心理咨詢師考試心理測量學(xué)最新強(qiáng)化沖刺習(xí)題（二）

1、姓名：_ 班級(jí)：_ 學(xué)號(hào)：_-密-封 -線- 心理咨詢師考試心理測量學(xué)最新強(qiáng)化沖刺習(xí)題（二）考試時(shí)間：120分鐘 考試總分：100分題號(hào)一二三四五總分分?jǐn)?shù)遵守考場紀(jì)律，維護(hù)知識(shí)尊嚴(yán)，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚱Y(jié)果公正。一、選擇題1.心理測驗(yàn)在心理咨詢中有重要意義表現(xiàn)在（ ）a.心理咨詢和治療的有效性，不僅取決于咨詢?nèi)藛T對(duì)心理咨詢的性質(zhì)、過程的正確認(rèn)識(shí)，熟練掌握心理咨詢的原則、方法和技能技巧b.有賴于對(duì)求助者心理特性、行為問題性質(zhì)的正確評(píng)估和診斷c.以便于對(duì)求助者提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助和行為矯正訓(xùn)練d.心理測驗(yàn)是分析求助者心理問題的一種重要工具2.下列關(guān)于比率智商的說法中正確的是（ ）a.比率智商可使

2、不同年齡者的智力水平相互比較，可以表示一個(gè)人的聰明程度，這是它的優(yōu)點(diǎn)b.比率智商也有其局限性收藏心理咨詢師站！c.人的實(shí)足年齡是與年俱增的，而心理年齡并不與年俱增，特別是到了一定年齡以后會(huì)產(chǎn)生穩(wěn)定不前甚至下降的趨勢，這樣就會(huì)降低iq分?jǐn)?shù)，而不能正確地反映出實(shí)際的智力水平，故它不適用于20歲以上的成年人d.目前比率智商使用很廣3.下列關(guān)于離差智商的說法中正確的是（ ）a.離差智商是采用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算出來的，表示被試者偏離他本人這個(gè)年齡組平均成績的量數(shù)，是依據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的常態(tài)分布來確定的b.它以標(biāo)準(zhǔn)化樣本中每一年齡組被試者的iq均值為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15c.離差智商的公式是iq=100+

3、15（x-m）/s.d.離差智商的公式中，x為某人實(shí)得分?jǐn)?shù)，m為某人所在年齡組的平均分?jǐn)?shù)，s為該年齡組分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差，（x-m）/s實(shí)際上就是一般教育與心理統(tǒng)計(jì)中常用的標(biāo)準(zhǔn)z分?jǐn)?shù)4.比內(nèi)-西蒙量表的發(fā)展理解正確的是（ ）a.1905年的量表有30個(gè)由易到難排列的項(xiàng)目，以完成的題目數(shù)量來確定智力的高低b.1908年，比內(nèi)發(fā)表修訂后的比內(nèi)-西蒙量表，使測驗(yàn)題目總數(shù)達(dá)到59個(gè)，并把測驗(yàn)題目按年齡分組，從3歲到15歲，每個(gè)年齡的兒童中有一半能通過的題目即屬于這個(gè)年齡組的題目c.1911年修訂版。這次修訂沒有重大變化，只是改變了幾種年齡水平分組，并擴(kuò)展到成人組d.首次引入了智力商數(shù)的概念，以iq作為比較人

4、聰明程度的相對(duì)指標(biāo)5.斯坦福-比內(nèi)量表的發(fā)展正確的是（ ）a.1916年斯坦福大學(xué)推孟教授修訂了比內(nèi)量表。此量表對(duì)比內(nèi)-西蒙量表作了許多修改，增加了近1/3的新題，修改了部分原有題目和部分測題的年齡水平。并在1916年的量表中，首次引入了智力商數(shù)的概念，以iq作為比較人聰明程度的相對(duì)指標(biāo)b.1937年推孟第一次對(duì)斯坦福-比內(nèi)量表進(jìn)行修訂，修訂后由l和m型兩個(gè)等值量表構(gòu)成c.1960年，推蒙和梅里爾合作，將1937年量表l型和m型中的最佳項(xiàng)目合并成單一的量表，稱l-m型。此次修訂除對(duì)樣本的代表性較1937年時(shí)更廣泛外，重大的改革是采用了韋氏量表的離差智商替代比率智商，其平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為1

