語文教研活動簡報(bào)（精選多篇）

1、語文教研活動簡報(bào)（精選多篇） 語文教研活動簡報(bào)(精選多篇) 第一篇：語文教研活動簡報(bào)同課中碰撞，異構(gòu)中精彩 黃金中學(xué)語文教研活動簡報(bào) 為進(jìn)一步提升我校語文教師的執(zhí)教水平，積極構(gòu)建高效課堂，我校于10月xxxx年齡，不講資歷，有理論思想、有做課能力，重在參與。征文主題：我看博雅。 博雅的意思是：培養(yǎng)學(xué)生廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)，特別是人文素養(yǎng)和人文精神方面的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與方法建議等，由此寫成相關(guān)主題的論文，可是主題活動設(shè)計(jì)、可是教學(xué)案例。原創(chuàng)三五千字。 二、樹立高三意識，個人要有長遠(yuǎn)規(guī)劃 從高一開始都要注意你如何把這一屆學(xué)生帶到高三，基礎(chǔ)知識如何打，基本能力如何練，寫作是否高一高二高三形成階段性發(fā)展訓(xùn)練，

2、詩歌大閱讀賞析能否分出階段性引導(dǎo)。 從高一開始，都要關(guān)注近二年高考試題，一個不做高考題的老師很難整體把握駕馭各種試題和教材中的重難點(diǎn)，不知道對于這樣的課文人家會如何命題，何為考點(diǎn)。 三、高三語文復(fù)習(xí)建議 （一）、高三語文教學(xué)要有一個全盤思考：思考甚至比一個具體的方法都要可貴，因?yàn)樗碇銓I(yè)務(wù)的理解鉆研的程度。 高三對于語文教學(xué)，是一個大復(fù)習(xí)大匯總大融合的階段，需要處理好 各方面各角度之間的關(guān)系，需要處理好多線索之間的交叉融合，如： 基礎(chǔ)教學(xué)、閱讀教學(xué)、鑒賞教學(xué)、作文教學(xué)、語言運(yùn)用教學(xué)如何開展，怎樣更有效，不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采取什么樣的教學(xué)模式或教學(xué)手段才是最佳，不同階段的教學(xué)，應(yīng)采取什么樣

3、的教學(xué)模式或教學(xué)手段才是最佳 高三語文自習(xí)如何高效利用，高三語文早讀如何高效利用， 如何處理語文與其它學(xué)科的關(guān)系，特別是時間安排：課外閱讀時間、作業(yè)習(xí)題時間、作文寫作時間、定期訓(xùn)練時間。語文占太多時間，往往會造成班級整體成績不理想，語文不注意占時間，不大力提高學(xué)習(xí)效率會嚴(yán)重影響我們自己的成績與榮譽(yù)。 如何處理好專題推進(jìn)與分冊復(fù)習(xí)的關(guān)系， 如何處理好專題訓(xùn)練與課本復(fù)習(xí)的關(guān)系， 如何處理好專題強(qiáng)化與套題測試的關(guān)系。 如何處理好專題與專題之間的銜接關(guān)系，作好專題間的調(diào)整與銜接，會讓學(xué)生充分認(rèn)識到復(fù)習(xí)此專題的意義和作用，會更好地促進(jìn)學(xué)生與教師積極配合。任何教師都不應(yīng)是某一教學(xué)計(jì)劃安排的簡單執(zhí)行者操作者

4、，都應(yīng)是充分發(fā)揮自己的主觀能動性，把自己的性格特征與教學(xué)計(jì)劃、安排和教學(xué)內(nèi)容互相融合、隨機(jī)調(diào)整的設(shè)計(jì)者，計(jì)劃你可以更改，內(nèi)容你可以調(diào)整，環(huán)節(jié)你可以重組，方法你可以獨(dú)創(chuàng)，常規(guī) 你可以打破，只要更有效地開展語文教學(xué)，大方向不變，都可以大膽嘗試。 （二）高三老師面臨的最大問題還有，我們?nèi)绾沃v題，怎樣處理好講 與練的關(guān)系。教師講題時要講到什么程度，有學(xué)生常常提高三老師的意見，其中主要就是，教師講題時講不出東西，就會講答案，念答案，甚至有的說這種題沒法講，不講了，自己看看等等。 高三老師講評習(xí)題將是一項(xiàng)最主要的教學(xué)活動之一，講評習(xí)題建議： 講出題型，講出命題意圖與規(guī)律，講出解題方法與規(guī)律、講出題型演變，

