問題學(xué)生的教育及措施

1、2014年周田小學(xué)針對“問題學(xué)生”的教育及措施在我們平時的教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各類的學(xué)生，有時我們對這些學(xué)生會勞神傷腦、束手無策，他們中的大多數(shù)，學(xué)習(xí)成績差。那么，如何對這些“問題學(xué)生”進(jìn)行教育呢？我們學(xué)校的老師主要采取以下幾條措施：一、做學(xué)生的知心朋友，倍加關(guān)愛每一位問題學(xué)生 一般的“問題學(xué)生”和教師的感情比較疏遠(yuǎn)。為此，教師必須做他們的知心朋友，給予全心的呵護(hù)，給他們更多的理解和信任，更多的一份關(guān)愛，少一些怨恨和責(zé)難，用博大無私的愛去感化他們，用真誠的愛心去排除他們的戒備心理，讓他們能與教師同學(xué)的感情融洽起來?！坝H其師，信其道”，在心理激勵中產(chǎn)生良好的情感效應(yīng)，使他們遇到問題會毫不隱瞞，

2、有的放矢地進(jìn)行教育。如我班張越，父親是殘疾，母親連飯都燒不好，奶奶在這個家是頂梁柱，常常很自卑，經(jīng)過多次交談，了解到了她自閉的深層原因，我就對癥下藥，不失時機(jī)有針對性地做工作。有時安排與她關(guān)系較近、來往較多的學(xué)生主動幫助她，找她談心，讓她感到自己的責(zé)任將來這個家庭就要靠她來支撐，所以更應(yīng)該振作精神，樂觀開朗，自強(qiáng)自立。慢慢地，當(dāng)她遇到困難時，能主動與老師和同學(xué)傾訴，也愿意把自己的心理向我老師好友敞開，人開朗了許多，有了熱情和自信，學(xué)習(xí)成績逐漸上升。 二、更新評價觀念，以欣賞的眼光看待學(xué)生，挖掘他們的積極因素 好與差是相比較而言的，不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)來評價問題學(xué)生。成績差并不等于就不可以教好，習(xí)慣

3、差并不等于智力差，成績差并不等于未來的人生就差。教師要有一雙慧眼，多一把衡量的尺子，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的亮點，只要他比以前取得了些許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地予以表揚和鼓勵。對于后進(jìn)生來說，表揚和鼓勵是稀罕的，也是十分在乎的。表揚和鼓勵是后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步的加速器、催化劑。美國心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！惫湃嗽疲骸敖陶咭玻L善而救其失才也?！焙筮M(jìn)生雖然有很多不足之處，他們最初也是同其他學(xué)生一樣，也有長處和積極因素，在他們的心靈深處也閃爍著智慧的火花，教師要抓住他們的積極因素和“閃光點”，改變他們的心理狀況，激勵他們前進(jìn)的信心和勇氣。教師要注意觀察他們身上的

4、“閃光點”，使其發(fā)揚光大，變成“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的起點，讓“問題學(xué)生”在學(xué)習(xí)中有成功的機(jī)會，給他們一個可以達(dá)到的目標(biāo)，引導(dǎo)他們“跳一跳能摘到桃子”，他們獲得了一點點的成功，都要鼓勵，使他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而排除自卑的心理。比如學(xué)習(xí)后進(jìn)的，根據(jù)多元智能理論，他在體育、音樂、美術(shù)等方面或許有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，適時的加以表揚；如我班的聶甜甜，文化課成績很差，但美術(shù)方面有特長，班里出黑板報讓她畫插圖，有時學(xué)校出黑板報也找她畫刊頭。因此，她有了自信，體驗到自身的價值，從而也激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣和動力?！罢{(diào)皮型”的學(xué)生，大多是壞習(xí)慣多，毅力差，做事不用心，從而最終導(dǎo)致成

5、績較差，但他們在其他方面的表現(xiàn)卻良莠不齊，很有個性特點，如：精力旺盛，機(jī)靈、好奇、好動、耍小聰明、好出風(fēng)頭、擾亂課堂教學(xué)秩序等。教育他們的關(guān)鍵是疏導(dǎo)、遷移，促使他們把旺盛的精力用到學(xué)習(xí)上去。如我班學(xué)生任兵，只要其他同學(xué)不愿去買水、扛水，他都主動去，扛著大桶純凈水，從校門外到三樓，他感到很高興，因為給同學(xué)們辦了好事?！斑t鈍型”的學(xué)生，通常智力不行，自卑感較重，對他們必須教給其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣?？隙ū頁P問題學(xué)生，滿足其自尊心和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī)。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“表揚學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。”作為班主任，一定要善于發(fā)掘孩子的亮點，尊重

