蘇少版七年級音樂上冊《故鄉(xiāng)的歌》精品教案

蘇少版七年級音樂上冊故鄉(xiāng)的歌精品教案教學方案教材蘇少七年級上冊第五單元故鄉(xiāng)歌謠年級七年級課時一課時教學目標1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的音樂作品，引導學生在音樂的探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是人類表達情感的手段；2、通過學唱念故鄉(xiāng)，引導學生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解、掌握歌曲中附點節(jié)奏在作品中的作用，了解作品的基本結(jié)構(gòu)，體會旋律創(chuàng)作手法中重復、對比所帶來的美感，初步嘗試演唱二聲部合唱，能夠感受合唱的層次感與和聲的美感。3、在學習和活動中鍛煉學生觀察、創(chuàng)造和的合作能力，培養(yǎng)學生的自信心，從中體會成功的喜悅。教材分析歌曲念故鄉(xiāng)是從捷克作曲家德沃夏克的新世界交響曲的第二樂章中摘選出來的，這部交響曲描述了作曲家踏上新大陸（美國）土地時的種種印象，表達了作曲家遠隔重洋，對故鄉(xiāng)親人的懷念之情。這段旋律富有歌唱性，樸實優(yōu)美，情深意濃，表達了對祖國的深切思念；歌詞由我國老一輩音樂家李叔同結(jié)合我國當時的國情填詞，表現(xiàn)了遭受日本人侵略流落他鄉(xiāng)的人民對家鄉(xiāng)的思念，收復舊山河的決心。在教法上，教師充分發(fā)揮主導性，以情感為紐帶設(shè)計課堂程序，制作多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景引導學生進入音樂意境中。在學法上，學生通過體驗、討論、欣賞、演唱、創(chuàng)作、等各種形式的音樂實踐活動，體會音樂情感，表達思鄉(xiāng)的感情，了解名家名曲，增長音樂知識，提高音樂素質(zhì)，獲得美的熏陶。教學重點由于很少同學有離開故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學過程中要特別注重引導同學感受和體驗音樂。教學難點激發(fā)同學有感情、有力度變化的演唱歌曲。思鄉(xiāng)的感情不只要深入同學心理，還要讓他外化用歌聲表示出來，是個難點。教學過程一、導入（5分鐘）播放影片城南舊事中女主角表達思鄉(xiāng)感情的獨白片段。【提問】這是一位身在他鄉(xiāng)年逾花甲老人的內(nèi)心獨白，表達她怎樣的感情學生欣賞視頻，體會影片中的情感，回答出使非常思念故鄉(xiāng)北京的感情?！窘處熞龑А渴前τ谒l(xiāng)的游子來說，誰不想家，誰不思念故鄉(xiāng)思鄉(xiāng)是一種美好的感情，今天，就讓我們共同聆聽、感受這魂牽夢縈的故鄉(xiāng)的歌。二、新課教學1、新大陸交響曲（3分鐘）【提問】一百二十年前，捷克作曲家德沃夏克應邀來到美國紐約國家音樂學院執(zhí)教，在美國停留的三年期間里，作曲家非常想念自己的故鄉(xiāng)，于是創(chuàng)作了這部第九交響曲也叫新大陸交響曲，下面請同學們注意聆聽，這段第二樂章的主旋律是用什么樂器主奏的音樂的情緒怎樣補充播放視頻片段（2分鐘）學生欣賞視頻，回答樂器名稱，音樂情緒優(yōu)美、深沉、表達思念之情?！