只有一個地球教學(xué)設(shè)計

1、只有一個地球教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題：人教版第十一冊第13課只有一個地球教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字、新詞。2、明白人類“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。4、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重、難點：1、明白人類“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。2、通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，自主學(xué)習(xí)，提出質(zhì)疑，掌握生字新詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：明白人類“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境；理解含

2、義深刻的句子，體會課文的思想感情；體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教具準(zhǔn)備：課件第二課時教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道只有一個地球這篇課文主要講了什么？2、人類的生存只有一個地球，這是一個怎樣的地球呢？宇航員在遨游太空遙望地球時發(fā)出了一句感嘆，請同學(xué)們快速讀課文把它用橫線畫出。二、問題導(dǎo)讀，探究感悟（一）引導(dǎo)探究：為什么遨游太空的宇航員會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆呢？老師相信你們通過自學(xué)一定能找到答案。（出示自學(xué)提綱）1、學(xué)生自學(xué)。（要求：找一找課文中哪些語句寫了地球“太可愛”，哪些語句寫了地球“太容易破碎”，用

3、自己喜歡的符號做上標(biāo)記。）2、探究“太可愛”。（1）外表美麗壯觀，內(nèi)心慷慨無私圖文結(jié)合，理解“晶瑩的球體”，體會地球的美麗壯觀。品析句子，了解打比方的說明方法：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（地球為所有生命提供生存空間，為人類無私奉獻(xiàn)自然資源，體會地球的博大無私，和藹可親。）這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。通俗易懂又生動形象。指導(dǎo)朗讀。下面我們一起來感受地球的美，誰愿意把第1自然段有感情地讀出來。你們從他的朗讀

4、中感受到地球的美了嗎？你認(rèn)為哪些語句情感還不到位，應(yīng)該怎樣讀？（“晶瑩透亮的球體”這句應(yīng)該用驚苛的語氣來讀，“水藍(lán)色紗衣”“生命的搖籃”“和藹可親”讀得要親切些）（2）教師小結(jié)：地球這位人類的母親，這個生命的搖籃，它不但美麗壯觀，和藹可親，而且慷慨無私，這不得不讓我們感嘆“我們這個地球太可愛了！”2、探究“太容易破碎”。（然而面對養(yǎng)育我們的地球母親，人類究竟是怎樣對待它的，致使它太容易破碎呢？）（1）不加節(jié)制開采了解不可再生資源礦物資源的形成，如果不加節(jié)制地開采，必將加速枯竭。了解這一自然段所用的說明方法（舉例子、列數(shù)字）。（2）隨意毀壞，濫用化學(xué)品了解可再生資源水、森林、生物、大氣，因為人們

5、隨意毀壞及濫用化學(xué)品，導(dǎo)致不能再生，還造成生態(tài)災(zāi)難，威脅人類的生存。品析句子：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。注意“本來”一詞，你覺得去掉它行嗎？（生：“本來”在這兒是“原先”的意思，用有在這里表示這些資源原先的時候是可以再生，但現(xiàn)在不能了。）（師：“本來”一詞體現(xiàn)了課文用詞的準(zhǔn)確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生。造成這一后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？生：是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。）知道什么是“生態(tài)災(zāi)難”嗎？舉例子說說吧?。ㄒ驗閬y砍亂伐引起的洪災(zāi)；大氣被污染后形成酸雨現(xiàn)象；土地沙漠化等）

6、下面請大家一起來觀看一段有關(guān)生態(tài)災(zāi)難的視頻。談?wù)勀愕母惺?。?）指導(dǎo)朗讀。（看！這所有的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這一段。）（5）指名回答：為什么遨游太空的宇航員會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆呢？（是啊，我們的地球既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，如果“不加節(jié)制” “隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向“破碎”。）引讀：怪不得遨游太空的宇航員會感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”就連我們也會情不自禁地感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”（為了讓這個可愛的地球更好地為我們

7、的子孫后代造福，人類應(yīng)該起行動起來精心保護(hù)地球。聽聽作者的呼吁吧?。ǘ┲该x第9自然段，說說：我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo(hù)地球？1、思考：為什么說地球被破壞了，我們就別無去處？科學(xué)證明，沒有適合人類居住的第二個星球。品析句子：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。（“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大，40萬億千米坐飛機(jī)要600萬年，形象說明人類根本無法到達(dá)。）（“至少”一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡潔有力地證實：

8、目前還找不到第二個適合人類居住的星球。）建造移民基地也是遙遠(yuǎn)的事情。2、理解“很難從別的地方得到補(bǔ)充”。聯(lián)系第3、4自然段，體會自然資源的有限，不可再生資源枯竭了就不會再有，可再生資源由于遭破壞變成不可再生資源，也不會再有。引讀第2自然段，了解打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法，體會地球的渺小。3、小結(jié)：看來人類只有珍惜資源，保護(hù)地球，才能讓子孫后代繼續(xù)在地球上幸福生活。4、指導(dǎo)朗讀。你想呼吁同學(xué)們保護(hù)地球嗎？誰來讀讀。同學(xué)們你們聽到了嗎？我們要保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。當(dāng)然，單憑我們的力量的微薄的，需要全人類一起行動起來，讓我們一起高聲呼吁“人類啊，”三、聯(lián)系實際，情感升華1、同學(xué)們，我們身邊存在哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象，我們能做些什么呢？2、教師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候，我們的明天是否還有綠水青山相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲響，我國已經(jīng)把環(huán)保作為一項基本國策，每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動起來，保護(hù)我們眼中美麗的地球吧！4、讓我們鄭重地宣誓四、布置作業(yè)，課堂延伸通過今天的學(xué)習(xí)我們不僅清楚地認(rèn)識了人類生存“只有一個地球”的事實，懂得了我們應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)環(huán)境；同時我們也了解到了說明方法的運用，感受到了說明文語言的準(zhǔn)確性與生動性。