網(wǎng)上評教系統(tǒng)（論文范文JSP,JAVA,畢業(yè)設(shè)計）_0

1、網(wǎng)上評教系統(tǒng)（論文范文，jsp,java,畢業(yè)設(shè)計） 需要本論文完整程序源代碼,答辯ppt或者更多畢業(yè)論文,聯(lián)系上傳者即可 摘 要 教師評價是教育管理的重要方面，也是促進教育發(fā)展和教師發(fā)展的重要手段。學生評價教師(以下簡稱“學生評教”)作為教師評價的重要途徑之一，正在被更多的學校采納?！皩W生評教”體現(xiàn)了學校管理者對學生權(quán)利的尊重，以及促進師生溝通的愿望，應該在促進教師與學生的發(fā)展方面發(fā)揮積極的作用。但這方面的現(xiàn)實情況卻是，教師往往對粗糙并被不恰當使用的“學生評教”感到疑慮、擔心甚至懼怕，難以通過評教使自己的教學水平和專業(yè)素質(zhì)得到真正的提升。同時，學生也僅僅作為一個管理的手段而存在，他們的要求、

2、情感有時并沒有得到足夠的重視。總之，目前的評教并沒有真正發(fā)揮促進師生溝通和共同成長的作用。因而，如何使“學生評教”成為發(fā)展性教師評價，值得我們?nèi)リP(guān)注和思索。 本文在國內(nèi)外現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校就業(yè)的現(xiàn)狀，從實際需求出發(fā)，采用當前較為流行的b/s（瀏覽器/服務器）結(jié)構(gòu)和jsp動態(tài)頁開發(fā)技術(shù)，基于windows xp professional操作系統(tǒng)和sql server 2000數(shù)據(jù)庫，設(shè)計并實現(xiàn)了一個功能較為完善的學生評教系統(tǒng)。 本系統(tǒng)經(jīng)過測試，運行效果穩(wěn)定，操作方便、快捷。在具體的應用過程中，有可能會出現(xiàn)一些問題，今后我們還會對本系統(tǒng)不斷地進行完善、更新，使其功能更強大，應用更廣泛。 關(guān)

3、鍵詞：學生評教，jsp，sql server2000 需要本論文完整程序源代碼,答辯ppt或者更多畢業(yè)論文,聯(lián)系上傳者即可 abstract teacher evaluation is an important aspect of educational administration and critical measure to improve education quality and teacher development. as a major method of teacher evaluation, student rating of teaching has been adopt

4、ed by more and more schools. it is the representation of the school managers respect for the right of the students and the wish of communication between teachers and students and should be able to positively influence the development of both students and teachers. however, in reality, teachers are u

5、sually skeptical and even afraid of the misused or abused student rating. thus evaluation could hardly enhance their development. in the meantime, students are considered merely a means of evaluation, regardless of their emotion and requirement in this process. in brief, nowadays student rating of t

6、eaching has not been fully utilized as a method to improve teacher-student interaction and mutual development. therefore, it is significant to study how student rating of teaching can positively improve teacher development. based on the existing studies and combined with the analysis, the discourse

7、according to the practical demand adopts comparatively popular b/s (browser/server) structure and jsp dynamic webpage, has designed the student rating of teaching system with comparatively perfect function. the system is based on the operation system of windows xp professional, the database of sql s

8、erver 2000. through the testing, the operation result of the system is steady .it is easy to operate and the speed is fast. the system will be likely to appear some problem during the application course. for the future, we will constantly perfect and renovate the system. it will become better than b

9、efore. keyword：the student rating of teaching, jsp, sql server 2000 需要本論文完整程序源代碼,答辯ppt或者更多畢業(yè)論文,聯(lián)系上傳者即可 目 錄 摘 要 . i . ii . 1 abstract 第1章 緒論 1.1課題背景 . 1 1.2 學生評教的理論意義 . 1 1.3 課題研究內(nèi)容 . 3 1.4 論文組織結(jié)構(gòu) . 3 第2章 系統(tǒng)需求分析 . 4 2.1 系統(tǒng)業(yè)務流程圖 . 4 2.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程分析 . 5 2.3 數(shù)據(jù)字典 . 8 2.4 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)簡述 . 10 2.4.1 架構(gòu)介紹 . 10 2.4.2

