培智學校快樂生活三年級下生活語文《爸爸,有人敲門》教案

課題8爸爸，有人敲門計劃上四個小時的課教育目的要求認知：學習兩個單詞，理解單詞。技能：知道小玲為什么大聲喊叫，好好朗讀課文。感情：讓陌生人學會不開門，保護自己。分組目標a組：學習兩個單詞，理解單詞。 我知道小玲為什么大聲喊叫，好好朗讀課文。 不讓學生學會給陌生人開門保護自己。b組：學習兩個單詞，理解單詞，知道小玲為什么大聲喊叫，正確朗讀文本。 不讓學生學會給陌生人開門保護自己。c組：讀了兩個字，學會保護自己，免得學生向陌生人開門。重點記住學生的話難點依次觀察圖像教育做準備給陌生人開不了門的視頻、課件和視頻表演第一課改變意見一、洋娃娃表演小兔乖乖，引出活動內容。(教師展示了一個大兔子的玩偶。 兔媽媽：今天我要去森林里采蘑菇，把寶寶老老實實地留在家里，我有點不安。 瞧，我的寶寶乖乖地來了！ (給我看兔子玩偶)老實點，一個人在家的時候要小心，關上門，誰也別敲門啊兔子：明白了。 明白了。 媽媽，請放心(3)兔子媽媽：那么，媽媽走了！ (在兔子的布偶下)(4) (給我看狼的布娃娃)老師：不，兔子的媽媽剛走，狼來了。(5)狼：哈哈哈，聽說今天兔子一個人在家，就要想辦法打開兔子的門，吃個飽。 (重放門鈴一次)(6)老師：哎呀，狼在敲門呢。 這該怎么辦快點，一起想個好辦法吧！(7)狼成為不同身份的人，例如輸氣的人、母親的同事等，讓孩子想出坦率的對應方法。二、小組討論1、問題：如果你真誠，一個人呆在家里，壞人敲門，怎么辦？2、引導幼兒討論，說出不同的解決辦法。3、讓學生看看多媒體課件，看看電影里的孩子們如何應對陌生人敲門的情況(1)師：不僅兔子遇到了這樣的事情，奇奇奇也遇到了同樣的事情。 想知道奇奇奇是怎么對應的，一起來看看。(2)看多媒體課件：先分階段看，然后整體看。三、情景面對新情況，嘗試提高自我保護意識和能力。情景的嘗試：熟悉的老師敲門(對策：打開門)。教師總結：孩子們干得很好，知道劉老師認識，才給她開門。 安全。2、情景嘗試：陌生人敲門(對策：不開門)教師總結：孩子們看見陌生人敲門，什么也不說，自我防衛(wèi)意識很強，做得很好。四、鞏固總結今天在學校，我們碰到陌生人的時候，大家都冷靜下來，不慌不忙，想辦法解決。 好厲害！ 今后，孩子們也一個人在家的時候，遇到陌生人敲門的話，今天大家一起思考的方法，和警察阿姨一起，成為聰明勇敢的好孩子吧！ 我相信如果我們能保護自己，爸爸媽媽也會安心在家。劃分層次作業(yè)AB組：讀十遍詞，試試課文c組：重讀五次單詞板書設計8 .爸爸，有人敲門不要開門，從貓的眼睛里看到陌生人，與父母和鄰居取得聯(lián)系，在緊急情況下?lián)艽?10第二課改變意見一、給你看照片1 .看圖，說說畫的內容。 (學生興趣濃厚，仔細觀察，聯(lián)想豐富)第一幅畫：一個孩子在房間里認真地畫畫。第二幅畫：一個叔叔在敲門。第三幅畫：孩子們在門口說：“誰？ 他說門外的叔叔說：“我是你爸爸的朋友。 他說第四幅畫：孩子們站在長椅上在門洞里看人，想怎么辦才好2、和板書一起讀課題：爸爸，有人敲門二、教新課程1 .仔細聽讀課文，想一想。 “課文里有幾個詞？ ”(4)2 .知道句號句號用在一句話的最后，表示這句話結束后再使用”。 的雙曲馀弦值試著找一找課文中的一個?！?。 用鉛筆表示3 .