《十幾減8、7、6》教學(xué)設(shè)計(jì)

.十幾減8、7、6教學(xué)設(shè)計(jì) 龍泉小學(xué) 矣菊萍【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)課是義務(wù)教育課程教科書(shū)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法中第13-14頁(yè)的內(nèi)容，及相應(yīng)練習(xí)。【教材分析】教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境既切合學(xué)生生活實(shí)際，又能吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教材先安排了十幾減9，提供了豐富的教學(xué)資源，體現(xiàn)了算法多祥化，學(xué)生通過(guò)分析比較選擇自己喜歡的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題的能力。教材接著安排了十幾減8，學(xué)生根據(jù)十幾減9的學(xué)習(xí)思路解決十幾減8的問(wèn)題。教材最后安排了十幾減7、6，學(xué)生根據(jù)退位減法的基本思路嘗試計(jì)算。教材在安排上層次清楚，體現(xiàn)了動(dòng)手操作、探究算法，知識(shí)遷移、鞏固算法，繼續(xù)嘗試、加深算法多樣化的過(guò)程，在解決問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程和知識(shí)的運(yùn)用遷移過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：能夠比較熟練地口算十幾減8、7、6的退位減法。2、技能目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，初步會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算十幾減8、7、6的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)境激疑。1、游戲中復(fù)習(xí)導(dǎo)入。擊鼓傳花（用方框中的數(shù)減9；教師組織一邊擊鼓，一邊傳花，花落誰(shuí)家，誰(shuí)來(lái)答題）2、動(dòng)手試一試。（在投影中擺出準(zhǔn)備好的小花，指名讓學(xué)生動(dòng)手拿一拿，體會(huì)從12朵花里拿走9朵，還剩幾朵）從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？還剩幾朵？3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)十幾減8、7、6。參與游戲花在誰(shuí)手中由誰(shuí)答題動(dòng)手在小組內(nèi)拿一拿、算一算從學(xué)生熟悉的游戲情景復(fù)習(xí)舊知為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、互動(dòng)解疑。（一）探究例2：“12 - 8 =？”初步體驗(yàn)計(jì)算方法1、自主探究（1）仔細(xì)觀察例2情境圖,并說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了哪些條件？要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？（2）要求“還剩幾個(gè)？”應(yīng)該怎樣列式？（3）嘗試計(jì)算2、小組交流。小組內(nèi)討論算法 分組交流，集體評(píng)議。教師相機(jī)板書(shū)：想加算減 因?yàn)?+4=12 所以12-8=4連減 12-2-8=4破十法 10-8+2=43、針對(duì)性進(jìn)行嘗試練。（1）、 圈一圈，算一算，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣圈。（破十法）（2）、算一算，照樣子再出兩組題考一考同桌。（想加算減） （3）、用自己喜歡的方法快速計(jì)算出結(jié)果。（破十法、想加算減、連減）（二）自學(xué)十幾減7、6，遷移十幾減8的學(xué)習(xí)方法。1、出示例3情景圖和自學(xué)步驟：圖中知道了：_ _ 要解決的問(wèn)題是：_ 列式是：_ 用自己喜歡的方法算出結(jié)果。（2）按步驟獨(dú)立自學(xué)。（獨(dú)立完成，個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)）（3）同桌間討論交流。觀察發(fā)現(xiàn)已知條件數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式小組討論發(fā)表意見(jiàn)組織交流進(jìn)行評(píng)議方法優(yōu)化按要求進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)鞏固方法明確自學(xué)要求，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在同桌間討交流觀察發(fā)現(xiàn)已知條件數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式小組討論發(fā)表意見(jiàn)組織交流進(jìn)行評(píng)議方法優(yōu)化獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，使算法更豐富，更自由，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時(shí)使學(xué)生充分體會(huì)“合作”意義之所在。放手讓學(xué)生列式、計(jì)算、嘗試歸納、整理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步深化了對(duì)知識(shí)的理解。獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，使算法更豐富，更自由，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時(shí)使學(xué)生充分體會(huì)“合作”意義之所在。三、啟思導(dǎo)疑 通過(guò)學(xué)習(xí)十幾減8、7、6你發(fā)現(xiàn)了什么？十幾減8、7、6都可以用想加算減、連減、破十法計(jì)算。想加算減 因?yàn)?+4=12 所以12-8=4連減 12-2-8=4破十法 10-8+2=4小組內(nèi)討論交流、歸納總結(jié)放手讓學(xué)生嘗試歸納、整理，從而掌握十幾減876的方法。4、 實(shí)踐運(yùn)用1、看圖列式計(jì)算。2、用自己喜歡的方法算一算。3、小動(dòng)物喜歡吃什么？4、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。小明有15元 小紅有13元漢堡8元 可樂(lè)6元 雞腿7元學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互查細(xì)心算一算根據(jù)所得結(jié)果連一連小組內(nèi)組織提問(wèn)解答設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)，用不同的形式展開(kāi)，讓學(xué)生從多角度感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與生活世界的聯(lián)系，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，從中感受悟數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用性。五、總結(jié)評(píng)價(jià)今天你學(xué)會(huì)了什么？用10分制