河大版八年級上學期語文10月月考試卷(模擬)_第1頁
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河大版八年級上學期語文10月月考試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知: 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在指定區(qū)域內(nèi)答題,否則不予評分。一、 選擇題 (共5題;共10分)1. (2分) 選出劃線字注音有誤的一項( ) A . 要塞(si) 殲滅(jin) 綏靖(su) 銳不可當(dng)B . 寒噤(jn) 躥跳(cun) 震悚(sng) 杯盤狼藉(j)C . 蹣跚(shn) 尷尬(g) 傴身(y) 呆滯笨拙(zh)D . 愧怍(zu) 軒榭(xun) 傖俗(cng) 銷聲匿跡(n)2. (2分) 下列詞語中沒有錯別字的一項是( ) A . 裹藏 暢談 天旋地傳B . 喧囂 絕別 毫不猶豫C . 蔥籠 驚訝 水到渠成D . 花瓣 滑稽 不毛之地3. (2分) (2019七下長春開學考) 下列各句中劃線詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?) A . 父母或者其他監(jiān)護人應該自覺學習家庭教育知識,正確履行對未成年人的監(jiān)護職責和贍養(yǎng)義務。B . 在實體店深受互聯(lián)網(wǎng)沖擊的背景下,育人書店的管理團隊精誠合作,苦心鉆營 , 使書店利潤穩(wěn)步增長。C . 十年后記者重訪地震災區(qū),只見居民住宅鱗次櫛比 , 農(nóng)貿(mào)市場人聲鼎沸,處處呈現(xiàn)一派安定祥和的景象。D . 這次青少年宮組織的國學知識競賽,試卷題量多、難度大、令我嘆為觀止 , 深感自己傳統(tǒng)文化知識儲備不足。4. (2分) (2019八下杭州期末) 下列選項沒有語病的一項是( ) A . 日益嚴重的霧霾天,使得全國100多個城市的空氣質量達到重污染的狀況,京津冀、長三角重污染區(qū)已連成一片。B . 史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎,描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風景、世態(tài)以及對人生獨特而深刻的感悟。C . 她工作能力強,擔任初三(2)班班長和校學生會主席兩個重要崗位,多次組織學校大型的文藝活動和體育比賽。D . 食品添加劑的使用標準包括食品用加工助劑、膠母糖基礎劑和食用品香料等2314個品種。5. (2分) (2019海州模擬) 下列文學文化常識的表述正確的一項是( ) A . 令,意思是美好,用于稱呼對方的親屬。令郎是對方的兒子,令堂是對方的父親,令愛是對方的女兒。B . 古代以山南、水北為陽,以山北水南為陰。愚公移山“自此,冀之南,漢之陰,無隴斷焉”一句中的“漢之陰”指的就是漢水的南岸。C . 科舉分為鄉(xiāng)試、會試、殿試。鄉(xiāng)試的第一名為解元,會試的第一名為會元,而殿試的一、二、三名為狀元,探花、榜眼。D . 古人常用特定稱謂來代替年齡。如“弱冠”指男子十六歲,表示已成年,“花甲”指六十歲,“耄耋”指八九十歲。二、 課內(nèi)閱讀 (共2題;共17分)6. (6分) (2019九上澄海期末) 閱讀下面文章,完成小題。 魚我所欲也魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(1) 解釋下列劃線詞語在句子中的意思。 如使人之所欲莫甚于生_不辯禮義而受之_是亦不可以已乎_(2) 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。蹴爾而與之,乞人不屑也。(3) 下列對文章的分析理解,不正確的一項是( ) A . 選文出自儒家經(jīng)典之作孟子,從怎樣對待生與死,義與利的角度,闡述了孟子的主張:人性是惡的。B . 選文從“魚”與“熊掌”的選擇聯(lián)系到“生”與“義”的選擇,論述了人生的選擇應以“義”為重,必要時要“舍身而取義”,同時批判了那些見利忘義的人。