人教版2019版八年級(jí)上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題（II）卷

人教版2019版八年級(jí)上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A我們做任何事情都要講究原則，實(shí)事求是，千萬(wàn)不要耍小聰明。B夜幕降臨了，聽(tīng)見(jiàn)窗外雨聲依然淅淅瀝瀝，我開(kāi)始不停地想家。C她那咄咄逼人的目光忽然蒙上一層濕潤(rùn)的淚水，頓時(shí)我的心軟了下來(lái)。D我們的班長(zhǎng)大家都很崇拜他，他不求甚解的精神值得大家學(xué)習(xí)。2 . 下列各句說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A如果把中國(guó)比喻成一盤(pán)棋，位于中部的襄陽(yáng)無(wú)疑是極具戰(zhàn)略意義的腹地。（加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性分別是“形容詞”和“副詞”）B通過(guò)學(xué)習(xí)孫權(quán)勸學(xué)，使我明白了后天學(xué)習(xí)的重要性。（這個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病）C一般來(lái)說(shuō)，排比的各項(xiàng)之間是并列關(guān)系。（這句話(huà)的說(shuō)法是正確的）D孫權(quán)勸學(xué)選自資治通鑒該書(shū)的作者是司馬遷。（這句話(huà)的說(shuō)法是正確的）二、字詞書(shū)寫(xiě)3 . 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）這被暴風(fēng)雨所打擊的土地，這永遠(yuǎn)xing yng（_）著我們的悲憤的河流。（2）從學(xué)理方面說(shuō)，便是xi d（_）職業(yè)之神圣。（3）把歐洲所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的f l tng hung（_）的博物館。（4）有教養(yǎng)的人待人處世絕不會(huì)z chu z li（_）三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。霸王別姬孫方友潁河鄉(xiāng)的書(shū)記鄭張來(lái)省城開(kāi)會(huì)，想借機(jī)請(qǐng)一請(qǐng)?jiān)谑〕枪ぷ鞯臐}河老鄉(xiāng)，聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情，要他們多為家鄉(xiāng)人辦些事情。他把這個(gè)想法與在省政府當(dāng)財(cái)務(wù)科長(zhǎng)的呂強(qiáng)一說(shuō)，呂強(qiáng)說(shuō)你這父母官請(qǐng)客，哪個(gè)不來(lái)？鄭張說(shuō)你看放哪兒合適？呂強(qiáng)說(shuō)就在“天然居”吧，那里有一道好菜，叫“霸王別姬”，很招人。接著，呂強(qiáng)給鄭張介紹說(shuō)，這“霸王”是老鱉，“姬”為“小母雞”。老鱉不是人工養(yǎng)殖的那種，是在湖河中自然生長(zhǎng)的那種。小母雞為“柴雞”，而且是正在下蛋的小母雞。做法為傳統(tǒng)工藝，先把活鱉放在籠屜里加溫，籠為特制籠，周?chē)袌A眼兒，開(kāi)始用紙糊了，溫度一高鱉發(fā)渴，找地方兒換氣，便把紙拱爛，頭從眼兒里伸出來(lái)，趕巧外面有備好的作料水。鱉將作料水吃進(jìn)五臟，排出去原有的廢物，幾經(jīng)“清蒸”，鱉體內(nèi)吸足了“作料”，然后開(kāi)始?xì)ⅦM。清蒸的鱉，英雄末路；臥地的玉姬，美人窮途，構(gòu)圖給人一種悲壯感。這道菜味道不但獨(dú)特，而且美妙無(wú)比。只是價(jià)格高，“霸王”賣(mài)到500元一個(gè)，一個(gè)上斤重的鱉與一只3斤重的小母雞組成的“霸王別姬”，至少近千元。鄭張說(shuō)既然請(qǐng)了，就不能丟份兒，那就上“天然居”吃“霸王別姬”。第二天中午，該請(qǐng)的老鄉(xiāng)一個(gè)個(gè)走進(jìn)了“天然居”。呂強(qiáng)訂的雅間叫“紫光閣”，服務(wù)小姐是個(gè)很清秀的小姑娘，胸前的號(hào)碼為8號(hào)。（A）8號(hào)小姐看到鄭張時(shí)怔了一下，然后賠著笑臉喊先生，禮貌相讓。呂強(qiáng)像是常來(lái)這里，對(duì)宴會(huì)的道道很熟悉，指使小姐弄這弄那，喝什么茶，抽什么煙，全由他張羅。因?yàn)槭畮讉€(gè)人都是潁河人，又全說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)，室內(nèi)就充滿(mǎn)了潁河氣息。8號(hào)小姐拿過(guò)菜單，要鄭張點(diǎn)菜。