蘭州市2020版九年級上冊化學(xué)單元質(zhì)量測試試卷（我們周圍的空氣）

蘭州市2020版九年級上冊化學(xué)單元質(zhì)量測試試卷（我們周圍的空氣）姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（ ）A鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體B硫粉在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰C木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳D鎂條在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光2 . 在用氯酸鉀制取氧氣時，忘記加二氧化錳，其后果是 （ ）A無氧氣產(chǎn)生B產(chǎn)生氧氣少C產(chǎn)生氧氣緩慢D沒有影響3 . 鑒別下列各組物質(zhì)的方法不正確的是（ ）鑒別的物質(zhì)鑒別的方法A氫氣和甲烷點燃，觀察火焰顏色B二氧化碳和一氧化碳點燃，觀察是否能燃燒C水和過氧化氫溶液加二氧化錳，觀察是否有氣泡D冰和干冰室溫(20 )放置，過一段時間觀察是否有液體殘留AABBCCDD4 . 下列“之最”不正確的是（ ）A空氣中含量最多的氣體是氮氣B海水中含量最多的食鹽C地殼中含量最多的金屬元素是鋁D人體中含量最多的物質(zhì)是水5 . 地球，人類共同的家園。下列做法有利于環(huán)境保護(hù)的是（ ）A多用一次性筷子B增高工廠的煙囪C廢棄塑料焚燒D共享單車出行6 . 下列實驗符合規(guī)范要求的是A“高錳酸鉀制取氧氣”實驗中，收集好氣體后先將導(dǎo)管移出水槽后停止加熱B“凈化渾濁的河水”實驗中，過濾時將懸濁液直接倒入漏斗里C“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”實驗中，多余的藥品應(yīng)放回原瓶D“二氧化碳的制取和性質(zhì)”實驗中，用稀硫酸與石灰石反應(yīng)7 . 實驗室制氧氣時，不可缺少的條件是（ ）A必須使用催化劑B必須用排水法收集C必須用含氧的物質(zhì)作反應(yīng)物D必須用燃著的火柴檢驗是否收集滿8 . 當(dāng)你打開一個裝有液態(tài)空氣的容器蓋時，將一根燃著的木條置于容器口上方.看到的現(xiàn)象是A燃燒更旺B熄滅C先燃燒后熄滅D無明顯變化9 . 物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是A木炭：產(chǎn)生藍(lán)色火焰B鐵絲：發(fā)出耀眼的白光C鎂帶：火焰呈淡藍(lán)色D硫粉：產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰10 . 下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）A向裝有鋅粒的試管中滴入稀硫酸，鋅粒表面產(chǎn)生大量的氫氣B細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體C硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體D紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧11 . 學(xué)會用化學(xué)解決生活問題是學(xué)習(xí)化學(xué)的一項重要任務(wù)。括號內(nèi)是區(qū)別下列各組物質(zhì)用的試劑或方法，其中正確的是（ ）A白醋與白酒（觀察顏色）B水與雙氧水（取樣，加少量二氧化錳）C空氣與氮氣（聞氣味）D食鹽與蔗糖（加水溶解）二、填空題12 . 人體呼出的氣體比吸入的空氣含量多的是_A二氧化碳B氧氣C氮氣D_13 . （1）用化學(xué)符號填空二氧化硫；碳酸；氧化鎂；水；碳酸氫銨；木炭。（2）寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字或者符號表達(dá)式，并指明所屬反應(yīng)的基本類型：加熱熱堿式碳酸銅，；鐵絲在氧氣中燃燒，；稀鹽酸滴到大理石上有大量氣泡產(chǎn)生；鎂條在二氧化碳中燃燒，生成一種白色物質(zhì)和一種黑色物質(zhì)。三、實驗題14 . 從事科學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實驗的設(shè)計?？茖W(xué)實驗的正確步驟應(yīng)為：明確實驗?zāi)康氖占嘘P(guān)資料設(shè)計合理方案進(jìn)行科學(xué)實驗。請你按照以上四步，完成以下實驗設(shè)計，根據(jù)裝置圖回答問題：（所用裝置圖用序號表示）（1）寫出標(biāo)有的儀器名稱：_。（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是_，選用的發(fā)生裝置是_（填裝置代號）。收集裝置是_（填裝置代號）。（3）制取氧氣時，試管口略向下傾斜的目的是_。試管口塞棉花的目的是_。如果用排水法收集氣體時，當(dāng)氣泡_放出時才可以收集。若實驗結(jié)束時，應(yīng)先_，再_。利用此套裝置還可以加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制備氧氣，寫出其化學(xué)方程式：_。15 . 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，并驗證氧氣的化學(xué)性質(zhì)。（1）實驗1中反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為_；氧氣可用排水法收集的原因是_。（2）實驗2中觀察到的現(xiàn)象是_，若說明實驗2中有新物質(zhì)生成，應(yīng)采取的后續(xù)操作是_。（3）實驗3中觀察到的現(xiàn)象是_，該反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為_。