2014年小學(xué)二年級家長會課件

各位家長歡迎您的到來尊敬的各位家長感謝你們在百忙之中抽時(shí)間來參加今天的家長會，從各位家長到會的情況可以看出，你們對孩子的教育非常重視。我們今天能有機(jī)會坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子進(jìn)步。撫養(yǎng)和教育孩子是一項(xiàng)艱辛和富有樂趣的工作，看著孩子一天天地長大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，再辛苦再累我們內(nèi)心也是甜的也是喜悅的。雖然我與孩子們接觸的時(shí)間還不算很長，從接手的那天起，就全身心的投入著，因?yàn)槲蚁嘈胚@是難得的緣分，不管是孩子們還是在座的家長們，沒有什么比這種緣分更奇妙了。所以我愿意和各位家長一起努力，讓孩子們更快樂、更健康地去學(xué)習(xí)和生活。我覺得家長會的真正意義在于給孩子鼓勵(lì)，在孩子們心中，您能來參加家長會，也就是對他們的關(guān)心，對他們的愛，他們會感到無比驕傲、幸福。班級語文學(xué)科情況簡介過了一個(gè)新年回來，感覺孩子們都長大了不少，不管在身高上還是孩子對于學(xué)校生活和學(xué)習(xí)上。我們班的孩子每一個(gè)都那么靈動(dòng)，總是會有一個(gè)地方讓你隨時(shí)充滿驚喜。這個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)上了五個(gè)星期的課了，發(fā)現(xiàn)很多小朋友較于上個(gè)學(xué)期都有進(jìn)步。我的遺憾但是課堂時(shí)間有限，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會回答問題還存在困難，個(gè)別沒有請到的孩子難免會有些傷心，也請家長在家?guī)秃⒆咏忾_心結(jié)，鼓勵(lì)孩子多多舉手，不要擔(dān)心答錯(cuò)，要大膽、勇敢地表現(xiàn)自己。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，是孩子們不斷努力、要求進(jìn)步的成果，也是各位家長大力協(xié)助、做好家庭教育的成果。這學(xué)期孩子的一些課堂常規(guī)也有很大的進(jìn)步，我們班孩子都比較有想法，喜歡將自己的想法表達(dá)出來，于是課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)插嘴的情況，但是這學(xué)期明顯好很多孩子們的每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步總會在我眼里無限放大，對于孩子，每一點(diǎn)改變都是非常不容易的事情，只有我們看到了、表揚(yáng)了，對他們來說就是最大的一種肯定。希望家長能督促孩子完成作業(yè)1有能力的家長可以多檢查孩子作業(yè)的對錯(cuò)。2不太懂的家長可以保證孩子作業(yè)量的完成。3實(shí)在不會的家長請看看孩子的書寫是否端正。讓孩子寫作業(yè)在這段時(shí)間內(nèi)只能專心做作業(yè)，別的什么也不能做。家長此時(shí)可以在旁邊看書，督促孩子形成正確的坐姿和握筆姿勢。孩子寫作業(yè)的順序應(yīng)該是1先復(fù)習(xí)這周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2寫周末整理單上書寫部分。3預(yù)習(xí)下周內(nèi)容。4讀書背誦部分放在早晨起床后和晚上睡覺前。作業(yè)一定要認(rèn)真工整，家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子有寫得不規(guī)范的地方，立刻讓他重寫。孩子寫作業(yè)當(dāng)中不會的題，家長不要告訴他答案，而要讓他自己想，實(shí)在想不出來，再讓他看書，從書中找答案，堅(jiān)持一段時(shí)間，他就會知道除了靠自己，他別無選擇具體做法對于寫作業(yè)比較慢的孩子，可以提前和孩子講好，必須在多少時(shí)間內(nèi)做完，時(shí)間一到，就不能再寫了，沒做完也不能寫。