C . “非獨賢者有是心也”的“是心”指惻隱之心,羞惡之心,辭讓之心,是非之心等這些善心。D . 面對生死抉擇,那些“舍生取義”者表現(xiàn)的是“所欲有甚于生者,故不為茍得”“所惡有甚于死者,故患有所不辟。”7. (11分) 閱讀文言文,回答問題三峽酈道元自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?!保?) 解釋下列句子中劃線的詞。略無闕處 _雖乘奔御風 _(2) 下列句子中劃線詞意義和用法相同的一項是( ) A . 自三峽七百里中 自非亭午夜分B . 雖乘奔御風 小大之獄,雖不能察C . 春冬之時 予獨愛蓮之出淤泥而不染D . 不以疾也 屬予作文以記之(3) 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。(4) 下列對文章理解有誤的一項是( ) A . 文章先寫山,后寫水,重點寫水,而水以夏季為盛,故先寫“夏水”。B . 第段中作者用正面描寫與側面描寫突出山的高峻,第段則只用正面描寫突出江流的洶涌。C . “有時朝發(fā)白帝,暮到江陵”與李白的“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”有異曲同工之妙。D . 結尾引用漁歌,既突出三峽山高嶺長的地形特點,又渲染出三峽秋天凄涼的環(huán)境特點。(5) 你認為是酈道元讓三峽聞名于世,還是三峽得天獨厚的自然風光吸引了中外游客?請說說理由。 三、 句子默寫 (共1題;共3分)8. (3分) 用原文語句回答。(1) “_”,不錯的,像母親的手撫摸著你。(朱自清春)(2) _,若出其里。(曹操觀滄海)(3) 我寄愁心與明月,_。(李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄)(4) 唐代詩人王灣的次北固山下一詩中,表現(xiàn)新事物終將替代舊事物這一哲理的詩句是:_,_。(5) 李白峨眉山月歌詩中,點明遠游路線,抒發(fā)依依惜別之情的詩句是:_,_。(6) 某同學學習時只知道死記硬背,卻不愛動腦思考,你可以用論語中的“_,_?!眮韯裾]他,讓他明白學與思的關系。四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共46分)9. (25分) 閱讀下文,完成題目。草木智慧顧曉蕊下了大巴車,沿著一條清幽的小路向前走,兩邊芳草萋萋,我在一片白樺林處停下,幾乎是奔跑著沖進樹林中。林中的白樺樹有幾十或上百年樹齡,卻依然身形如少女,有著不老的容顏。它們之所以被時光遺忘,相傳與愛情有關。成吉思汗西征路上,大軍休整時,一位士兵在白樺林中遇到了美麗的牧羊姑娘,兩人一見傾情。誓言還沒來得及說出口,戰(zhàn)士就戰(zhàn)死沙場。姑娘把思念刻在白樺樹上,一雙雙眼睛是她永遠的守望。在我看來,刻在白樺樹上的思念,已超越愛情,是比愛情更寬廣的愛。樺樹皮曬干后是中藥材,祛除百病,連它憂傷的眼淚,也被稱為“森林飲料”。如果說白樺樹無私的愛,濯洗著我的心靈,讓我感受到凄美中那充滿希望的等待,那么見到豪邁粗獷的“大漠硬漢”胡楊樹的剎那,帶給我的是另一種震撼和驚嘆。在克拉瑪依的烏爾禾區(qū),一片荒涼的戈壁灘上,我第一次見到胡楊林。遠看一棵棵胡楊樹,虬結盤曲,蒼勁古樸,佇立于天地間。我輕輕地走近,用目光摩挲著刻滿歲月滄桑的樹干,細細地,一寸寸地看著,越看越心驚。你看,這一株胡楊原已干枯,樹皮干癟、粗糙,樹的一側卻長出新枝,掛滿鮮綠的葉子。那株雕像般的胡楊,攔腰而斷,樹枝被剝離一光,露出白骨般的樹干。它卻死而不倒,挺起一身硬骨,留住最后的尊嚴。再往里走,有幾株枝葉青郁的胡楊。細看一棵樹上竟有三種葉子,有的狹長如柳,有的圓潤如楊,有的清逸如楓,分別意味著少年、中年和老年。胡楊樹耐旱、耐寒、耐鹽堿、耐風沙,是悲壯大漠中的英雄樹。我一次次地撫摸著它們,仿佛有一種力量蔓延而來,傳遍我的全身,不由感嘆自然界中生命的頑強、堅韌以及永不放棄的愛。在戈壁與沙漠中行走,我的目光還不時被一些低矮的植物牽動。在連綿起伏的沙丘上,一蓬蓬的駱駝草,根連著根,葉牽著葉,形成散落或密集的草團。