5、講出標(biāo)準(zhǔn)答案、講出錯誤原因，講出解題啟示。 （三）學(xué)生在高三語文學(xué)習(xí)過程中一般會出現(xiàn)何種問題與心態(tài)，如何解決與調(diào)理。 要真正贏得高三的語文教學(xué)，還要能夠指導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理。也就是說，語文學(xué)習(xí)，會講怕不如會輔導(dǎo)，就是要指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí)，愿學(xué)習(xí)。給學(xué)生方法，實(shí)事上，學(xué)生不見得愿意或者能夠照你的方法去做，學(xué)生不是簡單的電腦程序，你叫他怎么做他就能怎么做，雖然你自認(rèn)為你的方法很科學(xué)，很簡捷，很實(shí)用，他們?nèi)匀挥凶约旱睦斫?，有自己的思想，所以，給學(xué)生方法，還要引導(dǎo)學(xué)生接受方法，運(yùn)用方法；這里面有一個更為重要的東西就是：學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心理偏見、短視、輕視、自以為是、先入為主、自卑、自負(fù)、自閉、興趣論、無

6、用論、情緒化、等等，都是語文學(xué)習(xí)的心理障礙，解決了這些心理障礙，你的方法才會得到真正的認(rèn)可認(rèn)同，才會化你的技術(shù)為學(xué)生的學(xué)分，才會避免我們很真誠，學(xué)生不領(lǐng)情的尷尬。 （四）高三學(xué)生最需要技術(shù)性指導(dǎo)，不需要模糊性指導(dǎo)。老師在教導(dǎo)學(xué)生時，是不是常常說一些很模糊性的概念，很冠冕堂皇的話如你要認(rèn)真，什么叫認(rèn)真，對語文學(xué)科來說，認(rèn)真有三個技術(shù)指標(biāo)：一是分 層次、二是細(xì)節(jié)、三是規(guī)范。 還如你要努力，要有時間觀念，要有興趣，你要提高學(xué)習(xí)效率，誰不想提高學(xué)習(xí)效率，我們語文上的學(xué)習(xí)效率怎樣理解？ 高三學(xué)生了，對語文沒有興趣怎么辦？ 這都是很模糊的，難道我們的學(xué)生不努力？你還想讓他如何努力，努力到什么份上，時間觀念

7、要怎樣加強(qiáng)，她已經(jīng)用了很長時間在學(xué)習(xí)了。 效率首先是單位時間內(nèi)最大限度地優(yōu)質(zhì)地完成多少量的問題。 （五）如何處理好個人教學(xué)弱項(xiàng)與他人教學(xué)專長的互補(bǔ)，從而全面提升本班教學(xué)實(shí)力。 （六）用心研究09年各地高考試卷，課改區(qū)與非課改區(qū)的都要研究，要充分把握其命題規(guī)律與解題規(guī)律，看哪些題是必出的題型，哪些在發(fā)生變化，哪些題出得讓你想不到，哪些題最難解答，最難講解，最難指導(dǎo)。真正使學(xué)生拉開分?jǐn)?shù)的是哪些題。最能反映學(xué)生語文素養(yǎng)的是哪些題。 高三不同階段語文復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在哪里，方法上有什么不同，需要研究。特別是作文如何進(jìn)行有規(guī)劃的訓(xùn)練。一測前復(fù)習(xí)重點(diǎn)，二測前復(fù)習(xí)重點(diǎn)，三測前復(fù)習(xí)重點(diǎn)，要各有不同。 有個別老師一上高三，有熱情，卻沒有這樣的通盤考慮與自我規(guī)劃，