間切換方式的設(shè)置,二、考試內(nèi)容簡介,二、考試內(nèi)容簡介,（四）、教學(xué)實(shí)施1、教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(1)教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)（教學(xué)準(zhǔn)備、開展教學(xué)活動、評價(jià)反思。）(2)教學(xué)過程的組織形式（集體講授、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)）(3)教學(xué)互動的方式（人機(jī)互動、師生互動、生生互動）2、教學(xué)中的交流及交流的主要工具一方面是教師了解學(xué)生;另一方面，有助于學(xué)生了解學(xué)習(xí)進(jìn)程，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。批注與修訂：怎樣運(yùn)用文字處理軟件對電子文檔進(jìn)行批注和修訂?掌握電子郵件：群發(fā)交流，怎樣收發(fā)和管理電子郵件?怎樣給郵件添加附件?,二、考試內(nèi)容簡介,（五）、教學(xué)評價(jià)1、教學(xué)評價(jià)的功能和類型(1)診斷功能(2)激勵功能(3)調(diào)控功能(4)教學(xué)功能(5)導(dǎo)向功能2、教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容對教學(xué)效果的評價(jià)和對教學(xué)資源的評價(jià)3、對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)4、對教師教學(xué)的評價(jià),5、教學(xué)反思,教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動過程作為思考對象，通過觀察、回顧、診斷等方式，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)決策、教學(xué)方法以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考教學(xué)活動中的成績與不足，并提出改進(jìn)的對策，以便進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)。教學(xué)反思被認(rèn)為是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教學(xué)反思的內(nèi)容(1)對學(xué)習(xí)資源利用進(jìn)行反思(2)對教學(xué)過程進(jìn)行反思(3)對教學(xué)效果與效率進(jìn)行反思教學(xué)反思的方法：(1)撰寫教學(xué)日志(2)觀看教學(xué)錄像(3)教師間的交流討論,二、考試內(nèi)容簡介,三、考試大綱條文解讀,（一）、基本知識1、理解大綱中關(guān)鍵詞：“了解”、“理解”、“運(yùn)用”這三個層次的分類來自布盧姆。布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為六個層次，了解識記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評價(jià)，這六個層次從認(rèn)知的復(fù)雜性和難度上來看是依次提高的。鑒于初級考試的特點(diǎn)，“考試大綱”中只涉及布盧姆教育目標(biāo)分類的認(rèn)知領(lǐng)域的前三個層次的考核要求。,三、考試大綱條文解讀,（一）、基本知識2、教育技術(shù)的定義教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。,三、考試大綱條文解讀,（一）、基本知識3、教育技術(shù)與信息技術(shù)聯(lián)系與區(qū)別聯(lián)系：教育技術(shù)，有時(shí)候人們也稱現(xiàn)代教育技術(shù)，它以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)。區(qū)別：不同的研究對象和研究范疇,三、考試大綱條文解讀,（一）、基本知識4、信息技術(shù)與課程整合的含義是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。,三、考試大綱條文解讀,例題：(單選題)關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中的恰當(dāng)作用，你認(rèn)為以下說法中正確的是()。A信息技術(shù)是重要的教學(xué)資源和工具，應(yīng)當(dāng)爭取在每節(jié)課的教學(xué)中使用B信息技術(shù)有助于豐富學(xué)習(xí)資源，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式C信息技術(shù)的功能強(qiáng)大，將代替黑板、圖片、實(shí)物、演示實(shí)驗(yàn)儀器等傳統(tǒng)媒體D在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)一定會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極作用,三、考試大綱條文解讀,（一）、基本知識5、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)?