2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題C卷

2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、選擇題1 . 下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）A遒勁（qi）杳無消息（ch）粗糙（zo）深惡痛疾（w）B俯瞰（n）藏污納垢（u）鐫刻（jun）還了虧空（kn）C鮮腴（x）禁錮思想（）虬枝（qi）悄然不驚(qio)D窒息（zh）殫精竭慮（dn）瀕臨（bn）周濟(jì)窮人（j）2 . 下列各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是（ ）A猴年春節(jié)，鋪天蓋地的各類網(wǎng)絡(luò)紅包，讓人感受到了濃濃的年味。B學(xué)校宣布開展安全常識(shí)教育活動(dòng)，希望能借此增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。C熟練規(guī)范地書寫漢字，是語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生漢字書寫的要求。D實(shí)踐證明，能否堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)提高同學(xué)們的體育成績很有成效。3 . 下列句子使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）A我們的園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。B母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？C我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。D那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。4 . 選出下列表述有誤的一項(xiàng)。A隨著他的再次到來，丘察姆家的矛盾激化到了極點(diǎn)。老頭子聽說他又來了，大動(dòng)肝火，在家里又吵又鬧，胡攪蠻纏。B外祖父家里，彌漫著人與人之間熾熱的仇恨，大人都中了仇恨的毒，連小孩也熱烈地參加一份。C傅雷說，他給兒子寫的信有好幾種作用：一、討論藝術(shù)；二、激發(fā)青年人的感想；三、訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想；四、做一面忠實(shí)的“鏡子”。D“簡，”我們走上月桂小徑，慢慢地朝坍塌的籬笆和七葉樹的方向閑蕩過去，他說，“小人國在夏天是個(gè)可愛的地方，是不是？”“是的，先生。”5 . 下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）它全身淡黃色，還夾雜著一條條白色的條紋。寫字臺(tái)上擺著我的小瓷象，它是我最喜歡的玩具。四條粗壯的腿，有的直，有的有點(diǎn)彎，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后面的那條又小又細(xì)的尾巴，從正面看，根本發(fā)現(xiàn)不了。腦袋兩側(cè)有兩只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一張一合地扇動(dòng)著。長長的鼻子向上翹著，好像在左右擺動(dòng)，兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。ABCD6 . 下列語句中標(biāo)點(diǎn)使用有誤的是（ ）A10月8日晚，浙江衛(wèi)視第二季中國新歌聲總決賽于鳥巢上演，經(jīng)過激烈爭奪，劉歡戰(zhàn)隊(duì)的扎西平措戰(zhàn)勝了那英戰(zhàn)隊(duì)的郭沁，奪得了第二季中國新歌聲的年度總冠軍。B戰(zhàn)國策中的“蹴鞠”是中國古代的足球?！磅怼笔怯媚_踢，“鞠”就是球。C東晉王羲之的書法作品，正如后人評(píng)論的那樣，“飄若游云，矯若驚龍。”D北京時(shí)間2017年10月5日19時(shí)（瑞典當(dāng)?shù)貢r(shí)間13時(shí)），諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?wù)焦?，今年的獲獎(jiǎng)?wù)呤侨找嵊骷沂谝恍邸? . 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A惘然恣睢鍥而不舍花團(tuán)錦簇B恭唯怨悵根深蒂固走投無路C糟蹋借鑒頓開矛塞咬文嚼字D寬宥旁鶩自暴自棄持之以恒8 . 下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A這支樂曲，旋律急促，氣勢(shì)宏偉，當(dāng)推向高潮時(shí)，又戛然而止，讓人回味無窮！B.看待問題不妨從多角度去想，一切便會(huì)豁然開朗，存在是有其合理性的。C他不懂古文,面對(duì)圖書館里滿架的中國歷史資料,只能嘆為觀止。D進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。二、現(xiàn)代文閱讀(1)開車走麥帥二橋，要下橋的時(shí)候，突然看到西邊天最遠(yuǎn)的地方，有一輪紫紅色的飽滿而圓潤的夕陽。(2)那夕陽美到出乎我的意料，紫紅中有一種溫柔震懾了我的心，飽滿而圓潤則有一種張力溫暖了我連日來被誤解的灰黯。(3)我突然感到舍不得，舍不得夕陽沉落。(4)我沒有如平時(shí)一樣，下橋的第三個(gè)紅綠燈左轉(zhuǎn)，而是直直地向西邊的太陽開去。(5)我一邊踩著油門，一邊在心里贊美這城市里少見的秋日的夕陽之美，也一邊為夕陽之美，也一邊為夕陽沉落的速度感到吃驚。