第三小學(xué)2019—2020學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

第三小學(xué)20192020學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以區(qū)教研室工作為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“質(zhì)量為中心，提高為重點(diǎn)”，以課堂教學(xué)為主陣地，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“基本學(xué)習(xí)習(xí)慣聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的教研主題，以研促教，在實(shí)踐中探索有效課堂的實(shí)施方式和創(chuàng)新點(diǎn)，努力促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)變和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二、主要工作（一）基于學(xué)科核心素養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題研究的常態(tài)課教學(xué)研究重視每一節(jié)常態(tài)課，落實(shí)每一次教研活動(dòng)，通過(guò)名師課堂觀摩、年級(jí)組集體研討、各年級(jí)教師常態(tài)課展示等形式，幫助教師多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，將優(yōu)秀教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計(jì)滲透到每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期課堂重點(diǎn)將放在8年內(nèi)青年教師的課堂上，督促他們勤思考、勤研究、多交流、多實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；同時(shí)結(jié)合區(qū)工作安排，聚焦低年級(jí)課堂，通過(guò)組織教師外出培訓(xùn)和聽(tīng)課，幫助教師進(jìn)快適應(yīng)新教材。1、積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。語(yǔ)文教師必須在閱讀中開(kāi)闊視野，成為具有先進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)理念的語(yǔ)文教師；提升素養(yǎng)，豐盈自身的精神。為此，我們打算通過(guò)多種途徑，推薦教師多方閱讀，并提供交流的平臺(tái)。（1）以各年級(jí)組為學(xué)習(xí)單位，讀理論，分享經(jīng)驗(yàn)。以各年級(jí)組為學(xué)習(xí)單位，針對(duì)年段目標(biāo)、學(xué)生情況，每月推薦共讀一本教育理論書(shū)籍，做好閱讀筆記，先在組內(nèi)交流分享經(jīng)驗(yàn)，再在大組共享心得體會(huì)，利用教師集體的力量共同成長(zhǎng)。同時(shí)要求青年教師撰寫(xiě)“讀書(shū)心得”，每月上交兩篇，上傳校園網(wǎng)，組織開(kāi)始“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)。（2）聚焦一類(lèi)文體，集體備課，總結(jié)基本教學(xué)模式。本學(xué)期，我們的課堂聚焦常態(tài)課，要求不同年段的老師根據(jù)不同文體，總結(jié)出基本的教學(xué)模式。一方面每月固定時(shí)間安排備課組或集體教研組的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，聚或近階段研究、關(guān)注的主題，或教學(xué)困惑及重難點(diǎn)突破交流，或名師課堂教學(xué)實(shí)錄或視頻等。（3）開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)比。要求青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真寫(xiě)教案，提高自主教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，定期開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)比，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。2、發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，提高日常課堂教學(xué)質(zhì)量（1）聚焦8年內(nèi)青年教師發(fā)展，發(fā)揮“師徒結(jié)對(duì)”的作用本學(xué)期我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”的作用。從基本功、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)能力三方面入手。通過(guò)常態(tài)課的聽(tīng)課評(píng)課，關(guān)注教師的課堂語(yǔ)言、課堂評(píng)價(jià)和教學(xué)機(jī)智；通過(guò)“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)比，督促青年教師精心設(shè)計(jì)教案，指導(dǎo)老師重點(diǎn)幫助他們正確把握教材，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力；同時(shí)在作業(yè)布置、學(xué)生管理方面做出示范和指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生能基本運(yùn)用科研方法對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)中的具體問(wèn)題進(jìn)行思考。