數(shù)學(xué)人教版六年級下冊成反比例的量.ppt_第1頁
數(shù)學(xué)人教版六年級下冊成反比例的量.ppt_第2頁
數(shù)學(xué)人教版六年級下冊成反比例的量.ppt_第3頁
數(shù)學(xué)人教版六年級下冊成反比例的量.ppt_第4頁
數(shù)學(xué)人教版六年級下冊成反比例的量.ppt_第5頁
已閱讀5頁,還剩12頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

成反比例的量,趙巧娥,1、如果3x8y,那么y與x成正比例。,判斷下面每題中的兩種量是否成正比例,并說明理由。,3、圓錐的底面積一定,圓錐的體積和高。,4、正方形的周長和邊長。,5、體積一定,底面積和高。,5、體積一定,底面積和高。,2、每塊地磚的面積一定,教室地板面積和地磚塊數(shù)。,300,300,300,300,300,把相同體積的水,倒入底面積不同的杯子。,底面積和水的高度是兩種相關(guān)聯(lián)的量,水的高度是隨著底面積的變化而變化的。,底面積增加,高度縮小。,底面積減少,高度增加。,體積是300cm3,底面積和水的高度的積總是一定的:,1030300,1520300,2015300,560300,如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量,用k表示它們的積(一定),反比例關(guān)系可以用下面的式子表示:,還有什么疑問?,生活中還有哪些成反比例的量?,判定方法:,判定兩個(gè)量是不是成反比例,主要是看它們的積是不是一定的。,每組的人數(shù),組數(shù),每組的人數(shù)組數(shù)=全班人數(shù)(一定),每組的人數(shù),組數(shù),乘積,都是兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量隨著另一種量變化。,1.變化的方向相同,一種量擴(kuò)大或縮小,另一種量也擴(kuò)大或縮小。,1.變化的方向相反,一種量擴(kuò)大或縮小,另一種量反而縮小或擴(kuò)大。,2.相對應(yīng)的每兩個(gè)數(shù)的比值是一定的。,2.相對應(yīng)的每兩個(gè)數(shù)的乘積是一定的。,3.關(guān)系式:y/x=k(一定),3.關(guān)系式:xy=k(一定),判斷下列情況是否成反比例關(guān)系,我是小法官,判斷讓我來!,1.鋪地面積一定時(shí),方磚邊長和所需塊數(shù)成反比例。(),2.2x510,所以2和5成反比例(),3.三角形面積一定,底和高成反比例(),4.圓的面積一定,圓的半徑和圓周率(),6.班級學(xué)生的總?cè)藬?shù)一定,出勤率與缺勤率成反比例。(),5.如果x與y成反比例,那么3x與y也成反比例(),運(yùn)一批貨物,每天運(yùn)的噸數(shù)和需要的天數(shù)如下表。,(1)表中有哪兩種量?它們是不是相關(guān)聯(lián)的量?,(2)寫出幾組這兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積,并比較

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論