部編版八年級下冊語文課件：《壺口瀑布》

部編版八年級下冊語文課件：壺口瀑布 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。 2、了解游記的特點及學(xué)習(xí)方法 3、理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點。 教學(xué)重點： 有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。 教學(xué)難點： 理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時，寬約500米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。今天我們就通過梁衡的游記散文壺口瀑布一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。（板書課題及作者） 二、新授課文： 單元導(dǎo)讀：首先，翻到第五單元的單元導(dǎo)讀，仔細(xì)閱讀，然后說一說，你從中有什么發(fā)現(xiàn)？ 從單元導(dǎo)讀中我們知道，這個單元的課文都是游記，那么什么是游記？ 游記是文學(xué)體裁之一，散文的一種，以輕快的筆調(diào)，生動的描寫，記述旅途中的見聞，某地的政治生活，社會生活，風(fēng)土人情和山川景物，名勝古跡等等，并表達(dá)作者思想感情。 游記的特點，先游后記，親見真聞。學(xué)游記，首要的是要抓住景和情。 二、作者簡介 梁衡，山西霍州人。的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號。其代表作品有沒有新聞的角落新聞綠葉的脈絡(luò)新聞原理的思考等。 三、整體感知 1、理解生字詞。 鑄(zh)告誡（ji）推搡(sng)霎時(sh) 馳騁(chng)漩渦（xun）寒噤(jn)迂回(y) 汩汩(g)濕漉漉（l）震耳欲聾（zhn） 潺潺(chn)前呼后擁（yng）怒不可遏() 2說說作者幾次游覽了壺口瀑布？分別在什么季節(jié)？ 第一次，雨季；第二次，枯水季節(jié)。 3請用簡練的語言說出什么是“壺口”？壺口瀑布形成的原因。 (1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。 (2)黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。 4壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處？ “壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。” 三、朗讀課文，感受不同之處 1品讀25自然段，思考：雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點？你是從哪些句子中看出來的？ (1)品讀第二自然段，思考： 雨季瀑布的特點：危險、驚心動魄、氣勢磅礴 從下面的句子中能夠看出來： a.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。 b.那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去 c.我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。 2.朗讀3-5自然段段，思考： 枯水季瀑布的特點：雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前 從下面句子中看出來： a.河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。 b.或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷而這個切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。 c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定水準(zhǔn)時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?（過渡：作者寫的不但僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種無堅不催，無往不勝，堅韌剛強(qiáng)的精神。） 2.通觀全文，作者僅僅向我們介紹壺口瀑布這個風(fēng)景名勝嗎？他在寫景中蘊含了怎樣的思想感情？ 作者由黃河之水聯(lián)想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”想到了中華民族的堅強(qiáng)不屈。 四、小結(jié) 作者描繪了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點及前仆后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎、堅韌剛強(qiáng)，勇往直前的精神。 抒發(fā)了作者對百折不撓、勇往直前、自強(qiáng)不息的中華民族精神的贊美之情。 五、拓展延伸 請大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神？作為中學(xué)生的我們是否應(yīng)該具備這種精神。 六、作業(yè)設(shè)計 收集相關(guān)黃河的詩句和文章。 【篇二】 教學(xué)目標(biāo)： 1反復(fù)朗讀，能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。 2抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。 3領(lǐng)會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。 教學(xué)重點、難點： 1結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。 2理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。所以，黃河是中華民族名副其實的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎？今天我們通過梁衡的游記散文壺口瀑布一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。 二、自讀課文，落實字詞 1自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。 2課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂提問檢測。 3齊讀課文，想象作者描繪的畫面。 三、整體感知 1如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切？結(jié)合文中相關(guān)語句，說說你的理由。 2文中作者寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷，為什么寫兩次的景觀？對于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用？ 3朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。 四、感受壺口水的陽剛之美 1文章重點寫第二次看壺口瀑布，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點？ 2討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美的？怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的？ 不同方面多種角度描寫 通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水 擬人的手法為水注入了生命力 恰當(dāng)形象的奇特比喻 想象的動詞選擇 短促有力的句式 排比鋪陳的句式 3朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽剛之美。 4朗讀互評，再讀。(重點強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化) 五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨 相似、聯(lián)系觸景生情，融情于景(什么景？什么情？)2壺口瀑布之水與作者所思所想之間存有怎樣的關(guān)聯(lián)？由水想到個人由個人想到民族(有層級的過渡，少說教味，易于理解接受)1作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上？作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎？ 3穿插：中國古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿辯證思維。 4在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段，并說說你怎樣理解