六年級(jí)語文上冊(cè)單元備課

1、時(shí)間：2009年 月 日地點(diǎn)：二樓電教室參加人員：六年級(jí)語文老師中心發(fā)言人：梁海賢內(nèi)容：對(duì)六年級(jí)上冊(cè)第一單元進(jìn)行集體討論備課。過程：第一單元本單元將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次“童話寓言之旅”。單元中稻草人、寓言二則、賣火柴的小女孩是精讀課文，刺猬漢斯、尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記是略讀課文。其中有兩則是寓言，剩下的課文是童話作品。 本單元以“要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理”為專題。既編排了我國(guó)著名作家葉圣陶的作品，也有外國(guó)著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪拉格洛芙的著名童話，還有在本套教材中首次以文言文形式出現(xiàn)的我國(guó)古代的著名寓言。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 識(shí)字寫字：能夠隨文識(shí)字20個(gè)，會(huì)寫生字23個(gè)。

2、2、 能夠結(jié)合語言環(huán)境正確理解字的意思，積累成語。 3、 認(rèn)識(shí)破折號(hào)，了解它的作用。 4、 指導(dǎo)學(xué)生通過默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能對(duì)童話中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。 5、 朗讀并背誦寓言故事，能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。 6、 展開想象編寫故事，初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感情和要說明的道理表達(dá)出來。學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：本單元課文內(nèi)容以童話故事為主。故事生動(dòng)、充滿童趣，深受學(xué)生喜愛。但也正由于童話作品的生動(dòng)有趣，學(xué)生們往往更容易被奇異的情節(jié)和奇特的人物外貌所吸引，而忽略對(duì)內(nèi)容本身地深入理解、對(duì)主要人物的分析體會(huì)。因此教學(xué)時(shí)，不但要關(guān)注到學(xué)生興趣，更要注意引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受

3、深的地方，說說受到觸動(dòng)的理由，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，受到啟迪。在感知內(nèi)容的同時(shí)還要注意對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)，對(duì)作者情感的體會(huì)。從中受到感染、教育，并在學(xué)習(xí)過程中嘗試了解童話、寓言的表達(dá)方法。時(shí)間：2009年 月 日地點(diǎn)：二樓電教室參加人員：六年級(jí)語文老師中心發(fā)言人：梁海賢內(nèi)容：對(duì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元進(jìn)行集體討論備課。過程：本單元由五篇課文和“語文百花園二”組成。五篇課文中，開國(guó)大典、明天更輝煌、山海關(guān)是精讀課文，望大陸、太陽與士兵是略讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生字24個(gè)，會(huì)寫生字26個(gè)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分或指定的自然段。閱讀相關(guān)的“學(xué)習(xí)鏈接”，豐富自己的文學(xué)常識(shí)。

4、3、感受熾熱的愛國(guó)情懷，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，認(rèn)真體會(huì)課文中重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情。 4、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。 5、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。 6、自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，提高自助寫作能力。學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：本單元都是表現(xiàn)華夏兒女對(duì)祖國(guó)母親赤誠(chéng)而熾熱的愛的情懷的課文。課文內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)語言生動(dòng)具體，情感蘊(yùn)含豐富的文章不能靜心地認(rèn)真品讀，缺乏對(duì)課文的深入理解，寫作方法的揣摩，以及對(duì)作者情感的體會(huì)。針對(duì)本單元課文的特色，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在深入理解含義深刻的語句，并有感情地朗讀上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方。另

5、外要加強(qiáng)靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂。在反復(fù)品讀中，理解課文內(nèi)容，受到啟迪，進(jìn)而在感知內(nèi)容的同時(shí)，還要注意體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，并揣摩文章的表達(dá)方法。時(shí)間：2009年 月 日地點(diǎn)：二樓電教室參加人員：六年級(jí)語文老師中心發(fā)言人：梁海賢內(nèi)容：對(duì)六年級(jí)上冊(cè)第三單元進(jìn)行集體討論備課。過程：本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中永遠(yuǎn)的歌聲、秋天的懷念、“精彩極了”和“糟糕透了”為精讀課文，花邊餃子里的愛、為了五美元的禮物為略讀課文。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、識(shí)字寫字：能夠隨文識(shí)字32個(gè)，會(huì)寫生字25個(gè)。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解文章的內(nèi)容