鄭張將菜譜遞給呂強(qiáng)，說(shuō)：“呂科長(zhǎng)，您先點(diǎn)。”呂強(qiáng)說(shuō)：“一人點(diǎn)一個(gè)?！编崗堈f(shuō)：“就點(diǎn)霸王別姬！”眾人一人點(diǎn)了一個(gè)后，又由呂強(qiáng)做“總結(jié)”，幾熱幾涼幾個(gè)湯，喝什么酒，要什么飲料，一攏說(shuō)了，最后對(duì)那8號(hào)小姐說(shuō)：“要快！”不一會(huì)兒，涼菜熱菜開(kāi)始陸續(xù)上桌。酒是家鄉(xiāng)酒：宋河糧液。眾人雖同在省城，但平時(shí)都各自忙自己的工作，也并不常見(jiàn)面，借此機(jī)會(huì)，敘說(shuō)友情，禁不住亂給家鄉(xiāng)父母官敬酒。鄭張很高興，說(shuō)是自己在諸位的家鄉(xiāng)問(wèn)事，請(qǐng)諸位多多關(guān)照。誰(shuí)若有什么事情，只要一個(gè)電話(huà)，兄弟一定照辦。眾人同是舉杯，齊聲說(shuō)好說(shuō)好說(shuō)！話(huà)落音，都干了。鄭張放下酒杯，問(wèn)8號(hào)小姐說(shuō)：“霸王別姬怎么還不上?”8號(hào)小姐急忙解釋?zhuān)骸跋壬?，今日客多，點(diǎn)霸王別姬的人也多，大師傅做不及，請(qǐng)諸位原諒！”過(guò)了一會(huì)兒，仍不見(jiàn)上“霸王別姬”，鄭張又問(wèn)：“怎么還不上那道大菜?”那小姐又急忙解釋說(shuō)：“先生，請(qǐng)您別慌，我這就去催！”8號(hào)服務(wù)小姐說(shuō)完，急忙到門(mén)外叫來(lái)傳菜小姐，悄聲說(shuō)著什么。眼見(jiàn)酒席就要結(jié)束了，仍不見(jiàn)上“霸王別姬”，眾人都禁不住面露急色。鄭張更是耐不住，叱問(wèn)那小姐說(shuō)：“到底怎么回事兒?”小姐也有些惶恐，急急出去，不一會(huì)兒又急急回來(lái)，抱歉地說(shuō)：“先生，實(shí)在對(duì)不起，今日的霸王別姬已缺料了！”鄭張一聽(tīng)變了臉色，忽地站起，怒目那小姐說(shuō)：“我們?cè)缭缬喿溃衷缭鐖?bào)了霸王別姬，你推三說(shuō)四，一直不上，現(xiàn)在竟說(shuō)賣(mài)完了！搞什么鬼？”眾人也深感受了愚弄，紛紛指責(zé)8號(hào)小姐。呂強(qiáng)口氣很硬地說(shuō)：“叫你們老板來(lái)！”一聽(tīng)要叫老板，8號(hào)小姐蒙了，苦苦哀求說(shuō)：“諸位先生，你們千萬(wàn)別讓老板來(lái)，老板一來(lái)我就要被炒魷魚(yú)！實(shí)言講，我壓根兒就沒(méi)給你們報(bào)這個(gè)菜！”聽(tīng)8號(hào)小姐如此一說(shuō)，眾人都怔了。鄭張不解地問(wèn)：“你為什么不報(bào)?”（B）沒(méi)想那8號(hào)小姐竟跪了下來(lái)，哭著說(shuō)：“鄭書(shū)記，我沒(méi)什么意思，只是想讓你省點(diǎn)兒！”鄭張呆了，怔然地問(wèn)：“你怎么知道我姓鄭！”8號(hào)小姐說(shuō)：“我就是潁河鄉(xiāng)的人，來(lái)省城打工才兩年！”這一下，全場(chǎng)靜極，十幾個(gè)科級(jí)處級(jí)干部齊刷刷望著跪在地板上的小老鄉(xiāng)，驚詫萬(wàn)狀，許久許久沒(méi)人說(shuō)話(huà)4 . 下面對(duì)選文分析理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A文章開(kāi)頭引出故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境及事件的大概，然后點(diǎn)題。B文章的語(yǔ)言華麗，描寫(xiě)細(xì)致，情節(jié)豐富，深入人心。C文中淳樸的潁河鄉(xiāng)8號(hào)服務(wù)小姐，跟一大幫出自潁河鄉(xiāng)的老練官員，形成鮮明對(duì)比。D本文作者意在“以小見(jiàn)大”，引起社會(huì)各界同仁的注意，警惕腐敗，關(guān)注民生，讓“霸王”清出我們的生活字典。5 . 結(jié)合文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“霸王別姬”為題？6 . 小說(shuō)第段用了一大段文字來(lái)介紹“霸王別姬”的制作工藝，有何作用？7 . 閱讀文中畫(huà)線(xiàn)的句子，回答下列問(wèn)題。（1）有人認(rèn)為第段A句中的“怔”字用得好，你是如何看？說(shuō)說(shuō)理由。（2）請(qǐng)從人物描寫(xiě)手法的角度品析第段中的B句。8 . 結(jié)尾“十幾個(gè)科級(jí)處級(jí)干部齊刷刷望著跪在地板上的小老鄉(xiāng)，驚詫萬(wàn)狀，許久許久沒(méi)人說(shuō)話(huà)”。這樣寫(xiě)有什么作用？四、句子默寫(xiě)9 . 