人教版七年級(jí)上冊(cè)(2016部編版)第二單元第8課《《世說新語》二則》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8 世說新語二則教學(xué)目標(biāo)1.閱讀淺顯的文言文，積累常見的文言詞語，如“俄而、欣然、擬、未若”等；正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解作者及其作品，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，反復(fù)誦讀，整體感知，理解課文大意。3.提高閱讀淺易文言文的能力；學(xué)習(xí)課文摹景狀物以及運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫刻畫人物的方法。4.體會(huì)古人家庭文化生活的雅趣，了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，感受古人智慧、誠實(shí)守信和尊重他人的美德。重難點(diǎn)1.反復(fù)誦讀，整體感知，理解課文大意。2.學(xué)習(xí)課文摹景狀物以及運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫刻畫人物的方法。3. 了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧；并認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值

2、。教學(xué)過程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入冰心的詩句：萬千的天使要起來歌頌小孩子小孩子！他細(xì)小的身軀里含著偉大的靈魂我國古代文獻(xiàn)記錄中就有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，他們的故事至今流傳。如四歲畫畫的王冕、七歲作詩的曹植、十二歲當(dāng)宰相的甘羅等。今天我們?cè)俑S古人劉義慶一起去認(rèn)識(shí)兩位古代的少年英才吧！二、作者簡介劉義慶（403 444），字季伯，彭城（現(xiàn)在江蘇徐州）人，任荊州刺史。南朝宋文學(xué)家。自幼才華出眾，愛好文學(xué)，喜納文士，著有世說新語，志怪小說幽明錄。世說新語是劉義慶組織一批文人編寫的，是六朝志人小說的代表作，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。課文所選兩則分別出自言語篇和方正篇。三、寫作背景本文選自

3、世說新語箋疏（中華書局1983年版）。題目是編者加的。世說新語原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、逸事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅曾指出：“漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會(huì)上很有勢(shì)力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代的名士，就不敢再議論政事，而一變?yōu)閷Ｕ勑恚磺遄h而不談?wù)?，這就成了所謂清談了。但這種清談的名士，當(dāng)時(shí)在社會(huì)上仍舊很有勢(shì)力，若不能玄談的，好似不夠名士的資格；而世說這部書，差不多就可看作一部名士的教科書?！彼摹⒊踝x課文，整體感知用自己

4、的話說說這則故事的意思。一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集到一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。謝道韞是太傅大哥謝無奕的女兒,左將軍王凝之的妻子。五、再讀課文，理解提升1.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞有什么作用？“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”營造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍，同時(shí)交代了詠雪的背景。2.“公大笑樂”該如何理解？你認(rèn)為他大笑的內(nèi)涵有哪些？謝太傅到底認(rèn)為誰回答得更好？既有享受天倫之樂的愉

5、快，也有自己中途命題獲得成功的得意；有對(duì)兄子的略含貶義的笑，更有對(duì)兄女的贊許之笑。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià)，但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，耐人尋味。3.如何理解作者在文章結(jié)尾交代謝道韞的身份這種寫法？這樣寫，使讀者在不知道她是誰的時(shí)候先領(lǐng)略了她的才華，已經(jīng)暗示了她是一個(gè)不平凡的人。這是一種未見其人先知其才的寫作技巧，使謝道韞這個(gè)人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出，表明作者非常贊賞她的才氣。六、把握文章主旨如何理解本文所表達(dá)的主題思想？詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的出眾才華和聰明機(jī)智，同時(shí)也透露出一種家