10、 系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)介紹 . 11 2.4.3 數(shù)據(jù)庫連接技術(shù)介紹 . 12 2.5 系統(tǒng)的性能需求及可行性分析 . 14 第3章 系統(tǒng)設(shè)計 . 16 3.1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)選擇 . 16 3.2 系統(tǒng)開發(fā)方法選擇 . 17 3.3 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 . 17 3.4 系統(tǒng)功能詳細設(shè)計 . 18 3.4.1 管理員后臺管理模塊 . 18 3.4.2 學生登錄管理模塊 . 19 需要本論文完整程序源代碼,答辯ppt或者更多畢業(yè)論文,聯(lián)系上傳者即可 3.4.3 評教查詢信息管理模塊 . 19 3.5 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計 . 20 3.5.1 數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計 . 20 3.5.2 數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計 . 21 第4

11、章 系統(tǒng)實現(xiàn) . 25 4.1 系統(tǒng)登錄頁面的實現(xiàn) . 25 4.2 管理員權(quán)限的實現(xiàn) . 25 4.2.1 學生信息管理模塊的實現(xiàn) . 25 4.2.2 課程信息管理的實現(xiàn) . 26 4.2.3 課程評比管理的實現(xiàn) . 27 4.2.4 系統(tǒng)管理的實現(xiàn) . 28 4.3 學生評比模塊的實現(xiàn) . 29 4.4 教師查詢評比模塊的實現(xiàn) . 30 第5章 系統(tǒng)測試 . 32 5.1 系統(tǒng)測試簡述 . 32 5.2 正確認識軟件測試 . 32 5.3 本系統(tǒng)所做的測試內(nèi)容 . 33 第6章 結(jié)論參考文獻致謝 . 34 . 35 . 36 需要本論文完整程序源代碼,答辯ppt或者更多畢業(yè)論文,聯(lián)系上傳

12、者即可 第1章 緒論 1.1課題背景 本課題所研究的“學生評教”，即學生評價教師的課堂教學，是教師評價的途徑之一，其評價主體是學生，評價對象是教師的教學工作，一般是指學校組織學生對教師的課堂教學行為及其態(tài)度、業(yè)務能力、效果等方面進行評價，以達到某種目的(諸如控制、監(jiān)督、獎懲、晉升、聘用、改進、進行專項業(yè)務研究等)的做法和過程。 教學工作是學校的中心工作，教師在教學過程中發(fā)揮著主導作用?？茖W地評價教師的教學行為，對教師自身發(fā)展和學校辦學質(zhì)量的提高有著極為重要的意義。但在相當長的時期內(nèi)(包括今天)，教育行政部門和學?？偸怯幸鉄o意地將教學成績(學生的考分或升學率)作為最重要的評價指標，而且往往以這種

13、片面的教師績效評價代替對教師教學行為的評價。我們不否認，教學成績的高低確實能反映教師教學的許多信息。但是，教師不僅要讓學生掌握知識，更要讓學生學會做人，加之不同的學生有著不同的基礎(chǔ)、潛力和成長環(huán)境，而且處于不斷的變化之中，所以，完全用教學成績來衡量教師的教學水平，是有失公允的。 此外，主要根據(jù)教師的教育科研水平(主要是論文寫作)或評優(yōu)課等方面的成績，領(lǐng)導同行的偶爾聽課或各類檢查來判斷教師的教學同樣有失偏頗。因為這些評價途徑或者與教師的課堂教學水平和效果沒有直接的聯(lián)系，或者帶有不經(jīng)常性和偶然性。 目前，單純根據(jù)一種教師評價途徑評價教師的弊端已為人們所認識。教育部“新課程實施與實施過程評價”課題組在部分國家課程改革實驗區(qū)的調(diào)查表明，76.1%的學校形成了“教師自評、領(lǐng)導評價、學生評價、家長評價等多種渠道的教師評價方式，僅有8.7%的學校以考試成績作為評價教師的唯一依據(jù)?！边@說明，越來越多的學校