窘處熝a充】英國管是雙簧管家族中得中低音樂器，雙簧管是一種具有田園風味或牧歌風味的木管樂器，它的音質(zhì)甜美純凈，音色優(yōu)美帶點鼻音，非常富有表現(xiàn)力。這段旋律富有歌唱性，樸實優(yōu)美，情深意濃，表達了作曲家遠隔重洋，對故鄉(xiāng)親人、對祖國的深切思念。2、念故鄉(xiāng)學唱（1）念故鄉(xiāng)低聲部學唱（5分鐘）【學生活動】用“嗚”的聲音，模仿雙簧管的音色模唱下面的旋律，并思考，這段旋律和主旋律有什么關(guān)系和主旋律是三度關(guān)系的主干音，起到支撐的作用?！窘處熞龑А拷處熗ㄟ^示范及手勢幫助學生唱好和唱準，用“嗚”練習有利于變聲期學生發(fā)音，統(tǒng)一音色，用吹管樂的感覺體會氣息連貫的感覺。學生在教師帶領(lǐng)下練習兩遍，第三遍獨自演唱，教師演唱高聲部，初步體驗兩聲部合唱效果。剛才的這段練聲曲，來源于念故鄉(xiāng)的二聲部（展開樂譜）的第一部分，和主旋律之間構(gòu)成了一個三度的平行關(guān)系，為旋律起到支撐和增添和聲色彩的作用。（2）念故鄉(xiāng)高聲部學唱（10分鐘）【學生活動】請同學們欣賞范唱，可以小聲跟唱樂譜，并找出歌曲使用的特別的節(jié)奏附點節(jié)奏【教師引導】為什么會使用那么多的附點節(jié)奏附點節(jié)奏的使用帶來了歌曲怎樣的效果范唱附點節(jié)奏和八分音符的第一樂句，并且身體做示范【學生回答】附點節(jié)奏，旋律平緩、悠長、舒展，是對故鄉(xiāng)的神往相思，是對親人的訴說衷腸。師生共同唱譜，解決識譜中可能存在的節(jié)奏、音準以及高音的問題。一遍譜兩遍詞，基本上可以完成第一段的學唱?！緦W生活動】讓我們一起朗讀歌詞，對比兩段歌詞的意境，并考慮該如何演唱這首歌曲第一段歌詞非常準確地體現(xiàn)了旋律所蘊含的思鄉(xiāng)之情，二者配合，逾顯得純美悠長雋永；第二段歌詞前面部分憂傷，聲音要深沉，后面部分力度加強，結(jié)尾表達“恢復舊山河”情緒要激動、飽滿?！窘處熞龑А扛柙~是20世紀初期“學堂樂歌”的代表人物李叔同創(chuàng)作的，他擅長“西樂中用”，編寫了大量的學堂樂歌作品，代表作有送別，也是根據(jù)美國作曲家奧德威的夢見家和母親旋律改編而來的。念故鄉(xiāng)是李叔同結(jié)合我國當時的國情填詞，表現(xiàn)了遭受日本人侵略流落他鄉(xiāng)的人民對家鄉(xiāng)的思念，收復舊山河的決心?！緦W生活動】學唱了這首歌曲，我們一起來分析這首歌曲旋律優(yōu)雅寧靜激情澎湃沉重深情節(jié)奏密集緊湊舒緩自由速度較快較慢調(diào)式大調(diào)式小調(diào)式五聲調(diào)式演唱連貫流暢輕快愉悅樂句564曲式單樂段單二部單三部【學生活動】看譜，找出這段旋律特殊的節(jié)奏以及旋律發(fā)展所使用的手法以及使用這樣的寫作方式帶來的效果【教師補充】歌曲為大調(diào)式，單三部曲式，共6個樂句，分段演唱（提問讓學生找出重復部分）然后教師總結(jié)下面的第一、第二樂句是有變化的重復；第三、第四樂句為中部，兩句完全重復，音區(qū)提高，情感有所提升，與前后形成對比；第五、第六樂句為變化再現(xiàn)，呼應了開頭；結(jié)尾擴充了一個樂句，拉寬、重復了第六句的尾部。（3）完整演唱（5分鐘）【學生活動】完整演唱A樂段兩聲部合唱，B段和再現(xiàn)的A段齊唱。3、拓展（8分鐘）【學生活動】本單元我們欣賞了一些優(yōu)秀的思鄉(xiāng)作品，我們一起來分析和總結(jié)一下，這些音樂作品的創(chuàng)作特點。