有哪些基本要素?分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評價(jià)五個要素,三、考試大綱條文解讀,（一）、基本知識6、主要的學(xué)習(xí)理論流派包括哪三種?它們的主要觀點(diǎn)有何不同?行為主義：認(rèn)為知識積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系。認(rèn)知主義：把學(xué)習(xí)過程看做信息加工的過程。建構(gòu)主義：認(rèn)為知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。,三、考試大綱條文解讀,（一）、基本知識7、為什么要重視在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)?這有何意義和作用?(1)有助于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)。(2)教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。(3)有助于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。,三、考試大綱條文解讀,（二）、教案設(shè)計(jì)1、在設(shè)計(jì)教案時(shí)，可以從哪些方面對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析?智力因素包括學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力等。非智力因素包括興趣、動機(jī)、情感、意志和性格。,三、考試大綱條文解讀,（二）、教案設(shè)計(jì)2、目前常用的輔助教學(xué)硬件有哪些?它們分別有什么教學(xué)支持功能?常用的輔助教學(xué)硬件有DVD播放機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星教學(xué)收視設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻投影機(jī)、學(xué)科教學(xué)設(shè)備、學(xué)科實(shí)驗(yàn)儀器、互動白板等。,三、考試大綱條文解讀,（二）、教案設(shè)計(jì)例題：上課時(shí)，你正用投影機(jī)播放演示文稿。突然，投影幕上出現(xiàn)藍(lán)屏，計(jì)算機(jī)屏幕上還能看到圖像。產(chǎn)生這一情況的原因可能是()。A電腦死機(jī)B計(jì)算機(jī)與投影機(jī)的視頻連接線接觸不良C投影機(jī)的燈泡因過熱燒毀DPPT文件出錯解決方案是()。A重新啟動計(jì)算機(jī)B更換投影機(jī)燈泡C檢查視頻連接線D重新打開PPt程序,三、考試大綱條文解讀,（二）、教案設(shè)計(jì)3、常用的學(xué)科教學(xué)工具軟件和平臺有哪些基本功能?4、教學(xué)目標(biāo)有哪些分類?（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）,三、考試大綱條文解讀,（二）、教案設(shè)計(jì)5、如何依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)者分析結(jié)果確定教學(xué)目標(biāo)?教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象兩方面進(jìn)行分析。對教學(xué)內(nèi)容分析的目的在于確定“教什么”，而對學(xué)習(xí)者分析的目的則是確定“如何教”。對學(xué)習(xí)者分析的目的是掌握教學(xué)對象的信息，幫助教師計(jì)劃教學(xué)。這些信息包括學(xué)生已掌握的技能、學(xué)習(xí)動機(jī)、對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、學(xué)習(xí)能力水平、學(xué)習(xí)偏好等。,三、考試大綱條文解讀,（二）、教案設(shè)計(jì)6、在教案設(shè)計(jì)時(shí)，如何提煉教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?教學(xué)難點(diǎn)的提煉：教學(xué)難點(diǎn)有時(shí)和教學(xué)重點(diǎn)一致，有時(shí)也不盡然，并不是每節(jié)課都有教學(xué)難點(diǎn)。由于教學(xué)難點(diǎn)一般是學(xué)生學(xué)習(xí)中感到阻力較大的內(nèi)容，因此可從學(xué)生的角度考慮和確定教學(xué)難點(diǎn)。,三、考試大綱條文解讀,（二）、教案設(shè)計(jì)7、如何合理安排教學(xué)內(nèi)容的序列，以達(dá)到教學(xué)效果?(1)從簡單到復(fù)雜的過程排列。(2)先概念后規(guī)則的順序排列。