九年級(jí)下學(xué)期第三次診斷模擬化學(xué)試題

九年級(jí)下學(xué)期第三次診斷模擬化學(xué)試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 下列粗鹽提純實(shí)驗(yàn)所涉及到的操作錯(cuò)誤的是（ ）A溶解B過(guò)濾C稱(chēng)量D蒸發(fā)2 . 將少量灰黑色的生鐵粉末，投入盛有過(guò)量稀硫酸的燒杯中，充分?jǐn)嚢?，待完全反?yīng)后過(guò)濾，濾紙上留有黑色的殘?jiān)?。該黑色殘?jiān)闹饕煞质牵?）A鐵B碳和一些雜質(zhì)C鐵和碳的混合物D硫酸亞鐵3 . 用量筒量取15mL溶液，某同學(xué)讀數(shù)時(shí)采取了仰視的方法，則實(shí)際量取的溶液的體積是（ ）A等于15mLB小于15mLC大于15mLD無(wú)法確定4 . 20時(shí)，將等質(zhì)量的a、b兩種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水），分別加入到盛有100g水的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖甲，加熱到50時(shí)現(xiàn)象如圖乙，a、b兩種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)如圖丙，則下列說(shuō)法正確的是（ ）A圖甲中a、b溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量相等B圖乙中a、b溶液一定是不飽和溶液C圖丙中M表示的是b物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)D30時(shí)a、b溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不相等5 . 下列物質(zhì)的用途主要利用化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A用液化石油氣作家用燃料B用銅絲作導(dǎo)線(xiàn)C用鐵制成炒菜用的鐵鍋D用磁鐵制成指南針6 . 下列有關(guān)硫酸的說(shuō)法，正確的是 （ ）A濃硫酸不慎沾到皮膚上，立即用大量水沖洗，然后再涂上3%-5%的氫氧化鈉溶液B實(shí)驗(yàn)室用稀硫酸和塊狀大理石制取二氧化碳C打開(kāi)盛有濃硫酸的試劑瓶瓶塞，瓶口出現(xiàn)白霧D稀硫酸可用于金屬表面除銹7 . 有關(guān)分子、原子、離子、元素等概念的下列敘述，其中錯(cuò)誤的是（ ）A原子是不能再分的粒子B由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子C整個(gè)原子的質(zhì)量主要集中在原子核上D相同的元素可能組成多種不同的物質(zhì)8 . 下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵?）A加入過(guò)量稀鹽酸除去氫氧化鈉溶液中混有的少量碳酸鈉B用在空氣中灼燒的方法去掉氧化銅中的銅C加入熟石灰、然后用研磨的方法鑒別氯化鉀與氯化銨固體D用水鑒別碳酸鈣和氫氧化鈉兩種粉末狀固體9 . 近年，我國(guó)科學(xué)家首次拍攝到水分子團(tuán)簇圖象，模型如圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）A氫氧兩種元素只能組成水B團(tuán)簇中的水分子不再運(yùn)動(dòng)C水蒸氣冷凝成水，分子間隔減小D干冰和冰都是由水分子構(gòu)成10 . 下列說(shuō)法不正確的是（ ）A鐵在潮濕的空氣中易生銹B鐵可以在空氣中燃燒C鐵跟稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣D生鐵是含雜質(zhì)的合金11 . 了解物質(zhì)的分類(lèi)可使我們更好的學(xué)習(xí)化學(xué)下列各組物質(zhì)，前者屬于混合物，后者屬于化合物的是（ ）A凈化后的自來(lái)水鋁合金B(yǎng)氮?dú)饷篊冰水混合物液氧D空氣二氧化碳12 . 下列各組物質(zhì)可按溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的操作順序?qū)⑺鼈兎蛛x的是（ ）A水和植物油B氯化鎂和氯化銀C二氧化錳粉末和鐵粉D硝酸鈉和氯化鈉二、填空題13 . 用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空：(1)人體中含量最多的金屬元素形成的氧化物_(2)2個(gè)葡萄糖分子_(3)最簡(jiǎn)單的有機(jī)物_(4)廣泛用于玻璃和洗滌劑等生產(chǎn)的一種鹽_三、實(shí)驗(yàn)題14 . 對(duì)比是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中重要的學(xué)習(xí)方法，下列為兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置，請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）圖A實(shí)驗(yàn)觀(guān)察到的現(xiàn)象是：_（填“干燥的”或“濕潤(rùn)的”）紫色石蕊紙條變紅，通過(guò)對(duì)比可說(shuō)明CO2能與水反應(yīng)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)。（2）通過(guò)對(duì)比圖B所示實(shí)驗(yàn)，加入H2O2溶液后，看到左側(cè)試管比右側(cè)試管中產(chǎn)生氣泡的速率快，此外還可觀(guān)察到左側(cè)玻璃管內(nèi)的液柱上升比右邊_（填“高”或“低”），說(shuō)明MnO2對(duì)此反應(yīng)的催化效果比水泥好。有同學(xué)認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有問(wèn)題，需作如下改進(jìn)：_。四、簡(jiǎn)答題15 . 為測(cè)得某大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如圖所示：（雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)）求：反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量為_(kāi)；該大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_16 . 圖1是由鍶元素（Sr）形成的粒子結(jié)構(gòu)示意圖圖2是某些粒子的結(jié)構(gòu)示意圖（1）Sr屬于_（填“金屬”或“非金屬”）元素（2）不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是_（填序號(hào)）A 最外層電子數(shù)不同B 中子數(shù)不同C 核電荷數(shù)不同（3）圖2表示的某些元素可以組成一種實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的物質(zhì)該物質(zhì)制取氧氣的化學(xué)方程式為_(kāi)五、推斷題17 . A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見(jiàn)的五種物質(zhì)，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，部分生成物及反應(yīng)條件已略去。（1）如果A為黑色固體、B為紅棕色固體，C是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，E為無(wú)色氣體，則E的化學(xué)式是_，A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。（2）如果C是一種淺綠色溶液，D是紅色固體單質(zhì)，則E的化學(xué)式是_，A與B反應(yīng)所屬的反應(yīng)基本類(lèi)型是_。六、科學(xué)探究題18 . 興趣小組同學(xué)對(duì)“氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”進(jìn)行了如下探究:（提出問(wèn)題）氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？（猜想與假設(shè)）a：二者混合發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；b：二者混合沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甲同學(xué)向盛有10mL一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液的燒杯中，用膠頭滴管慢慢滴入1-2滴稀硫酸，振蕩，同時(shí)測(cè)定溶液的pH溶液pH減小但仍大于7乙同學(xué)向盛有10mL一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液的燒杯中，先滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，然后再加入稀硫酸溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色（得出結(jié)論）氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。(1)乙同學(xué)認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理，原因是_，改進(jìn)的方法是_；根據(jù)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明二者混合后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，寫(xiě)出氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_；甲同學(xué)也認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也不合理，你是否贊同，說(shuō)出你的理由_。（思考與交流）丙同學(xué)在絕熱裝置中，向分別盛有10mL10%氫氧化鈉溶液加入不同體積某濃度的稀硫酸，充分混合后溶液的溫度變化曲線(xiàn)如圖(混合前稀硫酸和氫氧化鈉溶液均為18)。(2)根據(jù)圖示分析，稀硫酸和氫氧化鈉的反應(yīng)是_(填吸熱、放熱)反應(yīng)，加入稀硫酸_mL時(shí)，二者恰好完全反應(yīng)七、計(jì)算題19 . 如圖所示，往水電解器中加入48 g蒸餾水和1g