人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二課件

1、人教三年級(jí)下冊(cè),語(yǔ)文園地,交流平臺(tái),許多寓言故事給我留下了深刻印象。烏鴉喝水狐假虎威揠苗助長(zhǎng)這些故事我讀完之后就不會(huì)忘。,烏鴉喝水中，我印象最深的是烏鴉，因?yàn)闉貘f很聰明，遇到困難會(huì)想辦法解決。,狐假虎威中，我最討厭的是狐貍，因?yàn)樗苹耍谷贿B老虎都要騙。,揠苗助長(zhǎng)中，我印象最深的是種田人，因?yàn)樗薮懒?，竟然做違背禾苗成長(zhǎng)規(guī)律的事。,陶罐和鐵罐告訴我們：要正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和別人的短處。,美麗的鹿角告訴我們：并不是美麗的東西就一定是有用的東西，難看的東西有時(shí)比美麗的東西更有用。,讀了池子與河流一文，我明白了做人要做勤勞的人，奮斗不息，才華才可以更好地顯現(xiàn)，懶惰只會(huì)把才華磨平。,學(xué)習(xí)寓言，可

2、以使我們明白道理，弄清什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，還教育我們長(zhǎng)大后，成為什么樣的人。,你發(fā)現(xiàn)本單元的幾則寓言在寫(xiě)法上有什么不同嗎？,守株待兔南轅北轍陶罐和鐵罐北風(fēng)和太陽(yáng)鹿角和鹿腿是故事體的寓言；,池子與河流與其他課文不同，它用詩(shī)的形式和語(yǔ)言來(lái)敘述描繪故事，是一首敘事詩(shī)。,寓言故事會(huì),詞句段運(yùn)用,1.說(shuō)說(shuō)下面兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，照樣子寫(xiě)幾個(gè)。,源源不斷 念念不忘,無(wú)憂無(wú)慮,無(wú)邊無(wú)際,第一組詞語(yǔ)是的前面兩個(gè)字是一樣的，第三個(gè)字是“不”；第二組詞語(yǔ)是“無(wú)無(wú)”式的。,依依不舍 滔滔不絕 孜孜不倦,無(wú)聲無(wú)息 無(wú)時(shí)無(wú)刻 無(wú)形無(wú)色,把提示語(yǔ)寫(xiě)具體。,讀讀下面的句子，你發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的部分有什么特點(diǎn)？,鹿忽然看到了自己

3、的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”,鹿忽然看到了自己的腿，不禁說(shuō)：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”,.,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)的同學(xué)，試著對(duì)比上面兩個(gè)句子。想想你更喜歡哪一句？為什么？,有了加點(diǎn)的部分，人物說(shuō)話時(shí)的樣子就寫(xiě)得更加具體了。,詞句段運(yùn)用,2.讀一讀，注意變色的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。,鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” 他_ ：“你真是急死我了！”,皺著眉頭，跺跺腳,把提示語(yǔ)寫(xiě)具體。,想想加點(diǎn)部分是如何把人說(shuō)話時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體的？,“真的，一個(gè)陶罐！”其他

4、的人都高興地叫起來(lái)。,這是寫(xiě)出了人物是怎樣說(shuō)話的。,“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_。,用這樣的方法把下面的句子補(bǔ)充完整吧！,.,詞句段運(yùn)用,“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來(lái)。 “這次我終于可以好好地玩啦！”姐姐_ _。,興奮地喊起來(lái),第二題是有關(guān)動(dòng)詞及神態(tài)描寫(xiě)的，神態(tài)描寫(xiě)專(zhuān)指臉部表情。,應(yīng)用：我能把下面描寫(xiě)神態(tài)的句子補(bǔ)充完整。,他說(shuō)著說(shuō)著，聲音越來(lái)越小，也低下頭去， 。,不敢再看我一眼,我們以前在學(xué)習(xí)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何把通知說(shuō)清楚。你還記得發(fā)布通知要說(shuō)清楚哪些要素嗎？,參加人、具體時(shí)間、地點(diǎn)、事件、通知人和通知時(shí)間。,今天我們學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)通知。,詞句段運(yùn)用,學(xué)寫(xiě)通知。