,三、考試大綱條文解讀,（二）、教案設(shè)計(jì)8、如何選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略?一堂課往往是多種教學(xué)策略的組合運(yùn)用。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)需要根據(jù)教學(xué)要求選擇教學(xué)策略，可以在備課時(shí)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容確定預(yù)設(shè)的教學(xué)策略；在教學(xué)活動中，教師往往需要根據(jù)當(dāng)時(shí)教學(xué)情境的變化，運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧，靈活地動態(tài)生成適合處理當(dāng)時(shí)教學(xué)情境的教學(xué)策略，而不要拘泥于預(yù)設(shè)的教學(xué)策略。即“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。,三、考試大綱條文解讀,（二）、教案設(shè)計(jì)9、不同的教學(xué)媒體各有什么特點(diǎn)?選擇教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)該考慮哪些因素?教學(xué)媒體的選擇依據(jù)有：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)條件、教學(xué)媒體本身的特性,三、考試大綱條文解讀,（二）、教案設(shè)計(jì)10、相比傳統(tǒng)教案，電子教案有哪些特點(diǎn)?(1)電子教案具有多媒體效果。(2)以超文本方式組織信息。(3)提高授課的效率。(4)便于教案的修訂。(5)便于攜帶、復(fù)制、交流。,三、考試大綱條文解讀,（二）、教案設(shè)計(jì)11、電子教案的基本結(jié)構(gòu)是什么樣的?12、常見的電子教案制作工具及操作Word或WPSOffice,三、考試大綱條文解讀,（三）、資源準(zhǔn)備1、什么是教學(xué)資源?廣義的教學(xué)資源包括教師、學(xué)習(xí)伙伴等人的資源和教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境所組成的物的資源。我們通常所說的教學(xué)資源是狹義的教學(xué)資源，主要包括多媒體課件、學(xué)科主題網(wǎng)站等。,三、考試大綱條文解讀,（三）、資源準(zhǔn)備2、如何獲取有用的數(shù)字教學(xué)資源?3、在獲取教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)怎樣注意版權(quán)問題?4、存儲數(shù)字教學(xué)資源的基本方法是什么?5、個人數(shù)字教學(xué)資源越來越多，應(yīng)該如何管理?,三、考試大綱條文解讀,（三）、資源準(zhǔn)備6、在教學(xué)中，演示型課件可以有哪些應(yīng)用?(1)展示教學(xué)內(nèi)容。(2)講解知識的原理和規(guī)律。(3)提示事物發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律。7、目前有哪些軟件可以用來制作教學(xué)演示課件?它們的操作方法如何？,三、考試大綱條文解讀,（四）、教學(xué)實(shí)施1、教育技術(shù)對新課改有什么支持作用?(1)教育技術(shù)為課程的設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施提供新的觀念、方法和技術(shù)。(2)教育技術(shù)為新課程改革提供新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺。,三、考試大綱條文解讀,（四）、教學(xué)實(shí)施2、教學(xué)過程由哪幾個基本環(huán)節(jié)組成?(1)教學(xué)準(zhǔn)備。(2)開展教學(xué)活動。(3)評價(jià)反思。,三、考試大綱條文解讀,（四）、教學(xué)實(shí)施3、在開展教學(xué)時(shí)，教師可以采取哪些類型的教學(xué)組織形式?(1)集體講授(2)自主學(xué)習(xí)(3)協(xié)作學(xué)習(xí)在開展教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)將三種組織形式有機(jī)地組合使用。,三、考試大綱條文解讀,（四）、教學(xué)實(shí)施4、在呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí)需要把握哪些要點(diǎn)?在教學(xué)實(shí)施過程中，如何合理、有效地運(yùn)用媒體呈現(xiàn)教學(xué)信息?,三、考試大綱條文解讀,（四）、教學(xué)實(shí)施5、為什么應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中重視互動和交流?有哪些教學(xué)互動的方式?