6、他們的個性差異，幫助他們樹立信心，為他們“點亮心中的明燈吧！” 三、尊重問題學(xué)生，消除其逆反心理 有過錯的學(xué)生由于擔(dān)心受到或曾經(jīng)受到人們的嚴(yán)厲指責(zé)與嘲笑，往往比較“心虛”、“敏感”、“有戒心”、“有敵意”，常常主觀認(rèn)為教師偏心，輕視自己、厭棄自己，甚至?xí)捌群Α弊约?，以至于對真正關(guān)心他們的教師不愿接近，采取回避、沉默甚至對抗的態(tài)度。作為班主任如何才能消除學(xué)生的“對抗逆反”心理呢？蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出“人類有許多高尚的品格是人性的頂鋒，那就是個人的自尊心?！苯逃邞?yīng)要本著循序漸進(jìn)的原則，尊重“問題學(xué)生”學(xué)生的人格，耐心地教育指導(dǎo)他們，熱心地幫助他們，即使批評也要注意“藝術(shù)性”，甚至加以策略性地“

7、包庇”，如同在藥片的表面涂上一層糖衣，做到良藥不苦口，這樣才能消除“問題學(xué)生”的逆反心理，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)，并且從內(nèi)心對教師產(chǎn)生好感、信任和尊敬，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，并進(jìn)一步產(chǎn)生良好的雙向反饋，從而促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，促進(jìn)其成才?？傊?，對“問題學(xué)生”的教育，教育者必須尊重他們愛護(hù)他們，使他們像好學(xué)生一樣健康成長。 四、經(jīng)常與家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生成長 轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”需要調(diào)動一切積極因素。學(xué)校教育與家庭教育是育人的“兩條腿”，離開了家庭的支持與配合，學(xué)校教育永遠(yuǎn)只能是“一條腿走路”。所以，班主任必須經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，通過家長了解“問題學(xué)生”的全貌，家校形成的合力，才能有的放矢地進(jìn)

8、行有效的教育。俗話說：“擒賊先擒王，攻人先攻心”。因此我們每個教師都必須重視對“問題學(xué)生”的家訪，以便了解更多的情況，特別是了解“問題學(xué)生”的主要心理障礙，這樣可以和家長互通情況，共同幫助“問題學(xué)生”排除心理障礙，對癥下藥，以便達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。大多數(shù)的問題學(xué)生也往往是留守學(xué)生，由于缺少父母的管教，養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，但我們作為班主任、老師要主動擔(dān)負(fù)起教育轉(zhuǎn)化的擔(dān)子，要花上功夫，要有耐心，最大限度地挽救、教育他們。 “人非草木、孰能無情”、“精誠所至、金石為開”。我相信，只要我們用發(fā)自內(nèi)心的真誠和賞識，就會融化一顆顆冰凍的心；只要我們用博大的愛，就會幫助學(xué)生建立起積極、健康、樂觀的人生大廈，為他們

9、的未來插上騰飛的翅膀。 五、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，教育工作者“四心”不可少 要有信心。信心是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”成功的基礎(chǔ)，在對待“問題學(xué)生”方面，一是教師自身要樹立起信心。作為一個教育工作者，班主任一定要擁有這么一個理念“每一個學(xué)生都能學(xué)好，沒有差生，只有差異?！?，真心誠意地關(guān)愛每一個后進(jìn)生。要相信每一個“問題學(xué)生”不僅有進(jìn)步的心態(tài)，也有進(jìn)步的渴望，更有進(jìn)步的潛能。只要循序漸進(jìn)，一步一個腳印，全身心地投入，就一定能取得好的效果。二是要使“問題學(xué)生”樹立信心?！皢栴}學(xué)生”身上雖然存在著明顯的差異，但也蘊藏著一些不引人注目的“閃光點”。老師應(yīng)選擇有利時機(jī)，適當(dāng)表揚、鼓勵，循循善誘，喚起其積極向上的心靈愿望。

10、 要有一顆童心。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一位“問題學(xué)生”，讓他們感受到教師的平易近人、和藹可親。教師具有孩子般的童心，與他們談心、做游戲，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況，拉近師生間的心理距離，才能與學(xué)生打成一片，讓“問題學(xué)生”從心理上接受教育，愿意傾吐心聲、與教師做知心朋友。 要細(xì)心。金無足赤，人無完人。每個學(xué)生都有缺點和優(yōu)點，作為教師絕不能緊盯著學(xué)生的缺點不放，而看不到他的優(yōu)點。特別是對“問題學(xué)生”，他們很少受到人們的關(guān)注，更需要教師細(xì)致入微觀察，全面了解，從而發(fā)現(xiàn)挖掘他們身上的“閃光點”，并讓一個“閃光點”在愛的陽光沐浴下變成更多的“閃光點”。 要有耐心。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，不要急于求成，應(yīng)像中醫(yī)師