對(duì)于剩下的青年教師，重在指導(dǎo)他們探索教學(xué)的奧秘，幫助他們找到個(gè)性化學(xué)習(xí)，側(cè)重研究教學(xué)的某個(gè)方面，形成自己的特色。（2）聚焦各年級(jí)教材，提高教師解讀教材能力本學(xué)期各年級(jí)均使用統(tǒng)編教材，內(nèi)容新、學(xué)生新、教學(xué)方式新，亟需幫助各年級(jí)老師適應(yīng)新教材和新教法。我們將組織各年級(jí)老師積極參加區(qū)里教材培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合常態(tài)課，發(fā)揮教師集體力量備課、研討和磨課，提高教師解讀教材能力。通過(guò)培訓(xùn)，了解新教材的特點(diǎn)；通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)新教材的教學(xué)方法；通過(guò)日常研討課，探索適合自己和本班學(xué)期的教學(xué)模式；通過(guò)集體備課，群策群力，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂執(zhí)教能力。（3）注重文本體裁研讀，提高文本解讀能力。根據(jù)區(qū)工作安排，我們?nèi)詫⒁浴昂诵乃仞B(yǎng)”作為課堂教學(xué)理念，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。在常態(tài)課的備課、聽(tīng)課和反思中，我們將以“教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值解讀與轉(zhuǎn)化”和“教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與展開(kāi)”為聚焦點(diǎn)，注重教師對(duì)文本體裁的研讀，以年級(jí)為單位探究不同文體的教學(xué)模式，尤其提高青年教師的文本解讀能力。在教材解讀過(guò)程中立足文體，實(shí)現(xiàn)教材資源向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)實(shí)現(xiàn)從教學(xué)內(nèi)容向教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)化，逐步形成“立足思維，分解目標(biāo)”“立足核心，板塊設(shè)計(jì)”“立足互動(dòng)，展開(kāi)過(guò)程”“立足底線，訓(xùn)練扎實(shí)”的思維方式，逐步探索基于課堂提升質(zhì)量的策略。本學(xué)期將認(rèn)真組織語(yǔ)文教師有針對(duì)性的開(kāi)展教研活動(dòng)，將教研活動(dòng)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，做到專(zhuān)題化、系列化、經(jīng)常化。有主講、有講稿、有記錄，幫助教師汲取營(yíng)養(yǎng)，指導(dǎo)自己的課堂行為，逐步養(yǎng)成自己的教學(xué)個(gè)性。積極組織教師參加培訓(xùn)、組織教師聽(tīng)課，寫(xiě)好培訓(xùn)筆記和心得。（4）強(qiáng)化校本培訓(xùn)，組織教師積極參加課堂教學(xué)觀摩結(jié)合區(qū)本學(xué)期的課堂教學(xué)要求和本校8年內(nèi)青年教師的成長(zhǎng)計(jì)劃，教研組將開(kāi)展校級(jí)的課堂教學(xué)競(jìng)賽，要求對(duì)教師實(shí)施有計(jì)劃、有目的的訓(xùn)練，立足日常課，結(jié)合學(xué)校的課題和青年教師自己的微課題，上好每一節(jié)研究課，做到“磨課有所得、上課有所思、思考過(guò)后有行動(dòng)”，讓更多的青年教師在隨堂課教學(xué)的歷練中獲得真實(shí)的成長(zhǎng)。（5）以人為本，促進(jìn)全體教師的發(fā)展。重視骨干教師的培訓(xùn)和使用工作，同時(shí)，發(fā)揮非骨干教師、非青年教師在語(yǔ)文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡發(fā)展，切實(shí)落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（6）課題與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，建立高效閱讀教學(xué)模式。本校正在進(jìn)行的課題“作業(yè)設(shè)計(jì)”正是基于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力而提出并探究的，學(xué)科活動(dòng)的開(kāi)展也將圍繞課題進(jìn)行，以提高學(xué)生“學(xué)習(xí)力”和“教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)。做好課題研究案例的積累，分享優(yōu)秀教學(xué)案例，積極組織撰寫(xiě)相關(guān)論文，開(kāi)展論文評(píng)比工作。（二）嚴(yán)格規(guī)范常規(guī)工作，組織教師進(jìn)行研訓(xùn)規(guī)范做好每一項(xiàng)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量就有了保障。這是我校教學(xué)常規(guī)工作中一直延續(xù)這的5個(gè)認(rèn)真：認(rèn)真?zhèn)浜谜n、認(rèn)真上好課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫(xiě)好課后反思。