如何發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用VIP

如何發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用 充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用高古祝一、注重自我發(fā)展，營(yíng)造積極的教研氛圍 教師要不斷反思，明確自己的工作目標(biāo)。怎樣把骨干教師的先進(jìn)的教育思 想化做教師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)際行動(dòng)中去，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，通過(guò)與骨干教師 面對(duì)面的交流，通過(guò)給教師實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)，以及自己的不斷進(jìn)取，努力使自己 在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里快速地成長(zhǎng)起來(lái)，爭(zhēng)做領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意的教師，學(xué)生歡迎的教師，博學(xué)多 才的優(yōu)秀教師。 優(yōu)秀教師在課堂上，不僅用知識(shí)來(lái)?yè)芰梁⒆觽兊男撵`，更是用對(duì)孩子的愛(ài) 心真情來(lái)感染他們，用自己人格的魅力塑造他們。講課要知情交融，師生互動(dòng)， 充滿(mǎn)了童趣、樂(lè)趣。要 40 分鐘像磁鐵那樣把每一個(gè)孩子的心緊緊地吸在一起， 把時(shí)空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間。靈動(dòng)的課堂，豐厚的文 化底蘊(yùn)，讓教師和學(xué)生們聽(tīng)得意猶未盡。通過(guò)課堂教學(xué)讓人們教師感受到只有讀 懂學(xué)生、讀懂?dāng)?shù)學(xué)、讀懂教材、讀懂課堂，才有可能為孩子們的童年奉獻(xiàn)出“好 吃”又有“營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)，只有走進(jìn)屬于孩子們的課堂，才是最有魅力的課堂， 課堂才能彰顯生機(jī)與活力。 “沒(méi)有潛心的研究，就沒(méi)有精致的教育”這是我校教研工作的理念，只有思 想認(rèn)識(shí)上提高，才會(huì)有積極主動(dòng)參與的自覺(jué)性。 “以解決實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，以 提高課堂教學(xué)效果為突破口，以自主、合作、探究為模式，通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、實(shí)現(xiàn) 共同提高”的校本教研工作思路。 “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)” ，在工作中我們深知：要給學(xué)生一杯 水自己就必須有一桶水，只有不間斷“活水”補(bǔ)充、更替，才有教育的生命，才 有教育的活力。因此，在完成教學(xué)教育工作之余要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，筆耕不輟。 二、充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的幅射作用，實(shí)現(xiàn)教研工作的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。 在工作中我門(mén)始終教研室整體教研思路的為指導(dǎo)， 以學(xué)校骨干教師為依托， 以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹實(shí)施新 課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。在教研組建設(shè)中，我按 照教研室的要求,理清了工作思路，強(qiáng)化了工作措施，明確了責(zé)任意識(shí)。通過(guò)學(xué) 校組織的各種校本培訓(xùn)，我積極引導(dǎo)全組教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，掌握先進(jìn)的 教學(xué)方法，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研及時(shí)傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，明 確教學(xué)方向，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。 作為學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師，學(xué)校要求他們?cè)谧龊米约罕韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，積極承 擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作?？梢哉f(shuō)是一腔熱血，毫無(wú)保留，政治上關(guān)心，業(yè)務(wù)上幫 助，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)誠(chéng)懇指出，盡心盡力地幫助他們盡快地成長(zhǎng)，從而贏得了青年教師 的尊敬。在教學(xué)上盡量地給予支持幫助，毫無(wú)保留地傳授自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使他 們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中少走了不少?gòu)澛?，在短時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)。使他們的課堂教學(xué)效果 有了明顯的提高。每次的教研活動(dòng)，從上課內(nèi)容到活動(dòng)程序安排，到研討主題的 征訂與確立， 都一一落實(shí)到位， 爭(zhēng)取使每次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)的成功。 在教研活動(dòng)中， 我們漸漸形成了群體意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教研意識(shí)。 三、加強(qiáng)課堂教學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)共享。 為了充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的進(jìn)一步 成長(zhǎng)，學(xué)校每月都有骨干教師的課堂展示周活動(dòng)。根據(jù)本學(xué)期校本研修的主題， 要求骨干教師對(duì)教學(xué)中的導(dǎo)、教的方法及怎樣把握導(dǎo)、教的時(shí)機(jī)先進(jìn)行研究，再 通過(guò)課堂把自己的及收獲展示出來(lái)。課中有標(biāo)“新” ，有導(dǎo)“趣” ，讓學(xué)生主 動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的目的；還有積極創(chuàng)造條件，巧設(shè)疑問(wèn)，啟發(fā)思 維，讓學(xué)生主動(dòng)去“想” 、去“探索” 、去“發(fā)現(xiàn)” 、去“質(zhì)疑” ，從而變“不會(huì)學(xué)” ，引導(dǎo)學(xué)生 “會(huì)學(xué)” ；還有注意在授予學(xué)生知識(shí)的 為“會(huì)學(xué)” ，達(dá)到以 “導(dǎo)思” 同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與探索、獲取知識(shí)的過(guò)程，注重方法的滲透，讓學(xué)生掌握一定 的學(xué)習(xí)方法， 從而提高他們自我學(xué)習(xí)的能力， 做到在 “導(dǎo)法” 中， 讓學(xué)生 “活學(xué)” 。 