那點點蒼綠,在空茫的戈壁中,顯得格外醒目和壯觀。駱駝草又名希望草,鋼的莖,劍的葉,倔強地向空中舒展著。外表看起來如此纖弱的植株,卻草根系發(fā)達,在黑暗中逶迤著,水有多深,根就扎多深。它們既生于斯,長于斯,便從不氣餒,亦無怨懟,智慧而從容地活著。在戈壁荒原上,如果你看到一團團燃燒的“焰火”,那便是嫵媚的紅柳了。一簇簇紅褐色或粉紅色的花,米粒般大小,開得細碎而稠密。它們在青碧的枝頭上搖曳著,跳躍著,似紅霧涌動,又絢如落霞。風吹來,花如潮水般起伏起來,這才知什么叫“花潮”。若在公園或河邊見到這般景致,倒也尋常,可這是極度干旱的荒漠之地,怎不叫人欽佩稱奇呢?紅柳的根須蜿蜒于地下,最深可達二三十米,能防風固沙,是沙地中的“鐵娘子”,它的枝葉還可入藥。紅柳的堅毅與淡然,讓我想起那么一群人。在寂寥的曠野中,總會遇見許多白色的“大風車”,不知倦怠地旋轉著,它的背后是無私堅守的電力人,他們也是扮靚戈壁的“紅柳”。我發(fā)現(xiàn)與這里的草木對視,需要一些勇氣,每次遙望凝思,都是一次對心靈的叩問。草木是有思想、有大智慧的,它們懂得順應自然,隨遇而安,并竭力將根扎深扎牢,盡現(xiàn)生命極致之美。由此而想,在草木面前,人顯得那么庸常渺小,理應謙卑些,再謙卑些。(1) 文章寫自己與四種草木對視,充滿深情。請依據(jù)原文,在表格空缺處填入恰當?shù)膬?nèi)容。草木“我”的感受白樺無私的愛,濯洗著“我”的心靈胡楊_駱駝草從不氣餒,亦無怨懟,智慧而從容地活著,牽動“我”的目光紅柳_(2) 說說下列句子中劃線詞好在哪里。細看一棵樹上竟有三種葉子,有的狹長如柳,有的圓潤如楊,有的清逸如楓,分別意味著少年、中年和老年。駱駝草又名希望草,鋼的莖,劍的葉,倔強地向空中舒展著。(3) 結合語境賞析文中畫線的句子。若在公園或河邊見到這般景致,倒也尋常,可這是極度干旱的荒漠之地,怎不叫人欽佩稱奇呢?(4) 文章最后一段運用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?10. (21分) (2017七下淮安期中) 閱讀下面的文段,完成各題。評語那年我上小學三年級。 寒假前到學校拿學期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領的成績單拿在手上,已經(jīng)被我們折得皺巴巴了?!袄蠋熃o你們什么評語?”阿益問?!斑€沒看,不知道?!卑ㄎ?,好幾個人都這么說。反正不會是什么好話,我心想。“來猜我的是什么?!卑⒁嫦崎_成績單一角,露出老師的評語的最后一個字:“馬”。“害群之馬?”我說?!皼]那么糟!”阿益掀開成績單。我剛剛看錯了,是“焉”?!靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了?!澳愕哪??”他們問。我也翻開一小角,露出評語最后兩字:“用功”?!吧弦粋€字是不吧!”大家起哄說,“不用功?!蔽以俜_一些,看到的字出乎意料,是“又”。 聰明又用功?禮貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么,總之,是個好評語。我高興又害羞,便把成績單壓著,不讓同學看。直到走到家門口,才翻開看整句評語:活潑又用功?;顫?,我當之無愧,但實在想不起自己哪里用功了?我上課時玩磁鐵、涂鴉老師看到我們,總是皺著眉頭,怎么覺得我用功?難道老師在開玩笑?整個寒假,那句“活潑又用功”的評語,都在我腦海中揮之不去,還自動變成歌詞,配之無敵鐵金剛的旋律。于是,我心甘情愿地收拾玩心去寫作業(yè)。開學后,即使成績單交回給了老師,那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè),從進步獎領到前五名、前三名的獎狀,還參加作文、朗讀比賽一學期過去了。放暑假的前一天,我從老師手中接過成績單時,也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁,右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”,左邊則是這學期的評語“努力進取”,就在上學期評語“活潑又用功”的旁邊。回家的路上,阿益接過我的成績單,說:“我這學期的評語跟你上學期的一樣!”