1、自檢、互檢、教研組監(jiān)管，確保備課、作業(yè)、聽(tīng)課等常規(guī)檢查（1）備課青年教師手寫(xiě)備課，要求內(nèi)容詳盡、預(yù)設(shè)有體現(xiàn)、反思有內(nèi)容。其他教師統(tǒng)一格式，要求每位教師做到備課要突出重點(diǎn)，既關(guān)注教師的教法，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在課后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，書(shū)寫(xiě)教后感想。（2）作業(yè)一年級(jí)加強(qiáng)口頭作業(yè)的檢查，豐富作業(yè)形式；其他年級(jí)每月加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)檢查工作，通過(guò)作業(yè)，既檢查老師作也布置的量和質(zhì)，又檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等，便于老師及時(shí)修正教學(xué)。2、立足課堂，抓好常規(guī)備課組每月初商定好本月每周隨堂課聽(tīng)課順序，備課組教師在相互聽(tīng)課過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，以課為鑒，及時(shí)反思研討，促使語(yǔ)文教學(xué)課堂質(zhì)量的提升。配合學(xué)校校級(jí)調(diào)研，通過(guò)走進(jìn)課堂、學(xué)生訪談、作業(yè)抽查等形式對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析、反饋、調(diào)整，以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。3、抓好常態(tài)課堂，提高學(xué)業(yè)質(zhì)量本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注低年級(jí)的“學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度”，尤其是一年級(jí)的“識(shí)字寫(xiě)字”和“古詩(shī)文”誦讀能力；中高年級(jí)“學(xué)科關(guān)鍵能力”，全校學(xué)生的“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力（指向字詞讀音、字形、意義理解、語(yǔ)境運(yùn)用等）；閱讀理解核心能力（關(guān)注較高層級(jí)的閱讀理解能力）；習(xí)作能力（關(guān)注材料的選擇與組織、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)）。通過(guò)常態(tài)的學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)，提高課程實(shí)施水平和課程評(píng)價(jià)能力。4、關(guān)注“閱讀和習(xí)作”，整理“錯(cuò)題集”，以年級(jí)為單位對(duì)癥下藥堅(jiān)持每個(gè)月的質(zhì)量檢測(cè)，做到“有檢測(cè)有分析，有分析有改進(jìn)，有改進(jìn)有體現(xiàn)”，尤其是三到六年級(jí)，要關(guān)注“閱讀和習(xí)作”，要求每位老師先各自統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率高的題型，形成本年級(jí)的錯(cuò)題集，再利用備課組的力量總結(jié)出“適合學(xué)情的教法”，形成良性循環(huán)。（三）聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)1、立足“學(xué)科素養(yǎng)”，開(kāi)展各年級(jí)學(xué)科活動(dòng)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將“雨荷講壇”活動(dòng)貫穿各年級(jí)探討本學(xué)期的學(xué)科活動(dòng)。各年級(jí)成立備課組，確定每個(gè)年級(jí)的研究活動(dòng)主題，扎實(shí)有效地開(kāi)展活動(dòng)。牢固樹(shù)立編織學(xué)生校園生活，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的意識(shí)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生語(yǔ)文能級(jí)水平等策劃組織有聲有色的學(xué)科活動(dòng)。具體措施：一年級(jí)：“雨荷講壇”我愛(ài)講故事。結(jié)合新教材的特點(diǎn)，根據(jù)一年級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)水平，將能力提升點(diǎn)放在“聽(tīng)、說(shuō)、讀”上。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、降低學(xué)習(xí)過(guò)程中可能產(chǎn)生的畏難心理?！拔液痛笕艘黄鹱x故事”“我給大家講故事”“我聽(tīng)老師讀故事”，從課文到課外閱讀，層層遞進(jìn)，積累語(yǔ)感，語(yǔ)用語(yǔ)言工具，學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)。二年級(jí)：“雨荷講壇”講讀連環(huán)畫(huà)。二年級(jí)的學(xué)生有了一定的語(yǔ)言積累，在上學(xué)期“讀寫(xiě)畫(huà)”的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生嘗試個(gè)人或者合作完成“連環(huán)畫(huà)”，提高學(xué)生寫(xiě)話能力。