通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量，形成更為濃厚的教研風(fēng) 氣。學(xué)校開(kāi)展的專(zhuān)題教研活動(dòng)中，我們創(chuàng)新工作思路，實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課” ，開(kāi)展 “課堂教學(xué)公開(kāi)月活動(dòng)。 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，作為骨干教師，必須有創(chuàng)新， 有創(chuàng)新才有發(fā)展。不管到哪里去，都要帶著目標(biāo)、想法去，帶著辦法、體會(huì)回。 只有這樣，才能不斷提高，才能充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。 我發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用的做法骨干教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)頭人。作為校 骨干教師，市骨干培養(yǎng)對(duì)象，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。 我以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究 教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法。努力發(fā)揮骨干教師的作用。下面就我在工 作中如何發(fā)揮骨干教師的作用談?wù)勛约旱淖龇ǎ阂?、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。我深知骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精 良、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人，應(yīng)當(dāng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué) 理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。 要想達(dá)到骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)，只有不斷地給自己“充電”。但我更堅(jiān)信“獨(dú) 木不成材”的道理。作為校骨干教師、教研組長(zhǎng)，我經(jīng)常走在教學(xué)的 最前沿，努力帶領(lǐng)科組教師參與教學(xué)研究。為了能與科組教師一起進(jìn) 步，便積極組織本組教師開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作。在工 作中，虛心向老教師請(qǐng)教，吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)從教研專(zhuān)題的 確立、教研課的開(kāi)展，到課題的考核、結(jié)題等各階段我都為全組教師 作出榜樣。通過(guò)引領(lǐng)和示范，我組全體教師的教育科研素質(zhì)得到了明 顯提高，我自己也在不斷學(xué)習(xí)、相互交流，探討中逐漸走向成熟。二、示范引領(lǐng)，榜樣帶動(dòng)。骨干教師的作用突出表現(xiàn)在示范和引 領(lǐng)方面。身為校骨干教師，我覺(jué)得自己有責(zé)任為同事做出榜樣，通過(guò) 自己的示范和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，幫助其他同事逐漸地提高業(yè)務(wù)水平。因此， 我每學(xué)年必做兩節(jié)公開(kāi)課，一次專(zhuān)題講座。讓其他教師從我的教書(shū)育 人和教育科研的經(jīng)歷及成長(zhǎng)的歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜 樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)年輕教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立其勤 業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。除了要充分發(fā)揮他們?cè)诒韭毠ぷ髦械闹匾饔?外，還要帶領(lǐng)學(xué)科組成員學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)和先進(jìn)的教育、教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，配合教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全組成員的備課、聽(tīng)課、作業(yè)的檢查、活動(dòng) 的開(kāi)展和學(xué)期結(jié)束后教師的測(cè)評(píng)等工作。積極承擔(dān)每學(xué)期的專(zhuān)項(xiàng)研究 任務(wù)：針對(duì)教學(xué)中的疑難問(wèn)題，組織本組教師研討；對(duì)于典型問(wèn)題確 立專(zhuān)門(mén)的課題來(lái)研究等。學(xué)期結(jié)束，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研組工作進(jìn)行評(píng) 估，從活動(dòng)的開(kāi)展、教學(xué)成績(jī)、研究成果等方面綜合評(píng)價(jià)，并及時(shí)總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，進(jìn)行反思、整改。由于我校年老的教師較多，他 們雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但他們的觀念陳舊，對(duì)工作缺乏熱情，制約了 學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。為解決這一問(wèn)題，學(xué)期開(kāi)始我認(rèn)真組織 他們學(xué)習(xí)新課標(biāo)。在每個(gè)周會(huì)前半個(gè)小時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，事先要求他們閱 讀本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)中先由我講讀某一個(gè)專(zhuān)題， 然后他們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談感受，最后一起交流探討課程新理 念，確立教學(xué)新方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們的觀念不斷得到更新，課堂教 學(xué)不斷走上新的臺(tái)階。另外，我經(jīng)常利用課余時(shí)間與他們談心，一起 分享教育趣事。畢竟他們?cè)诠ぷ鲘徫簧戏瞰I(xiàn)很多年，一說(shuō)起教學(xué)總是 津津樂(lè)道。在談?wù)撝g既可以互相學(xué)習(xí)，又引出他們對(duì)往日教學(xué)的回 憶，激發(fā)他們沉淀已久的教學(xué)欲望，再一次點(diǎn)燃了他們教學(xué)的激情。 采取這種做法，延長(zhǎng)了年老教師的教學(xué)周期，較快地提高了學(xué)校教師 的整體實(shí)力。三、利用網(wǎng)絡(luò)，自主成長(zhǎng)。