一方面是教師了解學(xué)生;另一方面，有助于學(xué)生了解學(xué)習(xí)進(jìn)程，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中可利用的工具有電子郵件、電子公告牌(BBs)、網(wǎng)絡(luò)聊天工具、文件共享等。,三、考試大綱條文解讀,（四）、教學(xué)實(shí)施6、怎樣運(yùn)用文字處理軟件對電子文檔進(jìn)行批注和修訂?批注和修訂能夠作為教學(xué)過程中的一種交流方式嗎?7、怎樣收發(fā)和管理電子郵件?怎樣給郵件添加附件?,三、考試大綱條文解讀,（五）、教學(xué)評價(jià)1、教學(xué)評價(jià)在促進(jìn)教學(xué)方面有哪些功能?(1)診斷功能(2)激勵功能(3)調(diào)控功能(4)教學(xué)功能(5)導(dǎo)向功能2、教學(xué)評價(jià)有哪些不同的分類?分別有何特點(diǎn)?,三、考試大綱條文解讀,（五）、教學(xué)評價(jià)3、教學(xué)評價(jià)的基本內(nèi)容和方法有哪些?(對教學(xué)效果的評價(jià)和對教學(xué)資源的評價(jià)。)4、哪些方法可以用于收集學(xué)生的評價(jià)數(shù)據(jù)?(1)平時(shí)作業(yè)(2)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的各類文檔及成果。(3)調(diào)查問卷。,三、考試大綱條文解讀,（五）、教學(xué)評價(jià)5、怎樣選擇合適的方式收集學(xué)生的評價(jià)數(shù)據(jù)?(1)依據(jù)評價(jià)目的要求，確定收集何種數(shù)據(jù)。(2)考慮數(shù)據(jù)易得性的要求，選擇數(shù)據(jù)收集的工具和方法。(3)遵循研究道德要求，合理收集數(shù)據(jù)。(4)評價(jià)指標(biāo)多元化。,三、考試大綱條文解讀,（五）、教學(xué)評價(jià)6、怎樣選擇合適的方法和工具初步處理所得到的學(xué)生的評價(jià)數(shù)據(jù)?在NTET中要求教師掌握Excel和WPS0ffice工具來對學(xué)生的成績進(jìn)行整理分析以及處理調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的方法。,三、考試大綱條文解讀,（五）、教學(xué)評價(jià)7、數(shù)據(jù)分析的方法有哪些?如何從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中分析出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?8、怎樣利用教學(xué)過程評價(jià)表診斷教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題?9、什么是教學(xué)反思?包括哪些內(nèi)容?,三、考試大綱條文解讀,（五）、教學(xué)評價(jià)9、什么是教學(xué)反思?包括哪些內(nèi)容?教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動過程作為思考對象，通過觀察、回顧、診斷等方式，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)決策、教學(xué)方法以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考教學(xué)活動中的成績與不足，并提出改進(jìn)的對策，以便進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)。教學(xué)反思被認(rèn)為是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。(1)對學(xué)習(xí)資源利用進(jìn)行反思(2)對教學(xué)過程進(jìn)行反思(3)對教學(xué)效果與效率進(jìn)行反思,三、考試大綱條文解讀,（五）、教學(xué)評價(jià)10、為什么具備教學(xué)反思意識對于教師而言非常重要?(1)有利于教師工作績效的提高(2)有利于教師教育專業(yè)化發(fā)展(3)有利于教師培訓(xùn)理性化,三、考試大綱條文解讀,（五）、教學(xué)評價(jià)11、有哪些開展教學(xué)反思的方法?(1)撰寫教學(xué)日志(2)觀看教學(xué)錄像(3)教師問的交流討論,四、試卷結(jié)構(gòu)及題型解析,1、NTET命題的基本原則是什么?太偏重于教育技術(shù)理論、用來考核教育技術(shù)專業(yè)人員的試題不采用；太偏重于信息技術(shù)、僅直接用來考核信息技術(shù)水平而與學(xué)科教學(xué)無關(guān)的試題不采用；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識、屬純學(xué)科知識或?qū)W科能力考核方面的試題不采用。另外，NTET注重考查教育技術(shù)的應(yīng)用能力，避免出死記硬背的題目，特別要避免出依賴特定教材的特定陳述的題目。,四、試卷結(jié)構(gòu)及題型解析,2、NTET試卷由哪幾部分構(gòu)成?NTET(教學(xué)人員初級)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，采用“機(jī)考機(jī)判”方式。