(6)仿如拿著滾輪滾下最陡的斜坡，連輪軸都沒看清，滾輪已落在山腳。夕陽亦然如此，剛剛在橋上時(shí)還高掛在大樓頂方的紅輪，一墜一墜，迅即落入路的盡頭。(7)就在夕陽落入不見的那一剎那，城市立即蒙上了一片灰色的黯影，我的心也像石頭墜入湖心，石已不見，一波一波的漣漪卻泛了起來。(8)我猛然感受到兩個(gè)可怕的想法:我每天都在同一個(gè)時(shí)間走同一條路到學(xué)校接孩子放學(xué)，為什么三個(gè)月來都沒有看見美麗的夕陽?如果我曾看見夕陽，為什么三個(gè)月來完全沒有感覺?(9)這兩個(gè)想法使我忍不住悲哀，在前面的三個(gè)月，我就像一棵樹，為了抵擋生命中突來的狂暴風(fēng)雨，以免樹下的幾棵小樹受傷，竟日在風(fēng)雨中搖來搖去，根本沒有時(shí)間抬頭看看蔚藍(lán)的天空，更不用說一天只是短暫露臉的夕陽了。(10)我為自己感到悲傷，但更悲傷的是，想到這城市里，即使生命中沒有風(fēng)雨，也很少人能真心欣賞這美麗的夕陽吧!(11)每到黃昏時(shí)開車去接孩子，會(huì)打開收音機(jī)以排遣塞車的無聊，才漸漸發(fā)現(xiàn)黃昏時(shí)刻幾乎所有的電臺(tái)都是論說的節(jié)目，抒情的感性的節(jié)目，在下午四點(diǎn)以前就全部陣亡了。(12)論說的節(jié)目幾乎無可避免的有一個(gè)共同的調(diào)子，就是批評(píng)，永不停止的批評(píng)。(13)我常常會(huì)想:在黃昏的時(shí)候，一天的工作已經(jīng)結(jié)束，心情應(yīng)該處在一種歡喜與柔美之中，沉浸于優(yōu)美的音樂，然而卻幾乎所有的節(jié)目都在論說，永不停止地議論，是不是象征著整個(gè)城市在黃昏時(shí)美好的感覺也都淪亡了呢?(14)想要換個(gè)電臺(tái)，換一種感覺，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去卻轉(zhuǎn)不出憂傷的心，最后，只好又轉(zhuǎn)回我最喜歡的臺(tái)北愛樂，一邊聽著優(yōu)美的古典音樂，一邊想著:如果在黃昏時(shí)刻，禁止論說，只準(zhǔn)聽音樂喝茶、看夕陽沉思，將是對(duì)這個(gè)城市的人最嚴(yán)重的懲罰吧!(15)那美麗的紫紅夕陽，使我想起水墨畫左下角的落款的印章。(16)如果我們的每一天是一幅畫，應(yīng)該盡心地著墨，盡情地上彩，盡力地美麗動(dòng)人，在落款封印的時(shí)候，才不會(huì)感到遺憾。對(duì)一幅畫而言，論說是容易的，抒情是困難的;涂鴉是容易的，留白是困難的;簽名是容易的，蓋章是困難的。(17)但是，這個(gè)城市還有人在畫水墨嗎?還有人在每天黃昏用莊嚴(yán)的心情為一幅水墨落款嗎?(18)當(dāng)我看到夕陽完全沉落，悵然回轉(zhuǎn)車子，有著橘子黃的光暈還余韻猶存地照在車上，慘白的街燈則已點(diǎn)燃，逐漸在黑幕里明晰。(19)我為自己的今天蓋下一個(gè)美麗的落款封印，并疼惜從前那些囿于世俗的、淪于形式的、僵于論說的、在無知與無意間流逝的時(shí)光。9 . 通讀全文，理清文中作者情感變化的過程，根據(jù)文章內(nèi)容填寫。舍不得 _ 泛起波瀾 _ _ _ 疼惜10 . 聯(lián)系上下文，從修辭的角度賞析第(6)節(jié)畫線句子。仿如拿著滾輪滾下最陡的斜坡，連輪軸都沒看清，滾輪已落在山腳。夕陽亦然如此，剛剛在橋上時(shí)還高掛在大樓頂方的紅輪，一墜一墜，迅即落入路的盡頭。11 . 下列說法不符合原文的一項(xiàng)是（ ）A作者三個(gè)月來沒有看見，或者說沒有感受到夕陽的美麗是因?yàn)猷笥谑浪?、淪于形式，僵于論說。B文章對(duì)夕陽進(jìn)行了重墨濃彩的描繪，突現(xiàn)其飽滿、圓潤，使夕陽之美具有強(qiáng)烈的震撼作用。C夕陽在文章中是一個(gè)重要意象，它象征著美好的感覺，如水墨畫中的落款，需要人們以莊重的心情去感受。D“這個(gè)城市還有人在畫水墨畫嗎?還有人在每天黃昏，用莊嚴(yán)的心情為一幅水墨畫落款嗎?”這兩個(gè)設(shè)問句表現(xiàn)了作者對(duì)城市人生活狀態(tài)的一種困惑與反思，引發(fā)讀者思考。12 . 結(jié)合上下文，理解第(14)小節(jié)畫線句子的含義。如果在黃昏時(shí)刻，禁止論說，只準(zhǔn)聽音樂喝茶、看夕陽沉思，將是對(duì)這個(gè)城市的人最嚴(yán)重的懲罰吧!13 . 本文第(15)段劃線的文字和鏈接材料都寫到了“印章”， 試比較兩位作家筆下“印章”的含義和所表達(dá)的情感有什么不同。（本文）那美麗的紫紅夕陽，使我想起水墨畫左下角的落款的印章。（鏈接材料）我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？（賈平凹月跡）本文“印章”含義 _，表達(dá)的情感：_鏈接里的“印章”含義_，表達(dá)的情感：_最美的姿態(tài)張鳴閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。一種人認(rèn)為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。肉體的滋長、強(qiáng)壯與滿足只需五谷與酒肉，但五谷與酒肉所飼養(yǎng)的只是一具沒有靈魂、可以行走、可以叫囂的軀體。人應(yīng)該是一種追求 精神并從精神上獲得偷悅的動(dòng)物，這種動(dòng)物是需要通過修煉的，而修煉的重要方式之一便是閱讀。另一種人，即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下這些書與他們自己的人生與生活有何關(guān)系。吸引這些人的只是物質(zhì)與金錢，再有便是各種各樣的“娛樂”。人這一輩子，無論怎樣辛勞、勤勉，實(shí)際上只能在極小的范圍內(nèi)經(jīng)歷生活，經(jīng)歷人生。