寫完作業(yè)后，一定要讓他自己檢查。家長只是提醒他有幾處錯(cuò)誤就行，改完后再讓您看看。返校前，讓其自己收拾書桌和整理書包。重視孩子的閱讀和寫話每天讀書是十分必要的，孩子每天在學(xué)校都有讀語文書，中午寫字課前、晚上晚自習(xí)前都有給一定的時(shí)間看書，有時(shí)我的晚自習(xí)我們還會一起看繪本故事。在學(xué)校，看書已經(jīng)跟吃飯睡覺一樣，是必需品了。如果周末在家沒有延續(xù)，是非常可惜的。但是，讀書也不是看過就好，看過就忘。不動(dòng)筆墨不讀書，讀書的時(shí)候可以拿起筆畫畫寫寫?？梢詼?zhǔn)備一本讀書筆記，好詞好句可以摘錄到本子上，看完有想法的可以寫寫感想。不需要多，一個(gè)詞一句話都可以。畢竟還是二年級的孩子，但是孩子的所有點(diǎn)滴記錄家長可以把它貼在墻上或弄成一本成長記錄。這很關(guān)鍵，一定要讓孩子看到自己的成績，他會大為驚訝。哇，這么多呀或是將每天的寫的積累的，用夾子整理在一起，等一段時(shí)間，他會看到他的成績。這樣堅(jiān)持下來，就能潛移默化地告訴孩子一個(gè)道理，日積月累，積少成多。不怕少，就怕堅(jiān)持，堅(jiān)持了就會有收獲。當(dāng)孩子有了收獲，取得了成績，他會認(rèn)同這種做法，以后，讀書習(xí)慣就養(yǎng)成了，不用再讓家長催了。這期中我們可以使用多種方法鼓勵(lì)孩子，如暗示法、引導(dǎo)法等。孩子在此過程中，為了一個(gè)目標(biāo)去努力，去完成一個(gè)又一個(gè)小的目標(biāo)，最后成就了大的目標(biāo)。另外家長們也可以根據(jù)自己童年的一些往事，和一些親身實(shí)踐和自身感受，想一些有趣多樣的引導(dǎo)方式，來引導(dǎo)孩子培養(yǎng)讀書的好習(xí)慣。這種方法不僅使用于讀書，還適用于識字，每天學(xué)寫一個(gè)字或一個(gè)詞，只要堅(jiān)持，孩子的詞匯量就會慢慢增加，學(xué)字是還要給這個(gè)字組詞。組詞的時(shí)候一定不能孩子問你答，要讓他自己想辦法解決，可以通過查字典、詞林采擷或網(wǎng)絡(luò)等。這樣遠(yuǎn)比從你們嘴里說出的答案印象要深，并且讓他知道知識之蜜是靠他們自己的勞動(dòng)成果去獲取的，收獲的也會更多。根據(jù)家長的反應(yīng)，有不少孩子在寫話方面的能力還比較欠缺。這一方面是目前孩子的積累還不夠，另一方面還缺少一定的興趣。只要堅(jiān)持去積累，一定能獲得成效。從積累到運(yùn)用孩子的讀書看書都會有所得的，但是是在看進(jìn)去的前提下。孩子的接受速度與能力真的比我們想象的要好很多。比如我們上周學(xué)過我不是最弱小的這篇課文，里面有一段天氣的描寫“突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。”當(dāng)時(shí)在講這句的時(shí)候讓孩子們累積了一些天氣的成語。周末作業(yè)中的看圖寫話里正好有突降大雨的畫面，于是很多小朋友都能把這句話用上，有個(gè)別小朋友還能把更早學(xué)過的筍芽兒里面描寫雷公公的句子搬出來。這就是積累，課文的背誦不知不覺的會潛移默化到孩子的說話、寫話中，只有理解了記住了才變成真正屬于他自己的東西，并能伴隨著他一輩子。有人說小學(xué)會背的東西會永遠(yuǎn)記得，確實(shí)是這樣的，我自己也能明顯的感覺到，小學(xué)背過的比初中高中的印象要深好多。所以平時(shí)一定要注重孩子的積累，寒假里要求背誦的古詩四級里的古詩在開學(xué)初的古詩考級中很多小朋友都有很好的表現(xiàn)，但也還有部分孩子還不是很熟的。我們的周末整理單里面就有積累版塊，每周兩首詩，只要家長督促孩子好好落實(shí)下去，相信長期下去孩子的積累量會不可小覷。很多家長很好，我都能看到古詩積累版塊也有簽字的。重視預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)（6步驟）（1）標(biāo)自然段（2）標(biāo)拼音（3）組詞（4）朗讀（至少3次）（5）看圖說話（6）思考提問簽字可準(zhǔn)備一只熒光筆督促的力量作為老師，我聽到比較多的一句話是“老師，我自己沒知識，教不了孩子，就辛苦老師你了?！