幼兒園活動室布置之我見

幼兒園活動室布置之我見 一個布置良好的活動室不在于它有多美，多整齊。而在于它是否是孩子們所喜歡，是否符合幼兒的發(fā)展特點。每學(xué)期開學(xué)時，教室布置都是一個大任務(wù)，老師會絞盡腦汁想辦法，畫出精美的畫，把活動室裝扮得煥然一新，整整齊齊?？蛇@是孩子們所期盼的嗎？我認(rèn)為，不一定，孩子們其實有自己的思想，有自己的想法。我們所喜歡的，不一定是孩子們所接受的。我們老師又該如何來布置活動室呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點做起： 一、讓孩子參與活動室的環(huán)境布置 活動室是孩子們一天在幼兒園生活中呆得最多的地方，所以，這個地方一定要溫馨，讓孩子們有安全感，在里面活動會有一種快樂的感覺。如果活動室里到處都是老師的手跡，處處光亮如新，在老師的教育中：“不要把墻上的畫弄壞了，不要把弄臟了”。孩子們活動室里還快樂嗎？他們會處處縮手縮腳，如何讓孩子們快樂呢？那就讓孩子們成為活動室的主人，讓孩子們參與進(jìn)來吧，一起進(jìn)行環(huán)境的布置，孩子們會更懂得自己的勞動成果來之不易，同時也會收到意想不到的效果。 我們班上的走廊有兩堵墻，有一堵是我用膠紙剪成的一堵漂亮的海底世界，大大的鯨魚、兇猛的鯊魚、綠綠的水草非常漂亮?？珊⒆觽儗@堵墻只關(guān)注了幾天，就不感興趣了。也有家長、同事門夸我布置得漂亮，只有我自己知道，這不是最好的。因為孩子們不感興趣，怎么辦呢？我把另外一堵墻留給了孩子們自己，雖然不是很信任，但我愿讓孩子們?nèi)L試。經(jīng)過仔細(xì)的商量、準(zhǔn)備，孩子們終于拿起了剪刀、紙，自己親手布置起來。魚的線條不流暢，螃蟹居然多了一只腳，那水草怎么看也沒有我的漂亮?？?_一堵墻，這一堵幼稚的水底世界，被大家接受了。每天總是吸引了許多孩子、家長的參觀。孩子們之間的相互評比，談?wù)撟约旱聂~，這里的每一條魚都有自己的名字，都有自己的故事。孩子們還會把其中的趣事講給爸爸媽媽聽。家長的笑容，孩子們興奮的小臉是最好的證明。我們成功了，是??！這是孩子們自己的心血，自己的勞動成果。 在環(huán)境布置中，我們老師不需要包辦代替。而只能起一個引導(dǎo)作用，和孩子們一起商討，聽取孩子們的心聲，視孩子們?yōu)橐粋€獨立的、完整的人。讓他們參與進(jìn)來，讓他們用自己的小手來一起創(chuàng)造，裝扮自己的活動室。雖然幼稚，但那是他們的想法，他們所喜歡的。讓孩子們參與進(jìn)來，還可以增強(qiáng)他們的信心，瞧：“我真能干?！薄拔乙部梢缘?。”讓孩子們樂在其中。孩子們其實都有一顆上進(jìn)心，都想表現(xiàn)自己。我們老師正好可以合理利用這種上進(jìn)心，對孩子們稍加引導(dǎo)，讓孩子成為環(huán)境的主人，而不是用環(huán)境來約束孩子。 雖然，讓孩子們自己動手布置活動室的環(huán)境，會很麻煩，老師需要大量的準(zhǔn)備、指導(dǎo)工作。但是與孩子們生活在自己的布置的環(huán)境中的那一份愉悅相比，我們的勞動又算得了什么呢？讓孩子自己布置活動室，更多的體現(xiàn)了孩子全面的發(fā)展，讓幼兒在布置的過程中學(xué)會伙伴之間的協(xié)調(diào)，對審美能力的提高，對別人的勞動成果的珍惜，對自己能力的認(rèn)識 二、活動室環(huán)境布置的適用性 活動室的環(huán)境是服務(wù)于孩子們的，適用性最重要了。在活動室中，每一樣物品的擺放，每一幅畫的張貼，都要考慮到我們的小主人，是否適合他們，是否能在使用上，視覺上給他們帶來方便。 曾經(jīng)看過一個電視短片，主要說的是用童眼去看世界。攝像師在拍攝這個片子時，拍攝的角度一直放在孩子的眼光高度的。在那樣看來，我們的世界真的發(fā)生了改變，什么東西都像放大了一倍，而地上的東西，又離我們近了一倍。我有時候會蹲下來學(xué)著孩子們來看東西，真是不看不知道，一看嚇一跳。原來那么矮的桌子，盡然有那么高；原來那么順眼的飲水機(jī)，居然像一個龐然大物；原來觸手可及的不娃娃，我居然要踩到小椅子上才夠得著哎！太不方便了。 大班的孩子，身高大約在110厘米左右，我在擺放東西時特別會考慮到孩子的身高。如：在擺放生物角的魚缸時，我會用一張小桌子，把魚缸放在上面。讓孩子們從不同的角度都能觀察到魚，而不是把魚缸收得高高的，怕孩子們弄壞，其實那樣適得其反。我把魚缸放心地放在矮處。孩子們還從未弄壞過，因為他們不需要用手去掰，用力踮腳才看得到。 可見，在活動室的布置中，物品的擺放是多么重要?？紤]了孩子的特點，就會為孩子帶來方便，讓孩子們使用自如。而相反，會存在許多不安全的因素，給孩子們帶來許多的不便。所以我認(rèn)為，老師要多蹲下來，用孩子的眼光去看世界，多為孩子著想，只有這樣，布置出來的環(huán)境才是幼兒所接受的。 三、環(huán)境布置為主題教學(xué)服務(wù) 在活動室的環(huán)境的布置中，我們老師還應(yīng)注意到環(huán)境對主題教學(xué)活動的開展所帶來的影響。我們可