填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。（1）_，立天下之正位，_。（2）相顧無(wú)相識(shí)，_。（3）大漠孤煙直，_。 （4）半卷紅旗臨易水，_。（5）山隨平野盡，_。（6）_，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，_。五、對(duì)比閱讀文言文閱讀 （甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之中，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。（生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)孟子）（乙）嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。書(shū)曰：“滿(mǎn)招損，謙受益。”憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！作伶官傳。（五代史伶官傳序歐陽(yáng)修）（注釋?zhuān)┩魄蟊驹瓉?lái)，探究。書(shū)：尚書(shū)。逸豫：逍遙游樂(lè)，不能居安思危。忽微：極細(xì)小的東西。溺：溺愛(ài)，對(duì)人或事物愛(ài)好過(guò)分。10 . 下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A舜發(fā)于畎畝之中（被任用）B必先苦其心志（使苦腦）C舉天下之豪杰（全、所有）D困于心，衡于慮（平衡）11 . 下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A（甲）文作者先列舉六位古代圣賢經(jīng)過(guò)貧困、挫折的磨煉而后終于擔(dān)當(dāng)大任的事例，意在說(shuō)明能否擔(dān)當(dāng)大任有時(shí)就要靠運(yùn)氣。B（甲）文的“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”與（乙）文的“憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，都是相輔相成地說(shuō)明了同一人生哲理的兩面。C（甲）文是論證嚴(yán)密的說(shuō)理散文；（乙）文是語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)流暢的政論散文。D（甲）文認(rèn)為要不亡國(guó)，就“入則有法家拂士，出則有敵國(guó)外患”；（乙）文認(rèn)為國(guó)家的盛衰，事業(yè)的成敗不由天命，而取決于“人事”。12 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 （1）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（2）憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。13 . （甲）（乙）兩文的作者生活在不同的年代，卻有著相同的思想情感，請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，談?wù)勂渌枷肭楦械默F(xiàn)實(shí)意義。六、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。菩薩蠻李清照風(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺(jué)微寒，梅花鬢上殘。故鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉。沉水臥時(shí)燒，香消酒未消。（注）這首詞寫(xiě)于詞人晚年流落浙江紹興、金華期間。乍著：剛剛穿上。沉水：沉香的別稱(chēng)，是一種名貴的熏香。14 . 這首詞描寫(xiě)的是早春之景,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容加以分析說(shuō)明。15 . 結(jié)合全詞內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者是如何表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。16 . 說(shuō)說(shuō)你對(duì)“睡起覺(jué)微寒”一句的理解?七、名著閱讀17 . 名著閱讀。（1）選擇。為下面三位同學(xué)的讀后感標(biāo)題選擇合適的書(shū)名（填寫(xiě)字母）。（2）填空。飛向太空港的主體結(jié)構(gòu)呈兩大板塊交叉遞進(jìn)狀，一塊是外交斡旋，另一塊是_攻關(guān)，這也是_與美國(guó)星（“亞洲一號(hào)”通訊衛(wèi)星）“苦戀”成功的兩大因素。