5、6d.推蒙和梅里爾對(duì)斯坦福-比內(nèi)量表又作了一次修訂，測驗(yàn)本身無修訂，只是隨著時(shí)間的推移制定了新的常模，其修訂本于1973年出版6.關(guān)于中國比內(nèi)量表的發(fā)展中下列哪些是正確的（ ）a.1916年傳入我國b.1924年陸志韋先生在南京發(fā)表了他所修訂的中國比內(nèi)-西蒙智力測驗(yàn)，這套測驗(yàn)是根據(jù)1916年的斯坦福-比內(nèi)量表修訂的，適合于江浙兒童使用c.1936年吳天敏進(jìn)行了第二次修訂，使用范圍擴(kuò)大到北方。第二次修訂本對(duì)6-14歲兒童被試較為可靠，6歲以下及14歲以上兒童雖能測驗(yàn)，但準(zhǔn)確性稍差d.1979年，吳天敏教授進(jìn)行了第三次修訂，稱作中國比內(nèi)測驗(yàn)。此次修訂作了較大修改，增刪了部分項(xiàng)目，測題按難度順序排列

6、，測驗(yàn)對(duì)象年齡范圍擴(kuò)大為2-18歲，基本上每歲3個(gè)試題，共計(jì)51個(gè)題目。在評(píng)定成績的方式上，放棄了比率智商，而采用離差智商的計(jì)算方法來求iq7.韋氏成人智力測驗(yàn)包括那幾個(gè)部分（ ）a.言語測驗(yàn)b.操作測驗(yàn)c.臨床癥狀測驗(yàn)d.動(dòng)作測驗(yàn)8.韋氏兒童智力量表中國修訂本中下列正確的是（ ）a.wisc-cr適用于616歲的兒童，其形式與成人相似，只是增加了一個(gè)迷津測驗(yàn)，并降低了整個(gè)測驗(yàn)的難度b.藍(lán)本為wisc-r，城市和農(nóng)村兒童共用一個(gè)版本c.wisc-cr的實(shí)施程序是先做一個(gè)言語測驗(yàn)，再做一個(gè)操作測驗(yàn)，交替進(jìn)行，以維持兒童的興趣，避免疲勞和厭倦d.1980年一1986年由林傳鼎和張厚粲主持、全國x個(gè)

7、單位協(xié)作修訂的wisc，稱wisc-cr9.中國修訂韋氏成人智力量表中下列哪些是正確的（ ）a.我國的修訂本分城市和農(nóng)村兩式，各包括11個(gè)分測驗(yàn)b.言語部分包括知識(shí)、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性、數(shù)字廣度、詞匯6個(gè)分測驗(yàn)，操作部分包括數(shù)字符號(hào)、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、物體拼湊5個(gè)分測驗(yàn)c.每個(gè)分測驗(yàn)的項(xiàng)目均從易到難進(jìn)行排列，完成全部測驗(yàn)的時(shí)間大約為75分鐘d.1979年一1980年由龔耀先和戴曉陽主持、全國63個(gè)單位協(xié)作修訂的wppsi，稱”中國韋氏幼兒智力量表10.wais-rc11個(gè)分測驗(yàn)都有各自的記分方法，具體的記分方法是（ ）a.每個(gè)被試者的各項(xiàng)分測驗(yàn)成績（粗分）最后可換算成以10為平均數(shù)，