被蛘呤?，“孩子不聽我的話，我說了沒用?！边@是許多家長所煩惱的問題。現(xiàn)在，我特別想告訴這些家長的是即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時(shí)間陪著他完成。很多家庭作業(yè)，其實(shí)都只是抄寫聽寫，讀讀背背什么的，難度不大。即使自己真的不懂，讀得對不對聽不出來，讀得熟練不熟練，總能聽得出來吧。家長足夠重視并注意方法的話，沒有教不起的孩子。溝通交流合作多與老師聯(lián)系形成合力。孩子跟我們大人一樣，很多事情是需要壓力去做的。學(xué)生就像一顆螺絲釘，家長在那頭抵住，老師在這頭緊扭，才能鉚定，從這個(gè)意義出發(fā)，家長及時(shí)地和老師溝通是十分重要的。我想，您將孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、孩子的朋友圈、回家的言談舉止以及愛好等等告訴我們，肯定會有利于老師對您的孩子全面了解，以便給以及時(shí)而正確的幫助；老師將您的孩子在校情況及時(shí)反饋給您，和您形成合力，也一定促進(jìn)您的孩子不斷進(jìn)步。我知道每個(gè)家長都有自己的工作，往往無暇與老師面談，不妨采用電話聯(lián)系。說實(shí)在的，你們多一份關(guān)心、重視，就是給我們老師增添信心。試想，一個(gè)家長不重視、學(xué)生自己不重視的學(xué)生，任憑老師單方面用力，又會有多少成效呢在老師的眼里沒有壞孩子，只有犯錯(cuò)誤的孩子。幫助孩子糾錯(cuò)，讓孩子在出錯(cuò)中成長。謝謝大家【內(nèi)容摘要】長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)提倡“精講多練、以練代講”，所以在練習(xí)中還存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，練習(xí)題的安排常常是機(jī)械重復(fù)的偏多，甚至有些教師認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是熟能生巧的過程，布置大量的練習(xí)剝奪了學(xué)生的休息和玩耍時(shí)間。受應(yīng)試教育的頑固影響，過份注重書面練習(xí)，而忽視了動(dòng)手練習(xí)和實(shí)踐操作。很多教師對數(shù)學(xué)練習(xí)存在著比較保守和片面的認(rèn)識，過于強(qiáng)調(diào)思維路線與教師的高度一致性，課堂練習(xí)也是封閉的?；趲缀涡误w知識在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占重要地位，幾何形體練習(xí)課是幾何形體教學(xué)的重要型之一。我們要優(yōu)化幾何形體練習(xí)課的教學(xué)，就必須把握幾何體練習(xí)課教學(xué)的功能目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)，基本教學(xué)程序等教學(xué)規(guī)律，才能提高幾何形體練習(xí)課的教學(xué)效率。是幾何形體教學(xué)的重要型之一。我們要優(yōu)化幾何形體練習(xí)課的教學(xué)，就必須把握幾何體練習(xí)課教學(xué)的功能目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)，基本教學(xué)程序等教學(xué)規(guī)律，才能提高幾何形體練習(xí)課的教學(xué)效率。心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)正確認(rèn)識的獲得，總要經(jīng)過由實(shí)踐到認(rèn)識，由認(rèn)識到實(shí)踐的多次反復(fù)，反映在教學(xué)規(guī)律上，學(xué)生要獲得知識和能力，也要有一個(gè)多次反復(fù)的過程。練習(xí)是學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是學(xué)生在心智技能和動(dòng)作技能形