作品創(chuàng)作特點思鄉(xiāng)曲馬思聰采用內(nèi)蒙民歌城墻上跑馬的旋律，反映了抗戰(zhàn)期間，國土淪喪，人們流離失所思念故鄉(xiāng)的情感。念故鄉(xiāng)李叔同用充滿詩意的語言結(jié)合德沃夏克第九交響曲第二樂章的主題旋律，展現(xiàn)了那如泣如訴，優(yōu)美而又傷感的思鄉(xiāng)之情。你的創(chuàng)作學生說出自己表現(xiàn)思念故鄉(xiāng)作品的創(chuàng)意，如文字、繪畫、舞蹈等形式，教師引導他們總結(jié)一下，思鄉(xiāng)作品的共同點舒緩、平靜以及帶有淡淡地哀傷?！窘處熃榻B】下面，我們一起欣賞其他藝術(shù)形式對于思鄉(xiāng)的表達。播放思鄉(xiāng)沙畫三、小結(jié)鄉(xiāng)情，這種神繞夢遷的情感總是讓人心里多了一份淡淡地哀愁和悵惘，我相信，無論天涯海角，那些故鄉(xiāng)的歌將永遠地留在我們的心上。課后反思故鄉(xiāng)的歌是一節(jié)主要以唱歌為主的課，以思鄉(xiāng)為主線，將鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁這樣的情緒一直貫穿于歌曲學唱、二聲部學唱的始終。課程拓展圍繞思鄉(xiāng)作品的創(chuàng)作特點開展，共同總結(jié)和設(shè)計表達思鄉(xiāng)的作品。上完這節(jié)課后我的感受和體會主要有以下三個方面一、情感教學思鄉(xiāng)的感情說起來是非常清晰和顯現(xiàn)的感情，但對于中學生來說，卻是只聞其聲卻未得體會的一種感情。怎樣才能讓他們體會到鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁這個問題一直是我在課程設(shè)計時一直考慮的問題，最終我選擇城南舊事中林海音內(nèi)心獨白的視頻片段，是希望能通過一種比較壓抑和沉重的感覺拉開這節(jié)課的序幕，從而更能引導學生進入本節(jié)課的主題。歌曲教學環(huán)節(jié)也是以情感貫穿，第一步是理解和分析從旋律中所表達的思鄉(xiāng)感情，繼而理解李叔同填詞以后的念故鄉(xiāng)的新含義，層層推進，為學生愿意演唱并進而演唱好這首歌曲做好設(shè)計?！耙郧閹暋笔墙鉀Q這首歌曲中高音問題的可用方法，念故鄉(xiāng)再現(xiàn)部分出現(xiàn)了較高的音，但同時又是李叔同歌詞中的情緒高潮部分，讓學生分析歌詞的意境，有助于這個高音的解決。二、怎樣解決二聲部合唱的“難題”對于沒有太多合唱基礎(chǔ)的中學生來說，長期的基礎(chǔ)的聲音訓練是非常必要的，在訓練的同時，理解聲部之間的關(guān)系，也可以幫助他們更好地演唱。本節(jié)課通過自制圖譜的方式，嘗試讓學生理解念故鄉(xiāng)兩聲部之間的三度平行關(guān)系，希望可以幫助學生穩(wěn)定自己的聲部并注意聆聽兩聲部的關(guān)系，最終的教學結(jié)果來看，也收到了一些效果。三、歌唱教學中的“二度創(chuàng)作”基于對2011版音樂課程標準的學習和理解，我在本節(jié)課的歌曲教學中加重了學生對于歌曲“二度創(chuàng)作”的環(huán)節(jié)。讓學生在準確演唱旋律以及理解歌詞的基礎(chǔ)上，鼓勵學生設(shè)計念故鄉(xiāng)的演唱表達方式。從教學效果來看，學