康城中心校 白志華 五年級(jí)《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第一學(xué)區(qū)教學(xué)觀摩活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)共建 共享 共贏 課題草船借箭第 一 課時(shí)康城中心校小學(xué) 五年級(jí)語(yǔ)文備課組 主備人：白志華單元教學(xué)內(nèi)容：本組教材以“中國(guó)古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語(yǔ)交際習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。4篇課文有根據(jù)司馬遷史記中著名篇章廉頗藺相如列傳改編的將相和；有根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)三國(guó)演義中“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的草船借箭；有根據(jù)水滸傳第二十三回選編的景陽(yáng)岡；還有選自我國(guó)古典神話小說(shuō)西游記第一回的猴王出世。那么，編寫(xiě)本組教材的意圖就是要讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本組的36個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字； 2感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生；3積累課文中的精彩語(yǔ)段，感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著興趣。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)寫(xiě)本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的字。熟讀課文，了解小說(shuō)的故事情節(jié)，理清課文脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14個(gè)生字；2、初讀課文，了解課文講了一件什么事情；3、理清文章的敘述順序，在了解故事的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果 ；學(xué)情分析：1、 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)，但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠；2、學(xué)生的概括能力有限，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。3、 學(xué)生對(duì)古典文學(xué)了解較少，對(duì)于課文的理解需教師引導(dǎo)。教法學(xué)法： 自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥與朗讀教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：了解小說(shuō)故事的情節(jié)，即“草船借箭”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)： 抓住故事人物的語(yǔ)言，感受人物形象，體驗(yàn)古典名著的魅力。教具準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入 我們閱讀過(guò)三國(guó)演義的同學(xué)就知道，東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國(guó)鼎立”。當(dāng)時(shí)曹操實(shí)力雄厚，剛打敗了劉備又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他趕造十萬(wàn)支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，于是就發(fā)生了今天我們要學(xué)習(xí)的故事。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：由名著背景故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的課堂學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。】二、理解課題1、從草船借箭這個(gè)題目中，你可以知道什么？你想知道什么？2、小組交流：誰(shuí)草船借箭？為什么要草船借箭？怎樣草船借箭？最后借到了箭嗎？【設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)題意的理解入手，對(duì)課文展開(kāi)學(xué)習(xí)?！咳⒆宰x課文，自學(xué)字詞1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2、自學(xué)交流，教師指導(dǎo)。3、理解詞義。（1）妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨；（2）軍令狀：接受軍令后寫(xiě)的保證書(shū)，表示完不成任務(wù)，愿意軍法處置；（3）神機(jī)妙算：指驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于依據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。【設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)，授之于魚(yú)不如授之于漁?！克摹⒊踝x課文，理清文章，把握大意 1、默讀課文，你讀到了什么？2、說(shuō)出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？3、自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。4、填空理解：果然 不然 顯然 必然 當(dāng)然誰(shuí)能在三天內(nèi)造十萬(wàn)支箭呢？（顯然）這是周瑜在刁難諸葛亮。如果三天內(nèi)交不出箭，諸葛亮（必然）要有殺身之禍。（當(dāng)然）諸葛亮很清楚周瑜的陰謀，為什么還要答應(yīng)呢？原因有兩個(gè)：一是諸葛亮這時(shí)只能團(tuán)結(jié)周瑜，二是諸葛亮才智過(guò)人，一定會(huì)用計(jì)謀戰(zhàn)勝周瑜，后來(lái)諸葛亮（果然）借箭成功，挫敗了周瑜的詭計(jì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：多次閱讀，及時(shí)填空，幫助學(xué)生更深刻的理清寫(xiě)作順序?！课濉⑹熳x課文，感受古典文學(xué)的魅力1、默讀課文，劃出課文里轉(zhuǎn)述句和自己喜歡的字、詞、句、段；2、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因