8、3為標(biāo)準(zhǔn)差的量表分b.再根據(jù)各分測驗(yàn)的量表分計(jì)算出言語量表分、操作量表分和總量表分c.據(jù)此按被試者的年齡在相應(yīng)智商表中查出等值的智商，即言語智商（viq）、操作智商（piq）和總智商（fiq）d.1979年一1980年由龔耀先主持、全國56個(gè)單位協(xié)作修訂的wais，稱waisrc11.關(guān)于韋克斯勒的說法中下列哪些是正確的（ ）a.韋克斯勒戴維（1896-1981）美國心理學(xué)家b.參與指導(dǎo)軍隊(duì)大規(guī)模智力測驗(yàn)量表的制訂計(jì)劃，并實(shí)際從事對(duì)軍人的測試工作c.韋克斯勒是繼法國比納之后對(duì)智力測驗(yàn)研究貢獻(xiàn)最大的人，其所編的多種智力量表，是當(dāng)今世界最具權(quán)威的智力測驗(yàn)d.他編制的智力量表有：韋克斯勒-貝勒維智力

9、量表、韋克斯勒-貝勒維智力量表、韋克斯勒學(xué)齡兒童智力量表及其修訂本、韋克斯勒成人智力量表及其修訂本、韋克斯勒學(xué)前和初小兒童智力量表等12.團(tuán)體智力測驗(yàn)工具包括（ ）a.陸軍甲種和乙種測驗(yàn)b.瑞文漸進(jìn)測驗(yàn)c.多水平團(tuán)體智力測驗(yàn)d.韋氏成人智力量表13.瑞文漸進(jìn)測驗(yàn)的類型（ ）a.標(biāo)準(zhǔn)型b.彩色型c.高級(jí)型d.基本型14.瑞文漸進(jìn)測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)型的內(nèi)容有（ ）a.spm一共由60張圖案組成，按逐步增加難度的順序分成a.b.c.d.e五組，每組圖案都有一定的主題，題目的類型略有不同b.每一組中包含12個(gè)題目，也按逐步增加難度的方式排列c.每個(gè)題目由一幅缺少一小部分的大圖案和作為選項(xiàng)的6至8張小圖案組成，測

10、驗(yàn)中根據(jù)隱藏在一系列抽象符號(hào)和圖案中的規(guī)律，選擇某個(gè)小圖案放入到大圖案中缺少的位置中d.較少受到本人知識(shí)水平或受教育程度的影響15.瑞文漸進(jìn)測驗(yàn)的施測的說法中下列哪些是正確的（ ）a.瑞文漸進(jìn)測驗(yàn)的施測很簡單，每個(gè)被試發(fā)一本題冊(cè)和一張答卷紙即可b.測驗(yàn)時(shí)，只須主試者用例題作一下示范被試就能明白測驗(yàn)規(guī)則，接著被試者會(huì)自己進(jìn)行下去c.測驗(yàn)結(jié)果須先計(jì)算出原始分?jǐn)?shù)，然后按常模資料確定被試者的智力等級(jí)，一般以百分位常模表示d.測驗(yàn)中隱藏一系列抽象符號(hào)和圖案16.智力測驗(yàn)相關(guān)的心理學(xué)問題有（ ） a.智力的發(fā)展變化b.智力的個(gè)別差異c智力測驗(yàn)的公平性問題d如何理解和解釋智力測驗(yàn)的結(jié)果17.智力的差異有（ ）a.智力的個(gè)別差異b.智力的團(tuán)體差異c.職業(yè)差異d.性別差異e.種族差異18.智力的個(gè)別差異中研究表明（ ）a.在全人口中，智力分布曲線基本上呈常態(tài)b.其智力極高（iq在130以上）與極低（iq在70以下）者均占少數(shù)c.智力屬于中?；蚪咏谐＃╥q在80120）之間者約占全體人群的80%d.智力的發(fā)展變化在老年期逐漸下降19.如何理解智力測驗(yàn)的公平性問題（ ）a.沒有任何一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)λ械膱F(tuán)體同樣公平，因?yàn)?/p>