三、四年級(jí)：“雨荷講壇”我的讀書(shū)故事。將能力提升點(diǎn)放在“閱讀思考”上，邊讀邊思考才能讀有所獲，提高閱讀能力，收獲閱讀方法。五、六年級(jí)：“百家講臺(tái)”。同學(xué)們可以借助ppt和思維導(dǎo)圖等，將自己有興趣的書(shū)籍以“講壇”的形式介紹給大家。這不僅要求學(xué)生要有大量的閱讀積累，還對(duì)學(xué)生收集整理材料和表達(dá)能力有較高的要求，是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的整合。2、依托課題研究，開(kāi)展校級(jí)學(xué)科活動(dòng)（1）作文競(jìng)賽結(jié)合“閱讀素養(yǎng)”課題和區(qū)工作安排，組織全校學(xué)生參加校作文競(jìng)賽。活動(dòng)初期語(yǔ)文老師動(dòng)員，并將優(yōu)秀作品展出，提高學(xué)生積極性。（2）學(xué)科素養(yǎng)大賽本學(xué)期針對(duì)各年級(jí)學(xué)科關(guān)鍵能力，開(kāi)展“學(xué)科素養(yǎng)”大賽，做到“月月有訓(xùn)練、人人有收獲”。將內(nèi)容分成“詞語(yǔ)意思我知道”（考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力）“閱讀小達(dá)人”（考查學(xué)生閱讀能力）“非連文本我會(huì)讀”（針對(duì)非連續(xù)性文本進(jìn)行檢測(cè)）“我有話要說(shuō)”（作文）。（3）優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)通過(guò)學(xué)生多元作業(yè)的展示，提高學(xué)生閱讀、書(shū)寫(xiě)的興趣和質(zhì)量。3、依托社團(tuán)，提升孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力（1）經(jīng)典誦讀各班利用早讀課進(jìn)行經(jīng)典誦讀，學(xué)校“經(jīng)典誦讀”社團(tuán)開(kāi)展“誦經(jīng)典”活動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（2）組建的“小記者”社團(tuán)，進(jìn)行定期的培訓(xùn)依托學(xué)校層面的書(shū)法社團(tuán)、繪本樂(lè)園等，促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)養(yǎng)成。（3）課本劇課本劇的表演可以幫助學(xué)生更好地理解人物性格品質(zhì)，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。通過(guò)課本劇的改編、表演，幫助學(xué)生樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。（四）繼續(xù)課題研究，幫助青年教師開(kāi)展課題研究1、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)之間的相輔相成。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”積極組織教師利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)參與E學(xué)習(xí)研究，利用信息技術(shù)中“百度云”、“微視頻”“電子白板”“ipad”等手段，架構(gòu)學(xué)生課內(nèi)外主題閱讀的平臺(tái)，并爭(zhēng)取為低段新研究課題形成初步研究成果，為學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高插上騰飛的翅膀。2、繼續(xù)重視五級(jí)梯隊(duì)教師的跟蹤培養(yǎng)和引領(lǐng)工作，學(xué)期初讓8年內(nèi)青年教師填寫(xiě)好年度職業(yè)生涯規(guī)劃，做到定好目標(biāo)、協(xié)同發(fā)展，注重做好推薦開(kāi)課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長(zhǎng)活動(dòng)。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語(yǔ)文課改中不可低估的作用，通過(guò)新教師課堂調(diào)研、青年骨干教師課堂教學(xué)展等活動(dòng)關(guān)注教師的均衡性發(fā)展，落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。三、2019-2020學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作行事歷教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)八月份1參加統(tǒng)編新教材培訓(xùn)一（各年級(jí)期初教材培訓(xùn)以及線上培訓(xùn)）2.上交書(shū)法作品1.上交書(shū)法作品九月份1.參加市小語(yǔ)統(tǒng)編新教材培訓(xùn)二（三年級(jí)）2.區(qū)信息化能手（小語(yǔ)低段）課堂教學(xué)比賽2.集體備課。3.研究課4.校36年級(jí)作文比賽，準(zhǔn)備參加區(qū)作文比賽5.各年級(jí)認(rèn)真準(zhǔn)備校質(zhì)量監(jiān)測(cè)1.校作文比賽（結(jié)合區(qū)比賽要求），選拔學(xué)生參加區(qū)作文比賽。2.準(zhǔn)備校質(zhì)量監(jiān)測(cè)。3.校質(zhì)量監(jiān)測(cè)4.組織學(xué)生參加區(qū)作文比賽。十月份1.組織老師參加市小語(yǔ)統(tǒng)編新教材培訓(xùn)三 （四年級(jí)）2. 組織區(qū)小學(xué)生作文比賽，參加市小學(xué)生作文比賽3.集體備課4.研究課5.組織老師參加區(qū)低段教