長(zhǎng)征以長(zhǎng)征的_和_為基本框架，采用全景式寫(xiě)法，真實(shí)、完整、生動(dòng)地記敘了紅軍長(zhǎng)征的歷史。（3）簡(jiǎn)答。閱讀潤(rùn)澤生命。讀完紅星照耀中國(guó)長(zhǎng)征飛向太空港后，我們心中蕩漾起洶涌澎湃的激情，精神為之振奮。請(qǐng)各結(jié)合一個(gè)具體情節(jié)分別說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面兩種精神的理解。長(zhǎng)征精神：_航天精神：_（4）閱讀。當(dāng)我經(jīng)過(guò)紅軍大學(xué)的時(shí)候，全體學(xué)生正坐在露天的一棵大樹(shù)下，聽(tīng)著洛甫的講演。他們都走過(guò)來(lái)，我們彼此握了手，我含含糊糊地說(shuō)了幾句話(huà)，于是回轉(zhuǎn)身涉水過(guò)河，向他們搖手告別， 然后坐上我的小馬車(chē)很快地走了。我想：我也許竟是看見(jiàn)他們個(gè)個(gè)都活著的最后的外國(guó)人吧。我感到非常難過(guò)。我覺(jué)得我并不是在回家鄉(xiāng)，倒像在離開(kāi)家鄉(xiāng)。節(jié)選自紅星照耀中國(guó)（任務(wù)一）上面這段文字選自紅星照耀中國(guó)一書(shū)，書(shū)名有什么含義？這本書(shū)為什么曾易名為西行漫記？ _（任務(wù)二）第句中加點(diǎn)的“我”是誰(shuí)？聯(lián)系整本書(shū)看，第句中“我們彼此握了手”有一個(gè)原因是，我曾參觀(guān)紅軍大學(xué)并受邀對(duì)學(xué)生講演。請(qǐng)問(wèn)：講演圍繞的主題是什么？另外，我在參觀(guān)中了解到的軍事課目?jī)?nèi)容，打消了我深入根據(jù)地采訪(fǎng)所懷著的一個(gè)什么疑問(wèn)？ _（任務(wù)三）第句中加點(diǎn)的兩個(gè)“家鄉(xiāng)”詞義不同，你從中體會(huì)到“我”對(duì)采訪(fǎng)所得事實(shí)持什么樣的態(tài)度？這種態(tài)度在書(shū)中還有什么體現(xiàn)？試舉一例。除要善于體會(huì)和辨別作者對(duì)于事實(shí)的立場(chǎng)、觀(guān) 點(diǎn)或態(tài)度之外，基于對(duì)紀(jì)實(shí)作品特點(diǎn)的把握，請(qǐng)你就紅星照耀中國(guó)的閱讀再向同學(xué)提出一條 建議。_八、綜合性學(xué)習(xí)18 . 七年級(jí)某班舉行“我愛(ài)我班”主題班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（1）活動(dòng)第一項(xiàng)內(nèi)容是由班長(zhǎng)介紹班級(jí)人員構(gòu)成情況。請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容幫他繪制張表格。班級(jí)共50人，其中男生28人，女生22人：合肥市戶(hù)籍共41人，其中男生22人，女生19人：學(xué)區(qū)內(nèi)共37人，其中男生21人，女生16人。（2）本次班會(huì)特別邀請(qǐng)了家長(zhǎng)代表小宇爸爸參加。小宇爸爸不知班級(jí)具體位置，請(qǐng)你寫(xiě)一段不超過(guò)70字的路線(xiàn)說(shuō)明文字，幫助他從校門(mén)口走到教室。（不得出現(xiàn)具體的班級(jí)名稱(chēng)或序號(hào)）（3）生活委員小霏要作動(dòng)員大家愛(ài)護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的講話(huà)。下面是她發(fā)言稿的部分，請(qǐng)你幫她修改。當(dāng)我們?cè)诰G樹(shù)成陰的校園中漫步時(shí)，一定會(huì)感到心曠神怡：當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室中讀書(shū)時(shí)，A哪能不全神貫注？當(dāng)我們?cè)谡麧崈?yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，一定會(huì)覺(jué)得心情舒暢。B優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得憐惜，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)：優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書(shū)達(dá)禮，更加文明。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著陽(yáng)光，吸取著營(yíng)養(yǎng)：我們滿(mǎn)