6、庭生活的雅趣和文化的傳承。七、課堂小結(jié)今天，我們學(xué)會(huì)了拿到一篇文言文，應(yīng)該怎樣去讀準(zhǔn)字音，怎樣去讀通、讀懂文章的意思。帶著今天的學(xué)習(xí)收獲，我相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本課第二篇文言文陳太丘與友期行的時(shí)候，一定會(huì)更加順利。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你要做一個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生回答：“做一個(gè)善良的人”“做一個(gè)正直的人”“做一個(gè)成功的人”）如果我們學(xué)習(xí)了陳太丘與友期，你結(jié)識(shí)了小元方，你就會(huì)默默地告訴自己：“我要做一個(gè)誠信的人！”二、朗讀課文，翻譯重點(diǎn)句子1.太丘舍去，去后乃至。陳太丘不再等候友人離開了，他離開以后他的朋友才到。2.與人期行，相委而去。和我相約同行，卻丟下我走了。3.下車引之，元方入門不顧。

7、下了車去拉元方，元方走入家門，不回頭看。三、感悟精彩句子1.“友人便怒曰：非人哉！與人期行，相委而去 ?！睆纳駪B(tài)、語言描寫品析這句話。一個(gè)“怒”字，使“友人”不守信用而且無理的神態(tài)畢現(xiàn)。“非人哉”更表現(xiàn)了“友人”粗野、毫無羞恥之心的特點(diǎn)。這也為陳元方的反駁提供了依據(jù)。2.文中寫陳元方與客人的對(duì)話，陳元方的反駁之語有什么特點(diǎn)？陳元方的反駁之語有這樣幾個(gè)突出的特點(diǎn)：首先，言簡意賅。他的語言簡潔而內(nèi)容凝練，“期日中”“日中不至”“對(duì)子罵父”，寥寥數(shù)字便將原因、結(jié)果交代得十分清楚。其次，他說話條理清楚，有理有據(jù)。先說前提是 “期日中”，再指出“對(duì)子罵父”是無禮的表現(xiàn)，有根據(jù)，有結(jié)論。再次，用詞講究分寸

8、，“無信”“無禮”，義正辭嚴(yán)，不失身份，也不過火。3.“友人慚，下車引之”表現(xiàn)了什么？“慚”字寫出了“友人”已意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并對(duì)自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情。“引”字則表明了友人想對(duì)元方表示自己的友好，以示悔意。四、分析主體形象元方的性格特點(diǎn)如何？閱讀元方對(duì)友人的批評(píng)話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露出小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。五、課堂討論，拓展延伸古人是很重視仁義禮智信的，那么，“誠信”“禮貌”對(duì)今天的我們還有用嗎?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談一談你自己的認(rèn)識(shí)。提示:可以從社會(huì)、家庭、學(xué)校

9、等多角度思考, 如在日常生活中見到師長朋友應(yīng)該怎樣?在考試的時(shí)候堂而皇之拿著參考資料是否就是“誠信”的體現(xiàn)呢? 甲生：讀了陳太丘與友期行，我感悟最深的是要學(xué)會(huì)尊重別人。尊重別人是一種美德，尊重別人就是尊重自己，對(duì)別人不尊重，就是對(duì)自己不尊重。陳太丘的朋友就是例證。乙生：我們要尊重每一個(gè)人，對(duì)小孩也不例外。陳太丘的朋友在七歲的元方面前罵他的父親，也是對(duì)小孩的不尊重，所以激怒了陳元方，遭到了元方的羞辱，這是陳太丘的朋友自取其辱。丙生：我覺得誠信是為人之道，做人之本。陳太丘的朋友失信在先，又不尊重他人，以至顏面掃地，失去了做人的尊嚴(yán)，在小孩面前也無地自容。丁生：泰戈?duì)栒f：“信用的墜地，猶如打碎的鏡子不能重圓?！标愄鸬呐笥央m“慚”，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但要挽回誠信這個(gè)做人的根本，不是一個(gè)“慚”字就能挽回的。六、把握文章主旨如何理解本文所表達(dá)的主題思想？本文陳太丘與友期行講的是七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)出小小年紀(jì)的陳元方明白事理、落落大方；同時(shí)從另一個(gè)側(cè)面告誡人們做事要講誠信，為人要方正。七、課