內(nèi)容包括基本知識、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)每套試卷的總題量約為30道題?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。,四、試卷結(jié)構(gòu)及題型解析,3、試卷中可能出現(xiàn)哪些題型?題型有單選題、多選題、填空題、匹配題、視聽分析題、操作題等。4、多選題的形式和判分標(biāo)準(zhǔn)是什么?多選題每題提供5個選項(xiàng)，其中正確的選項(xiàng)為2個至4個不等。若考生所選答案中有錯誤的，則不給分；若少選，但所選答案均為正確選項(xiàng)，則按比例給分。,四、試卷結(jié)構(gòu)及題型解析,5、在回答“教案設(shè)計(jì)”部分的試題時(shí)有哪些注意事項(xiàng)“教案設(shè)計(jì)”部分的試題基于兩個基礎(chǔ)：一是“教案設(shè)計(jì)”中的限定條件（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象等），二是針對給頂教學(xué)內(nèi)容的一套教案?？忌鶕?jù)答題的需要來查閱限定條件以及教案的前后文，將題目提出的問題置于給定的整體教學(xué)環(huán)境中來考慮?？赡艹霈F(xiàn)的考題內(nèi)容有：重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)策略確定等。有關(guān)教案修改等操作題，也可能出現(xiàn)在這一部分。,四、試卷結(jié)構(gòu)及題型解析,6、匹配題的形式如何，由哪些部分組成?匹配題有哪些答題策略?,四、試卷結(jié)構(gòu)及題型解析,7、填空題的主要考查目標(biāo)是什么?填空題有哪些答題策略?在填寫一個詞時(shí)，中間不能帶空格，如不能將“登高”寫成“登高”。例:當(dāng)準(zhǔn)備在網(wǎng)上查詢與登高一課相關(guān)的教學(xué)課件時(shí)，在google搜索窗口中輸入的最恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是_。(3分),四、試卷結(jié)構(gòu)及題型解析,8、操作題的形式如何?由哪些部分組成?收發(fā)電子郵件、上網(wǎng)搜索信息、保存找到的材料；修改或編輯教學(xué)文檔、制作課件、成績統(tǒng)計(jì)分析等。操作題由題干(做題要求)窗口、答題窗口等組成，部分題目有樣張(最終的答題結(jié)果示例)。,四、試卷結(jié)構(gòu)及題型解析,9、操作題的考核如何體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)?對不同科目的試卷，考核的重點(diǎn)不盡相同。如同樣是word編輯能力，會針對不同學(xué)科的應(yīng)用特點(diǎn)而有所側(cè)重，對語文學(xué)科，可能會考查圖文混排、表格、批注與修訂等，對英語學(xué)科，則更多考查拼寫及語法檢查、自動更正、查找替換等，對數(shù)理化等學(xué)科，可能會考查公式、方程的編輯。,四、試卷結(jié)構(gòu)及題型解析,10、網(wǎng)站瀏覽、搜索、電子郵件操作等試題有哪些答題策略?對電子郵件題而言，操作界面均為Web郵箱界面。若同一題中有多個操作步驟，考生可按習(xí)慣選擇操作順序。若認(rèn)為操作有誤，可通過“重做本題”功能，調(diào)出原始的答題界面重做。同一題可多次重做，不影響得分。,四、試卷結(jié)構(gòu)及題型解析,11、網(wǎng)站瀏覽、搜索、電子郵件操作等試題有哪些答題策略?題例:(操作題)在當(dāng)前界面中，向?qū)W生的電子郵箱S01005educomcn發(fā)送電子郵件，請完成下列操作：輸入“作業(yè)批改”的郵件主題；將批改后的作業(yè)(考生文件夾下的“已改作業(yè)xls”)作為附件，并發(fā)送。(3分),四、試卷結(jié)構(gòu)及題型解析,12、考試的注意事項(xiàng)?說明：試卷按一個教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)來組織。每套試卷的前面，有一段關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、所處環(huán)境等的說明文字，是教師制定教學(xué)策略的基礎(chǔ)?？忌煞磸?fù)翻看這段內(nèi)容。操作題要注意：在提交本題時(shí)要注意保存，不要關(guān)閉應(yīng)用軟件窗口和文檔窗口,五、操作講解,真實(shí)操作：WORD、POWERPOINT、EXCEL虛擬操作：電子郵件、網(wǎng)頁知識,六、常見理論,教育技術(shù)：教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)過程中對學(xué)習(xí)者特征的分析內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平的分析主要包括三個方面：媒體：媒體成為教學(xué)媒體的兩個基本要素：多媒體：多媒體的三個最基本的特征。教學(xué)媒體選擇依據(jù)：教學(xué)媒體選擇方法：教學(xué)設(shè)計(jì)的基