我覺(jué)得我的成長(zhǎng)應(yīng)該得利于網(wǎng)絡(luò)的幫 助。說(shuō)到網(wǎng)絡(luò)，不得不提的是網(wǎng)絡(luò)教研。自從走上工作崗位，我便積 極參與了網(wǎng)絡(luò)教研的活動(dòng)。我在學(xué)校中是第一個(gè)參加網(wǎng)絡(luò)教研的，我 在網(wǎng)絡(luò)這片天地里不斷吸收著養(yǎng)料。我自己進(jìn)步了，也沒(méi)有忘記把“網(wǎng) 絡(luò)教研”的理念帶到了我校，傳遞給我的同事們。在我的帶領(lǐng)下，數(shù) 學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科的教師也都積極參與到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)論壇中來(lái)。 網(wǎng)絡(luò)開(kāi)拓了教師的視野，為我校教師打開(kāi)了一扇窗，在那里我們找到 了更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法，教師也在此活動(dòng)中收獲了成功，建立 了自信。由于我的積極參與，教學(xué)工作卓有成效，我也得到了上級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)的認(rèn)可。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研是廣大教師學(xué)習(xí)和提高的必然途徑，是幫 助教師實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的最高追求，是教研工作的一支先鋒力量。只有 在這片沃土上才能為大家豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用 便捷的優(yōu)秀課程資源，滿(mǎn)足教師自身的成長(zhǎng)需求?？傊?，發(fā)揮骨干教 師在教師團(tuán)隊(duì)中的引領(lǐng)作用，放大骨干教師在教師團(tuán)隊(duì)中的榜樣與教 育作用，鼓勵(lì)教師開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)與交流，構(gòu)建以教師反思、 教學(xué)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新為核心的學(xué)習(xí)型組織，才能有效地推動(dòng)學(xué)校教學(xué) 改革，有效地提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。 我發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用的做法克山縣西城中學(xué) 尹顯利 發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶頭作用俗話(huà)說(shuō)：眾人劃槳開(kāi)大船。我認(rèn)為，作為骨干教師，既是一種 榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。骨干教師除了要充分發(fā)揮自己在本職工作中 的重要作用外，更應(yīng)該依托骨干教師本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮對(duì)周?chē)處?的輻射作用，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。我認(rèn)為骨干教師必須從以下幾 個(gè)方面做好示范和引領(lǐng)作用。 一、骨干教師，應(yīng)該是教學(xué)工作的領(lǐng)頭人。 能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，也是一種壓力與責(zé)任。 于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家 長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望，真正起到骨干教師的帶頭作用。教師要學(xué)高 為師，身正為范。骨干教師更要做到為人師表，行為世范，做到愛(ài) 學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，視學(xué)生為己出，視事業(yè)為自己生命的延續(xù)，在日常 工作中更應(yīng)做到嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。 二、骨干教師，應(yīng)該意識(shí)到教學(xué)相長(zhǎng)，不恥下問(wèn)。 “學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境” 只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青 ， 春和活力。我認(rèn)真參加各類(lèi)的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座，通過(guò)學(xué) 習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是 挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。由于剛剛步入初中教學(xué)，我認(rèn)真制定了自我發(fā)展 三年規(guī)劃，給自己定下了前進(jìn)的方向。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)不斷 充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。 我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式， 運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高 自己的計(jì)算機(jī)水平。 古人云：學(xué)而思習(xí)之，學(xué)而不思則貽。作為骨干教師首先要多 學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)和思考變成一種習(xí)慣和一種時(shí)尚，做一個(gè)有“功底” 的教師。 三、骨干教師，應(yīng)該做一名行善之人。 加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能 力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多 一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。古人講：三人行必有吾師， 而善行者必胸襟開(kāi)闊，胸襟開(kāi)闊者就要有“借 _，磨礪自己 之玉”的進(jìn)取風(fēng)范，作為骨干教師要多一些務(wù)實(shí)，少一些浮華；多 一些求真，少一些功利；多一些真行動(dòng)，少一些假動(dòng)作。 四、作為骨干教師，應(yīng)該對(duì)知識(shí)善于研究。 骨干教師要有腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，更要有咬定青山不放松的 進(jìn)取精神，要學(xué)習(xí)域外名師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想，使自己在不斷 的借鑒中成長(zhǎng)，在不斷的充實(shí)中走向成功，進(jìn)而成長(zhǎng)為小有名氣的 名師，筑就起自己職業(yè)的幸福。 做反思型教師，在反思中成長(zhǎng)，在反思中提高；做思考型的教 師，在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，用有關(guān)的理論指導(dǎo) 自己的教育教學(xué)工作，思考并解決有關(guān)問(wèn)題。做專(zhuān)家型教師，使自 己在研