5、,你能從通知里找出這些信息嗎？,全體同學(xué),4月9日,操場(chǎng),觀看文藝表演,少先隊(duì)大隊(duì)部,4月7日,再看看，寫(xiě)通知要注意哪些格式？,正文第一行空兩格，寫(xiě)清要素內(nèi)容； 落款寫(xiě)在右下角，寫(xiě)通知人、通知時(shí)間。,詞句段運(yùn)用,活動(dòng)三：學(xué)寫(xiě)通知。,從上面兩個(gè)情境中選擇一種寫(xiě)通知。,詞句段運(yùn)用,活動(dòng)三：學(xué)寫(xiě)通知。,3.讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫(xiě)一個(gè)通知。,通知 4月9日下午3點(diǎn)，請(qǐng)全體同學(xué)在操場(chǎng)上集合，觀看文藝表演。 少先隊(duì)大隊(duì)部 4月7日,把“通知”兩個(gè)字寫(xiě)在正中，正文的開(kāi)頭要空兩格。正文要寫(xiě)清楚事情開(kāi)始的時(shí)間、地點(diǎn)、以及所要做的事情。最后，在正文的右下方，寫(xiě)上誰(shuí)發(fā)出的通知，及通知時(shí)間。,通 知 4

6、月14日下午2點(diǎn)，請(qǐng)各班班 長(zhǎng)到學(xué)校大隊(duì)部領(lǐng)取新校服。 學(xué)校大隊(duì)部 4月13日,示例：寫(xiě)一個(gè)各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服的通知。,通 知 4月13日上午7點(diǎn)，請(qǐng)全班同學(xué)到校門(mén)口集合，集體去參觀博物館。 三（3）班 4月10日,示例：寫(xiě)一個(gè)全班同學(xué)參觀博物館的通知。,書(shū)寫(xiě)提示,橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要先考慮這些筆畫(huà)的長(zhǎng)短比例和距離，避免擁擠。,橫畫(huà)的間距相等。,有些字的橫畫(huà)長(zhǎng)短不同，有些相同。,多筆橫畫(huà)寫(xiě)在里面時(shí)，長(zhǎng)短相同；,寫(xiě)在外面時(shí)，長(zhǎng)短不同。中間的橫最短，最后一筆橫最長(zhǎng)。,書(shū)寫(xiě)提示,觀察這8個(gè)生字的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)？,橫畫(huà)？,日積月累,邯鄲學(xué)步 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 自相矛盾 刻舟求劍 畫(huà)蛇

7、添足 杞人憂天 井底之蛙 杯弓蛇影,邯鄲學(xué)步：比喻一味地模仿別人，不僅沒(méi)學(xué)到本事，反而把原來(lái)的本事也丟了。 濫竽充數(shù)：諷刺了混入內(nèi)行，冒充有本領(lǐng)而無(wú)真才實(shí)學(xué)的人。 掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，通常是比喻自欺欺人的意思。 自相矛盾：比喻自己說(shuō)話做事前后抵觸。 刻舟求劍：比喻拘泥不知變通，不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問(wèn)題。,畫(huà)蛇添足：比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。 杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。 井底之蛙：比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。 杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。,我會(huì)應(yīng)用：根據(jù)語(yǔ)境填成語(yǔ)。,1.不懂裝懂，就是（ ），那是一種自欺自人的事情。,2.我們說(shuō)話做事要言行一致，不要（ ）。,掩耳盜鈴,自相矛盾,成語(yǔ)回家,1.我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候,要有自己的主見(jiàn),不要（ ）,否則絕不會(huì)辦成事情。 2.你這篇文章已經(jīng)寫(xiě)得很完美了，如果再加資料進(jìn)去，那就是（ ）了。 3.我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不要成為（ ）。