教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì) 這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括諸多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽了一位位優(yōu)秀的專家、老師們的精彩發(fā)言，我獲益匪淺，感受頗深。講座主要內(nèi)容包括： 當(dāng)今，智能時(shí)代來臨，教師不能滿足于傳統(tǒng)的“粉筆加黑板，課本加筆記”教學(xué)方式，如果教師沒有良好的信息技術(shù)水平，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)教師。 首先，我們要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，增強(qiáng)信息意識(shí)。信息化教育中，如果教師沒有正確的指導(dǎo)思想和觀念，再先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備也發(fā)揮不了作用。 其次，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色尤其重要。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教師權(quán)威角色，要逐漸向知識(shí)體系建構(gòu)者、課程教學(xué)研究者和開發(fā)者等角色轉(zhuǎn)變，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。 我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用一系列信息化平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話與交流，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的束縛，從自我封閉狀態(tài)走向自由、開放、澄明的交互狀態(tài)。教師作為教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該在一個(gè)開放、自由的系統(tǒng)中與學(xué)生進(jìn)行“視界的融合”。教師與學(xué)生之間的關(guān)系與角色將會(huì)發(fā)生變化，我們要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)帶來的改變，重新認(rèn)識(shí)教師的角色。 知足者常樂。作為教師的我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的尊敬和家長(zhǎng)的信任;知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍;知足于人生的平淡當(dāng)然，從事任何一職業(yè)時(shí)間久了都會(huì)出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象。隨著諸多社會(huì)因素影響，有些教師思想發(fā)生了動(dòng)搖，出現(xiàn)了“這山望那山高”的現(xiàn)象。試問，在這樣的矛盾心態(tài)下能夠堅(jiān)定自己的教育信念全身心投入教學(xué)嗎?我認(rèn)為，既然選擇了教師，就應(yīng)該在教育崗位上“好好過日子”。如果在遇到思想沖突或思想悲觀時(shí)，我們教師更應(yīng)該理智，力求做到三思(一思是否有理，二思發(fā)怒后果，三思替代辦法)，也可以嘗試通過宣泄、自慰等方式來調(diào)節(jié)自己的情緒。“萬事萬物，皆有陰陽”。平凡的崗位，崇高的事業(yè)我選擇，我無悔;我選擇，我知足;我選擇，我快樂。 我們的學(xué)歷可能存在很大的差別，如果當(dāng)一個(gè)老師只有大專學(xué)歷時(shí)，通過自身的努力，用三年時(shí)間達(dá)到本科，再用三年時(shí)間成為碩士，那么這將是多么振奮人心，這樣的人生經(jīng)歷將對(duì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難起到極大的鼓舞作用。 要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，并非容易，這要求教師不斷的學(xué)習(xí)和提升自己，正真做到“學(xué)高為師，身正為范”。 在當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已成為時(shí)代潮流，它將伴隨教師整個(gè)的教育過程，教師應(yīng)明確自己教育目的，理解自身行為在教育活中所肩負(fù)的促進(jìn)學(xué)生個(gè)體及社會(huì)發(fā)展的任務(wù)和使命;要做到敬業(yè)、愛業(yè)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，汲取新知識(shí)，加強(qiáng)全面知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用新的教學(xué)手段，提高自身的專業(yè)技能，形成自己的教學(xué)品質(zhì);在學(xué)習(xí)的同時(shí)要明白自己的需要，結(jié)合自身特點(diǎn)運(yùn)用正確的方法，注重實(shí)效，處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，成長(zhǎng)為“人師”。 班主任，是學(xué)生班級(jí)的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是協(xié)調(diào)任課教師的紐帶，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的骨干力量，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面教育力量的橋梁，。因此，班主任除了抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的、經(jīng)常性的德育教育。 學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，家長(zhǎng)高興，但學(xué)生德育成績(jī)不好的家長(zhǎng)更痛心。不忘根，飲水思源，學(xué)習(xí)也不能放棄德育工作，班主任要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)做好學(xué)生的德育工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方面的教育。 培育良好的班集體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要手段。班集體既是班主任教育對(duì)象，又是班主任依靠的教育力量。一個(gè)良好的班集體，需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期組織和培養(yǎng)。從早讀的讀書氣氛、遲到、早退、曠課、做廣播操、眼保健操、清潔、作業(yè)等各方面都正確對(duì)待，樹立正氣，勤奮好學(xué)，刻苦耐勞的精神。培養(yǎng)良好的班風(fēng)，從小事抓起，嚴(yán)格把關(guān)。 通過以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，我充分感受到了教師，不僅僅是一種職業(yè)，更是一個(gè)事業(yè)，培養(yǎng)人的事業(yè)。 以下是我自己的一些體會(huì)： 首先，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。 在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到：教師是文化的傳遞者，是孩子們的榜樣，是管理者，是父母，是“良師益友”，教師必須要了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 教師的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。學(xué)生崇拜的、最信賴的。要想做個(gè)好老師，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。 好學(xué)生都是夸出來的，一句“你真棒!”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！?每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。 學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。 在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了許多備課、上課的要點(diǎn)和方法，讓我明白，要使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好課，使學(xué)生能夠從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要不斷努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)這些培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到要想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)和技能，還要有扎實(shí)的基本功，今后我一定要加強(qiáng)自己基本功的訓(xùn)練，多多向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們學(xué)習(xí)。 對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些膽怯，而本次培訓(xùn)中，教育局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種的變化，他們的講話，從頭到尾都充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都自信的沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！睂?duì)于我們新教師來說，有了克服困難的信心，才能取得好的開端，而