幼兒教師培訓(xùn)課件:(科學(xué)現(xiàn)象)的教材分析.ppt_第1頁
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文檔簡介

1、h,1,目標(biāo)3(科學(xué)現(xiàn)象)的教材分析,h,2,一、主題活動設(shè)計(jì)思路,活動內(nèi)容來源于生活,以探索點(diǎn)為設(shè)計(jì)思路,h,3,小班主題玩一玩,真有趣,轱轆轱轆轉(zhuǎn)的輪子 車輪滾畫 好玩的鏡子 顏色真好玩 彩色世界真奇妙 有趣的聲音,h,4,小班涉及到的科學(xué)現(xiàn)象有:,車輪滾動 鏡子反光 顏色變化 聲音產(chǎn)生,h,5,h,6,h,7,中班主題試一試,真奇妙,h,8,中班涉及到的科學(xué)現(xiàn)象有:,h,9,探索磁鐵,吸鐵的特性 “同極相斥、異極相吸”的特性,h,10,身邊的小發(fā)現(xiàn),以故事小魚散步為載體,引領(lǐng)幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)之旅,知道科學(xué)現(xiàn)象就在身邊。,h,11,大班主題做一做,真神奇,h,12,轉(zhuǎn)動現(xiàn)象 彈性 水的三態(tài)變化

2、 溶解現(xiàn)象 電的傳播 發(fā)酵現(xiàn)象,大班涉及到的科學(xué)現(xiàn)象有:,h,13,轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,轉(zhuǎn)起來 探索點(diǎn):用力大小與物體轉(zhuǎn)動的關(guān)系,風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 探索點(diǎn):風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)力大小的關(guān)系,轉(zhuǎn)動的陀螺 探索點(diǎn):陀螺轉(zhuǎn)動快慢與外力大小的關(guān)系,單簧管波爾卡 探索點(diǎn):結(jié)合音樂用動作表現(xiàn)轉(zhuǎn)動,h,14,二、運(yùn)用“五步法”引導(dǎo)幼兒探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,h,15,一問: 教師拋出問題引發(fā)幼兒思考,二猜: 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜想,三做: 幼兒親自動手操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究與 驗(yàn)證,四記: 記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并與猜想結(jié)果比較,五分享: 與同伴、教師分享,表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果,h,16,(一)拋出問題,引發(fā)思考,h,17,h,18

3、,中班科學(xué)活動吸鐵專家 讓熱水快變冷 小小船兒發(fā)明家,小班科學(xué)活動轱轆轱轆轉(zhuǎn)的輪子,h,19,科學(xué)猜想是指從觀察和探索的已知條件出發(fā),根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對科學(xué)問題進(jìn)行猜測、假設(shè)和推斷,從而得出預(yù)測性結(jié)論的一種探究的方法和過程。,h,20,h,21,h,22,h,23,h,24,(三)動手操作、探究驗(yàn)證,h,25,如:小班探究活動 好玩的鏡子 大班探究活動 神奇的發(fā)酵,h,26,幼兒動手操作時(shí),教師應(yīng)力爭成為幼兒探索活動的觀察者、合作者、支持者與引導(dǎo)者。,如:制作橡皮泥小船,h,27,h,28,h,29,h,30,h,31,h,32,關(guān)于記錄說明: 不是所有的科學(xué)活動都需要記錄,教師應(yīng)根據(jù)幼兒實(shí)際與活動本身的特點(diǎn)而定,避免模式化。,h,33,教師與幼兒共同欣賞滾畫作品,根據(jù)作品展開想象。將幼兒滾畫作品展示在大展板上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)車輪滾畫展開想象,說一說自己滾畫的是什么?教師與幼兒共同感受滾畫的創(chuàng)意美,幫助幼兒提升自己的創(chuàng)意,使每位幼兒有成功的體驗(yàn)。,(五)分享結(jié)果、內(nèi)化提升,h,34,組織幼兒分享交流時(shí)應(yīng)面向全體幼兒

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