集氣瓶中加入液體的作用是_。16 . 在實驗室可選用以下儀器進(jìn)行氧氣的制取和性質(zhì)實驗。(1)用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為_，組裝發(fā)生和收集裝置，選擇的儀器是（填字母）_，其中收集氧氣的方法是_，依據(jù)氧氣_的性質(zhì)。(2)硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為_，集氣瓶中預(yù)留少量水是為了防止_。17 . 某實驗小組的同學(xué)為探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)，向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約 1/3體積的稀氫氧化鈉溶液(如圖 A)，蓋好蓋子，振蕩，觀察到塑料瓶變癟。(1)小華同學(xué)質(zhì)疑上述實驗設(shè)計，認(rèn)為上述實驗現(xiàn)象無法證明二氧化碳與氫氧化鈉確已反應(yīng)，該同學(xué)質(zhì)疑的依據(jù)是_。(2)針對小華的質(zhì)疑，興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖 B 所示的實驗裝置，用傳感器測量B裝置中錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)的變化。首先檢查 B 裝置氣密性。圖像 C 說明裝置氣密性良好，該同學(xué)進(jìn)行的操作是_在兩個相同的錐形瓶中收集滿 CO2，通過注射器分別向瓶中注入同體積的水和氫氧化鈉溶液，圖 D 是實驗中同學(xué)們用傳感器測得的錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)變化情況，其中表示注入氫氧化鈉溶液的瓶內(nèi)壓強(qiáng)變化曲線的是_(填“”或“”)。(3)為進(jìn)一步驗證二氧化碳與氫氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng)，小寧向變癟的塑料瓶中注入少量稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，塑料瓶又重新鼓起。寫出加入鹽酸產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式_。18 . 今年5月我市九年級學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)實驗操作考試，考到了“木炭在氧氣中燃燒”這一實驗，如下圖所示，請回答：（1）A圖中，用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈火焰的_部分迅速加熱；從燃燒條件的角度分析，加熱的目的是_；（2）B圖中，燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水并振蕩，觀察到的現(xiàn)象是_，木炭燃燒的文字表達(dá)式為_。19 . 如圖所示A是教材中驗證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實驗裝置。B是改進(jìn)后的實驗裝置圖，粗銅絲末端的燃燒匙中放足量紅磷，按圖連接好儀器，點燃酒精燈加熱銅絲。（1）說明實驗成功的現(xiàn)象是_，涉及化學(xué)反應(yīng)方程式是_。（2）如果B中導(dǎo)管沒有伸入集氣瓶的水中可能導(dǎo)致實驗失敗，原因是_，測得實驗結(jié)果與理論值相比_（填“偏大”或“偏小”）。（3）改進(jìn)后的實驗裝置B與A裝置相比具有的優(yōu)點是_。（4）燃燒匙中所盛物質(zhì)能否用木炭來替代_，（填“是”或“否”）理由是_。四、科學(xué)探究題20 . 某?；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“空氣中氧氣含量測定”的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了教材中的實驗，設(shè)計出了如圖所示的實驗裝置。實驗步驟如下：（1）如圖所示，連接儀器，檢查裝置的氣密性。發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性良好。（2）在集氣瓶里裝進(jìn)適量a體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（白磷燃燒所需要的最低溫度是40），并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來，把長導(dǎo)管的另一端放入盛有足量水的燒杯中。（注：集氣瓶內(nèi)的長導(dǎo)管已伸到了瓶底）（3）用力把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，產(chǎn)生大量白煙，同時放出大量的熱。（注：白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同）（4）待白磷燃燒熄滅后，稍加振蕩，白煙消失。（5）待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個集氣瓶的體積是c。（6）根據(jù)a、b、c三個數(shù)據(jù)，計算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。根據(jù)以上信息，回答下列問題。（1）集氣瓶中白磷燃燒的符號表達(dá)式_。（2）在白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是_。（3）若實驗非常成功，請寫出a、b、c三個數(shù)據(jù)應(yīng)滿足的一個等式關(guān)系式_。（4）組內(nèi)成員小張對“實驗前集氣瓶里要裝進(jìn)適量a體積的水”非常不理解。咨詢了組長小明之后，他終于明白“