由于如此，人認(rèn)知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對(duì)世界的完整把握，而圖書呈現(xiàn)了人類在不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)識(shí)字人，只需有書在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈欄，進(jìn)入一個(gè)無邊的疆域。明明是身居斗室，卻從別人的文字里看到 了沙漠駝?dòng)?、雪山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞讀書漸久，經(jīng)驗(yàn)漸豐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書使人的心靈宛如秋天雨后的池塘，逐漸充盈。讀書人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。有些人，就造物主創(chuàng)造的毛坯而言，也許是沒有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。然而，讀書生涯使他們由內(nèi)到外獲得了新生。雖然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質(zhì)”的東西。一些以讀書為生的先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾?，?dāng)他們站在講臺(tái)上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地詼諧了一下時(shí)，你會(huì)覺得這些先生真是很有神采。此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略“書卷氣”的迷人之處。人類無疑是一切動(dòng)物中最善于展示自身的動(dòng)物，體育場、舞臺(tái)、T型臺(tái)這一切場所，都是人類展示自己身體以及姿態(tài)的地方，但你知道嗎？人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。（選自北大中文系第一課，有刪改）14 . 本文闡述的主要觀點(diǎn)是_15 . 閱讀兩段，請(qǐng)概括讀書有哪些好處？16 . 文章-段主要運(yùn)用了哪種論證方法，簡要說明其作用。三、句子默寫17 . 默寫.(1)_, 可愛者甚蕃。（愛蓮說）(2)談笑有鴻儒，_。 （陋室銘）(3)_，卻道海棠依舊。（如夢(mèng)令 ）(4)人面不知何處去，_。 （題都城南莊）(5)夫戰(zhàn)，_。 （曹劌論戰(zhàn)）四、對(duì)比閱讀閱讀陋室銘愛蓮說，完成下面小題（甲）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?（乙）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也：牡丹，花之富貴者也：蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣！18 . 解釋文中加點(diǎn)的詞語。（1）案牘：_（2）蕃：_（3）植：_19 . 請(qǐng)選出下列句子翻譯正確的一項(xiàng)（1）可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。（_）A可以彈奏樸素的古琴，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。B可以彈奏白色的古琴，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。（2）菊之愛，陶后鮮有聞。（_）A對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明之后就新鮮的聽到了。B對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽到了。20 . 甲乙兩段文字都運(yùn)用了_的寫法，作者用此法以物為喻，較含蓄地表述自己的志向和情操。其中甲段文字劉禹錫通過贊美簡陋的居室，表達(dá)了自己_的情趣；乙段文字周敦頤借蓮花傳達(dá)了自己_的生活態(tài)度。五、名著閱讀21 . 智取生辰綱是水滸傳中的精彩片段，其中挑酒的漢子便是（填人名），整個(gè)計(jì)策都是吳用（綽號(hào)）主張。六、綜合性學(xué)習(xí)22 . 學(xué)校將舉辦“給力，我的青春”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。（1）“給力”是近年來流行的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)走紅詞語，它來源于動(dòng)漫西游記旅程的終點(diǎn)中悟空的一句抱怨：“這就是天竺嗎？不給力啊，老師！”請(qǐng)你體會(huì)這個(gè)詞的意思，根據(jù)它在下列各句中的意思，分別用一個(gè)詞語進(jìn)行置換（每處不超過4個(gè)字）。這場球太給力了！根除“霸王條款”，監(jiān)管需“給力”?？购閾岆U(xiǎn)中，解放軍最給力。_ _ _（2）下面的框架圖是由校團(tuán)委策劃的活動(dòng)方案，請(qǐng)你參照已設(shè)計(jì)好的示例，將活動(dòng)方案中缺少的內(nèi)容補(bǔ)充完成。活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)三：_（3）請(qǐng)將上面的活動(dòng)框架圖轉(zhuǎn)化為文字表述。（100字以內(nèi)）_七、作文23 . 閱讀材料，回答問題。生活中的每一片段都像影片一樣一