地理《歐洲西部》課堂觀察記錄表單

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科地理年級七教材版本仁愛版課題歐洲西部觀察視角一、教什么觀察者：教師觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標：是否明確而恰當？是2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？多媒體，設(shè)計問題3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注意不夠，和生活聯(lián)系不大4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？突出了對學(xué)生閱讀地圖的引導(dǎo)5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？難易處理比較好，易的通過設(shè)計題目學(xué)生自己完成。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？教材使用充分，校外資源利用較少。可多使用網(wǎng)絡(luò)收集材料7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？補充視點

2、：無教學(xué)改進建議：對課堂設(shè)計要更緊湊課堂觀察記錄表單2學(xué)科地理年級七教材版本仁愛版課題歐洲西部觀察視角二、怎么教觀察者：教師觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習中的問題？學(xué)習過程突出，但討論少2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？缺少學(xué)生提問過程3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？比較少4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師表現(xiàn)良好，5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？能6.當堂檢測：能否當堂檢測學(xué)習效果，及時反饋回授？檢測不夠，缺少活動。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？探究活動設(shè)計少補充視點：教學(xué)改進建議：增加課堂檢測的環(huán)節(jié)。

3、課堂觀察記錄表單3學(xué)科地理年級七教材版本仁愛版課題歐洲西部觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：教師觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習：是否布置學(xué)生預(yù)習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？是2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？是3.合作學(xué)習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？缺少4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？是5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習？是6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)活動交流較少7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況好補充視點：教學(xué)改進建議：課堂觀察記錄表單4學(xué)科年級教材版本課題觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標是否達成？是2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？是4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨立思考與實踐？是5.問題解決：學(xué)生學(xué)習中的疑難問題，是否得到有效解決？是6.作業(yè)完成：老師分