6、，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪與教育。4、學(xué)習(xí)以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。時(shí)間：2009年 月 日地點(diǎn)：二樓電教室參加人員：六年級(jí)語文老師中心發(fā)言人：梁海賢內(nèi)容：對(duì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元進(jìn)行集體討論備課。過程：本單元的主題是“民族之魂”，圍繞“注意把握文章主要內(nèi)容，了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法”這個(gè)專題，選編了古詩三首、詹天佑、怒吼吧，黃河三篇精讀課文和文天祥、一句話兩篇略讀課文及百花園四。課文或通過著名詩人留下的詩歌，或介紹杰出人物的動(dòng)人事跡，表達(dá)了他們的愛國(guó)情懷，向人們述說著那難忘的昨天的故事。教學(xué)要求： 1.訓(xùn)練重點(diǎn): 本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“

7、注意把握文章主要內(nèi)容，了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法” 2.教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)26個(gè)生字,會(huì)寫27個(gè)生字，讀寫24個(gè)詞語，理解22個(gè)詞語。 注意把握文章主要內(nèi)容，了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的深刻含義，能有感情地朗讀課文。朗讀、背誦、默寫三首古詩時(shí)間：2009年 月 日地點(diǎn)：二樓電教室參加人員：六年級(jí)語文老師中心發(fā)言人：梁海賢內(nèi)容：對(duì)六年級(jí)上冊(cè)第五單元進(jìn)行集體討論備課。過程：本單元以“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”為主題，由五篇課文和“語文百花園五”組成。五篇課文中，奇異的琥珀、自然之道、一位這樣的老師是精讀課文，表

8、里的生物、最佳路徑是略讀課文。這五篇課文，有的講述了大自然中奇妙有趣的知識(shí)，有的展現(xiàn)了人類的科學(xué)精神，啟迪學(xué)生以科學(xué)的精神去學(xué)習(xí)，去探索。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀課文，把握課文內(nèi)容，了解課文中琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，從中受到啟示；體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神，懂得做事要遵循自然規(guī)律，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神。2、從生動(dòng)形象的描寫中體會(huì)表達(dá)效果；抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文表達(dá)的意思；理解“左右”“一般”在表達(dá)意思上的作用。3、有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)的段落。4、認(rèn)識(shí)

9、14個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)生字；掌握“讀讀寫寫”詞語19個(gè)，“詞語采集”16個(gè)；能夠辨析和正確使用反義詞。5、了解分號(hào)的作用并能正確運(yùn)用。6、圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際，在交際的過程中，能夠運(yùn)用實(shí)例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn)；認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。7、以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文，文章不少于300字。時(shí)間：2009年 月 日地點(diǎn)：二樓電教室參加人員：六年級(jí)語文老師中心發(fā)言人：梁海賢內(nèi)容：對(duì)六年級(jí)上冊(cè)第六單元進(jìn)行集體討論備課。過程：本單元由五篇課文和“語文百花園六”組成。五篇課文中，將相和赤壁之戰(zhàn)老人與海是精讀課文，奴隸英雄魯濱孫造船是略讀課文。這一組課文都

10、是中外名家的經(jīng)典之作，是人類優(yōu)秀文化的精華。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，認(rèn)識(shí)羅貫中筆下的曹操等人物形象，感知和認(rèn)識(shí)老漁夫面對(duì)龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過默讀把握課文主要內(nèi)容，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名著的欣賞、審美能力。 3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并欣賞和品味文中精彩的語言文字。 4、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)，會(huì)寫生字27個(gè)。 5、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些作品的原著、整本書（或整篇文章）進(jìn)行直接的閱讀，深入而全面地去吸收名著

11、的豐富營(yíng)養(yǎng)。 6、在語言環(huán)境中，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行口語交際，在交際的過程中能夠清楚明白地表達(dá)自己的意思。7、回顧看過的書籍內(nèi)容，把自己讀書的收獲寫出來與大家共同分享。學(xué)習(xí)狀況分析： 隨著學(xué)生閱讀能力的提高，在課堂上應(yīng)給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，要重視朗讀和默讀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)：“認(rèn)識(shí)名家筆下形形色色的人物，欣賞作品中精彩的語句和片斷?！睆恼n文的特點(diǎn)出發(fā)，精心組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀和默讀，把握主要內(nèi)容，著力引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理，去感知人物的鮮活形象，體會(huì)人物的性格、品質(zhì)、特點(diǎn)、風(fēng)貌，體會(huì)思想感情，主動(dòng)積累語言，提高閱讀能力和效率。本單元課文是中外名家的經(jīng)典之作，是人類優(yōu)秀文化的精華，其中藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，老漁夫面對(duì)龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度這一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象深深地打動(dòng)著每位讀者，但是這些課文都是世界級(jí)文學(xué)大師的經(jīng)典作品，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生沒