張喜軍如何更好的規(guī)范小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂———以提高教學(xué)質(zhì)量

1、【教學(xué)論文小學(xué)數(shù)學(xué)】如何更好的規(guī)范小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂以提高教學(xué)質(zhì)量作者姓名： 張喜軍工作單位：西飛四小迎賓校區(qū)區(qū) 縣：西安市閻良區(qū)聯(lián)系方式 編： 710089如何更好的規(guī)范小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂以提高教學(xué)質(zhì)量【摘 要】：深入課堂教學(xué)多年,作為一線教師,教后感觸頗深。使我們既看到了課堂教學(xué)新變化,也看到了課堂教學(xué)改革任務(wù)的繁重,同時(shí)也深刻感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)規(guī)范的重要性。良好的課堂教學(xué)規(guī)范能保證教師有效地實(shí)施課程,全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),從而提高教學(xué)質(zhì)量。將從營(yíng)造氛圍，打開(kāi)課堂交流的心靈之門、科學(xué)的安排座位、把握興趣的度、關(guān)注每一位學(xué)生、無(wú)規(guī)矩不成方

2、圓等方面來(lái)談?wù)勅绾胃玫慕M織規(guī)范小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂以提高教學(xué)質(zhì)量，如有不足，敬請(qǐng)指正。【關(guān)鍵詞】心靈之門、閃光點(diǎn)、自信和勇氣 、有機(jī)的搭配 興趣 、備學(xué)生、成功的體驗(yàn)、綜合素質(zhì)、總控全局深入課堂教學(xué)多年,作為一線教師,教后感觸頗深。使我們既看到了課堂教學(xué)新變化,也看到了課堂教學(xué)改革任務(wù)的繁重,同時(shí)也深刻感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)規(guī)范的重要性。良好的課堂教學(xué)規(guī)范能保證教師有效地實(shí)施課程,全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),從而提高教學(xué)質(zhì)量。一、營(yíng)造氛圍，打開(kāi)課堂交流的心靈之門營(yíng)造氛圍，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流的重要性，并在參與交流中得到成功的體驗(yàn)。為此，我們主要通過(guò)以下一些措施。1明確目的課堂

3、上學(xué)生交流的目的是什么？?jī)H僅是讓每個(gè)學(xué)生將自己的思維過(guò)程展示給老師和同學(xué)聽(tīng)嗎？答案當(dāng)然是否定的。有效的交流過(guò)程不僅是學(xué)生思維相互溝通的過(guò)程，也是學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，成為學(xué)習(xí)主體的主要渠道。在課堂交流中能積極發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，逐漸培養(yǎng)學(xué)生大膽、獨(dú)立、自信的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。在課堂教學(xué)中，我們總會(huì)看到這樣一些學(xué)生：他們雙眼熱切地看著教師，想舉手又不敢舉手。其實(shí)他們心中已有答案，但又怕一旦說(shuō)錯(cuò)了，不是被老師批評(píng)，也會(huì)被同學(xué)笑話。顧慮重重成為很多學(xué)生參與交流的絆腳石。我們用自己的行動(dòng)向他們承諾：說(shuō)錯(cuò)了決不批評(píng)。我們還引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，那并不值得

4、難為情，因?yàn)殄e(cuò)誤也是另一種形式的學(xué)習(xí)成果。消除顧慮之后，有更多的學(xué)生滿懷信心參與到交流中來(lái)。3、以點(diǎn)帶面榜樣的作用是無(wú)窮的，是學(xué)生感受最強(qiáng)烈的示范，他們的一言一行往往成為班中的標(biāo)桿。在課堂交流中，對(duì)積極參與交流的學(xué)生及時(shí)在全班同學(xué)面前進(jìn)行有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)，既能使被表?yè)P(yáng)的同學(xué)有成就感，也使其他學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該怎么做，從而激勵(lì)他們的自信和勇氣。二、科學(xué)的安排座位：座位安排是一件難事，講臺(tái)周圍都擺滿了座位，編排時(shí)遵循高后矮前的原則。由于小學(xué)生年齡小，好動(dòng)，自制力差，把守紀(jì)與不守紀(jì)的學(xué)生要有機(jī)的搭配，同桌學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的進(jìn)行搭配，這樣以便讓學(xué)生開(kāi)展合作探討與互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、把握興趣的度：俗話說(shuō)：興