“活潑又用功?”我有點驚訝。 他挑起一邊的眉毛,說:“活潑欠用功啦!”他厭惡我無意的挖苦,丟還我成績單。我這才仔細看清楚,原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然,腦海里伴著我整學期旋律變得荒腔走板。十多年后,我自己當了老師,在給學生寫評語時,我用快干墨水工整書寫,學生不必透過誤解或猜測,就能直接感受善意和鼓勵。學生也把對我的“評語”,寫成節(jié)日小卡。我仔細讀過以后,把它們收集在紀念品盒子里,也收藏在心里,跟我小學三年級的成績單一起。(1) 本文按照時間順序寫了兩部分內(nèi)容,請概括學三年級時,_;十多年后,_。(2) 第段畫線句運用了什么句式?該句反映了“我”當時怎樣的心理?(3) 第段畫線句運用了什么描寫方法?其表達效果是什么?(4) 請說說讀了本文之后獲得的啟示,不少于兩點。(5) 本文標題“評語”不可以改為“誤讀”,請簡述理由。五、 作文 (共1題;共1分)11. (1分) (2014寧德) 下面兩道作文題,請任選一道寫作,文體不限(詩歌除外),不少于600字,文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。如果必須要寫人名,就用“小紅”“小剛”來替代。題一:請以“渴望回到童年”為題,寫一篇不少于600字的文章。題二:一個漢字,一段記憶。人們都喜歡用一個漢字來形容曾經(jīng)的感動、悲哀、幸福。在初三生活即將結束的時候,你將用哪一個漢字來表達自己一學年來的體驗和感受呢?請以“ , 我的年度漢字”為題,寫一篇文章。(橫線上可填“搏”“變”“淚”)六、 詩歌鑒賞 (共1題;共10分)12. (10分) 閱讀下面的詩歌,回答問題。 飲酒(其五)陶淵明結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。(1) 請從煉字的角度說說“采菊東籬下,悠然見南山”妙在何處。 (2) 這首詩將記敘、描寫、議論、抒情有機地結合在一起,請選這四種表達方式中的任意一種,作簡要評析。 七、 名著閱讀 (共1題;共1分)13. (1分) (2019七上江門期末) 閱讀名著,回答問題。 坐定,高老問道:“適間小價說,二位長老是東土來的?”三藏道:“便是。貧僧奉朝命往西天拜佛求經(jīng),因過寶莊,特借一宿,明日早行?!备呃系溃骸岸辉墙杷薜?,怎么說會拿怪?”行者道:“因是借宿,順便拿幾個妖怪兒耍耍的。動問府上有多少妖怪?”高老道:“天哪!還吃得有多少哩!只這一個妖怪女婿,已彀他磨慌了!”行者道:“你把那妖怪的始末,有多大手段,從頭兒說說我聽,我好替你拿他?!备呃系溃骸拔覀冞@莊上,自古至今,也不曉得有什么鬼祟魍魎,邪魔作耗。只是老拙不幸,不曾有子,止生三個女兒:大的喚名香蘭,第二的名玉蘭,第三的名翠蘭。那兩個從小兒配與本莊人家,止有小的個,要招個女婿,指望他與我同家過活,做個養(yǎng)老女婿,撐門抵戶,做活當差。不期三年前,有一個漢子,模樣兒倒也精致,他說是福陵山上人家,姓豬,上無父母,下無兄弟,愿與人家做個女婿。我老拙見是這般一個無羈無絆的人,就招了他。一進門時,倒也勤謹,耕田耙地,不用牛具;收割田禾,不用刀杖?;枞ッ鱽?,其實也好。只是一件,有些會變嘴臉。”行者道:“怎么變么?”高老道:“初來時,是一條黑胖漢,后來就變做一個長嘴大耳朵的呆子,腦后又有一溜鬃毛,身體粗糙怕人,頭臉就象個豬的模樣。食腸卻又甚大,一頓要吃三五斗米飯,早間點心,也得百十個燒餅才彀。喜得還吃齋素,若再吃葷酒,便是老拙這些家業(yè)田產(chǎn)之類,不上半年,就吃個罄凈!”三藏道:“只因他做得,所以吃得?!备呃系溃骸俺赃€是件小事,他如今又會弄風,云來霧去,走石飛砂,唬得我一家并左鄰右舍,俱不得安生。又把那翠蘭小女關在后宅子里,一發(fā)半年也不曾見面,更不知死活如何。因此知他是個妖怪,要請個法師與他去退,去退?!毙姓叩溃骸斑@個何難?老兒你管放心,今夜管情與你拿住,教他寫了退親文書,還你女兒如何?”高老大喜道:“我為招了他不打緊,壞了我多少清名,疏了我多少親眷。但得拿住他,

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