請讀(1)追逐語言出示詞語，與老師反復閱讀詞語，注意正確閱讀詞語。我聽見敲門的鏡子轉過身來離開家，一個陌生人大聲喊叫跟讀，齊讀，分組讀，指名讀(2)跟進文本閱讀請給我看課本，和老師反復讀課本，注意正確讀字。星期天，小林獨自在家，聽見有人敲門。 她從車門后視鏡里看到一個陌生人。 她像父母在家時一樣，大聲喊著“爸爸，有人敲門”。敲門的人聽到喊叫聲，轉身走了。跟讀、一齊讀、分組讀、男子讀、女子讀三、鞏固總結和父母一起讀語言請和你的小伙伴交流。 如果你一個人在家敲門，你會怎么辦？劃分層次作業(yè)AB組：讀十遍詞，試試課文c組：重讀五次單詞板書設計8 .爸爸，有人敲門我聽見敲門的鏡子轉過身來離開家，一個陌生人大聲喊叫第三課改變意見一、復習引進請給我看一下語言，和老師一起讀幾遍語言，注意要正確地讀。我聽見敲門的鏡子轉過身來離開家，一個陌生人大聲喊叫跟讀，齊讀，分組讀，指名讀請給我看課文，和老師反復讀課文，注意正確讀字。星期天，小林獨自在家，聽見有人敲門。 她從車門后視鏡里看到一個陌生人。 她像父母在家時一樣，大聲喊著“爸爸，有人敲門”。敲門的人聽到喊叫聲，轉身走了。跟讀、一齊讀、分組讀、男子讀、女子讀這門課我們繼續(xù)學習第八課，和板書一起讀課題：爸爸，有人敲門二、教新課程1 .讀第一節(jié)指名讀第一小節(jié)，分組讀第一小節(jié)想一想。 “事件是什么時候發(fā)生的？ 星期天?！薄凹依镉腥藛?？ 小林先生一個人在家“她聽到了什么？ 他說(有人敲門)“玲很快就開門了嗎？她是怎么做到的？ 沒有，她從車門后視鏡里看到有人，不知道“她為什么大聲喊叫？ ”(讓大門口的人覺得家里有大人)“如果你是小玲，你會怎么做？ 他說一起讀，把第一小節(jié)分組讀，注意發(fā)音正確。讀二. 2節(jié)男性閱讀、分組閱讀、提名閱讀想一想。 “敲門的人走了嗎，為什么？ 走吧(我以為家里有個大人)“如果給陌生人打開門會怎么樣？ 他說(上當)“不要給陌生人開門，我該怎么辦？ 他說三、鞏固擴張把課文總結起來讀討論：小林是這么做的。如果是你的話，除了大聲喊叫以外，還應該怎么做呢四、德育安全同學們要有自我保護意識，特別是一個人在家的時候。 不要隨便接受陌生人的邀請和禮物，要有安全意識。劃分層次作業(yè)AB組：讀十次文本c組：讀第一句五次板書設計8爸爸，有人敲門星期天，小林獨自在家，聽見有人敲門。 她從車門后視鏡里看到一個陌生人。 她像父母在家時一樣，大聲喊著“爸爸，有人敲門”。敲門的人聽到喊叫聲，轉身走了。第四課改變意見一、復習引進請給我看一下語言，和老師一起讀幾遍語言，注意要正確地讀。我聽見敲門的鏡子轉過身來離開家，一個陌生人大聲喊叫跟讀，齊讀，分組讀，指名讀請給我看課文，和老師反復讀課文，注意正確讀字。星期天，小林獨自在家，聽見有人敲門。 她從車門后視鏡里看到一個陌生人。 她像父母在家時一樣，大聲喊著“爸爸，有人敲門”。敲門的人聽到喊叫聲，轉身走了。跟讀、一齊讀、分組讀、男子讀、女子讀二、鞏固練習和老師讀文章。她像父母在家時一樣，大聲喊著“爸爸，有人敲門”。敲門的人聽到喊叫聲，轉身走了。讀文章，一起讀，小組讀，注意說話準確。和老師一起讀，理解句子的不同。聲高：用聲音高、清晰可見的正常聲音說話?；仡^看：轉身看后面或側面的東西。3 .口頭組織語言。生- () () ()門- () ()