5、趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)老師授的課不感興趣，學(xué)生就太厭煩，不做小動(dòng)作也會(huì)打瞌睡，這樣的教學(xué)，歸納起來(lái)就是一個(gè)字“累”，教師上課累，學(xué)生聽(tīng)課累。通過(guò)研究實(shí)施，只要教師課上得有趣，課堂紀(jì)律就好管理，只要教師備課備了學(xué)生，課堂上吸引了學(xué)生，課堂紀(jì)律的難題就容易化解，因?yàn)槔蠋熣n堂上得有趣，能激發(fā)學(xué)生求知欲，學(xué)生把精力放到學(xué)習(xí)上，就不會(huì)亂講話，開(kāi)小差或者做小動(dòng)作，老師多花精力按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精心備課，并巧妙設(shè)計(jì)好每堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓本來(lái)對(duì)那些基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)很枯燥的教學(xué)也變得有趣味了。這樣，課堂紀(jì)律就得到了保證。四、關(guān)注每一位學(xué)生：要遵循教育規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，也要突破以往按統(tǒng)一模式教育學(xué)生的

6、傳統(tǒng)做法，關(guān)注每一個(gè)或每一類學(xué)生的特殊性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)層次作業(yè)，滿足不同學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。關(guān)注差異體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上。新課標(biāo)的重要理念之一是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益。實(shí)驗(yàn)的教師在備課中不僅備教材，備教法，更重要的是備學(xué)生。教師從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，充分預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，同時(shí)，尋找相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略和方法，考慮學(xué)生的個(gè)體差異，并給學(xué)生留有充分的余地，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中能平等地享受參與的樂(lè)趣及成功后的喜悅?？紤]學(xué)生差異體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們讓不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，也就是要求

7、教師在其教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生差異的客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行教學(xué)。教師教學(xué)要以教材為依據(jù)，同時(shí)還要拓展延伸，跳出教的范圍，準(zhǔn)確理解和把握教材的開(kāi)發(fā)性，創(chuàng)造性地運(yùn)用新教材來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓全體學(xué)生都有不同的進(jìn)步和發(fā)展?？紤]學(xué)生差異體現(xiàn)在練習(xí)設(shè)計(jì)上。作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)的教師充分考慮學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生均有收獲，這樣，也讓學(xué)生得到差異的發(fā)展，讓不同層次的學(xué)生能獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心?？紤]學(xué)生差異體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)上。授課教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不能單純地以考試成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)，要多方面的考查學(xué)生，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，參加實(shí)驗(yàn)的教師都采取分層多維的

8、評(píng)價(jià)方式，這樣，有效促進(jìn)學(xué)生差異的發(fā)展。五、無(wú)規(guī)矩不成方圓：小學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，在回答問(wèn)題時(shí)能夠回答或者不會(huì)回答的問(wèn)題都會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手，如果教師平時(shí)訓(xùn)練沒(méi)有章法，人多勢(shì)眾容易生亂，參加實(shí)驗(yàn)的教師，相互交流經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，訓(xùn)練有素，使課堂教學(xué)活而不亂。分組合作討論時(shí)，選定一個(gè)有能力的學(xué)生做組長(zhǎng)，組織該組的學(xué)生有序討論，教師或言或語(yǔ)或手勢(shì)總控全局，參加實(shí)驗(yàn)的教師，都改掉以往拍桌喊話的習(xí)慣。總之，規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提，在今后的教學(xué)中，我要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的信念，堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，認(rèn)真地上好每一堂數(shù)學(xué)課。參考文獻(xiàn)：1作者：韓龍