高中語(yǔ)文必修一語(yǔ)文學(xué)案第四單元第13課蘭亭集序Word含答案

1、一、給下列加點(diǎn)的字注音(1)癸丑()(2)會(huì)稽()(3)修禊() (4)清流激湍()(5)流觴() (6)游目騁懷()二、識(shí)記文中基礎(chǔ)知識(shí)1寫(xiě)出下面通假字及意義雖趣舍萬(wàn)殊：_2寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞的古義(1)是日也古義： _今義：形容詞，對(duì)，正確(跟“非”相對(duì))。(2)茂林修竹古義： _今義：修理，整治。(3)所以游目騁懷古義： _今義：連詞，表因果關(guān)系。(4)信可樂(lè)也古義： _今義：書(shū)信。 (5)向之所欣古義： _今義：方向。(6)列坐其次古義： _今義：次序在第二的；質(zhì)量差。(7)及其所之既倦古義：今義：連接并列的名詞或名詞性詞組。(8)曾不知老之將至古義： _今義：曾經(jīng)

2、。(9)亦將有感于斯文古義： _今義：文雅。3解釋下列加點(diǎn)詞的意義(1)修(2)致(3)期(4)次(5)集(6)臨4掌握下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的活用類(lèi)型，并寫(xiě)出其含義(1)足以極視聽(tīng)之娛：_(2)群賢畢至，少長(zhǎng)咸集：_(3)不知老之將至：_(4)流觴曲水：_(5)所以游目騁懷：_(6)固知一死生為虛誕：_(7)齊彭殤為妄作：_(8)所以興懷，其致一也：_5寫(xiě)出下列加點(diǎn)虛詞的意義和用法(1)之(2)雖(3)于(4)以(5)所以6說(shuō)出下列句式類(lèi)型(1)仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛：_(2)會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭：_(3)當(dāng)其欣于所遇：_(4)亦將有感于斯文：_(5)晤言一室之內(nèi)：_(6)引以為流觴曲水：_(7)死

3、生亦大矣：_7翻譯下列文中的句子(1)夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。譯文：_(2)向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷；況修短隨化，終期于盡。譯文：_(3)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。譯文：_三、名言警句課文名句(1)群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。(2)此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次。(3)是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。(4)仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。一、作者簡(jiǎn)介王羲之(321379)，東晉著名書(shū)法家，字逸少，瑯玡臨沂(今山東臨沂)人，后遷居會(huì)稽山陰。曾任右軍將軍

4、、會(huì)稽內(nèi)史，故世稱(chēng)王右軍。他卓越的書(shū)法藝術(shù)獲得了后世的普遍贊揚(yáng)，人稱(chēng)“書(shū)圣”。他書(shū)寫(xiě)的蘭亭集序，筆法妍麗勁健，為千古書(shū)家之范，被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。著有王右軍集。二、背景展示東晉穆帝永和九年(353)農(nóng)歷三月初三日，這天天朗氣清，惠風(fēng)和暢。王羲之與謝安、孫綽、許詢(xún)及王羲之子侄獻(xiàn)之、凝之、渙之、元之等41位文人墨客在蘭亭修禊雅集。王羲之、孫綽等26人當(dāng)場(chǎng)賦詩(shī)，共得37篇。王羲之將這些詩(shī)句匯集起來(lái)，結(jié)成蘭亭集，并為此集作了一篇序，共324字，原來(lái)無(wú)題目，今題“蘭亭集序”是后人所加。三、文學(xué)常識(shí)(1)永和：東晉皇帝司馬聃(晉穆帝)的年號(hào)，從公元345年356年，共12年。(2)禊事：古代習(xí)俗，于陰

5、歷三月上旬的巳日(魏以后定為三月初三日)，人們?nèi)壕塾谒疄I嬉戲洗濯，以祓除不祥和求福。實(shí)際上這是古人的一種游春活動(dòng)。(3)流觴曲水：用漆制的酒杯盛酒，放入彎曲的水道中任其飄流，杯子停在誰(shuí)的面前，誰(shuí)就飲酒。這是古人一種勸酒取樂(lè)的方式。文白對(duì)照下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A第一段主要敘述了蘭亭集會(huì)的情形。其中“暢敘幽情”四個(gè)字，為下文抒發(fā)感慨埋下了伏筆。 B第二段作者觸景生情，樂(lè)極生悲，感慨于時(shí)光易逝而自己不能建功立業(yè)。面對(duì)生與死，發(fā)出了感慨。 C第三段作者力斥“一死生”“齊彭殤”的荒誕，并點(diǎn)明寫(xiě)作此文的緣由，發(fā)出了對(duì)生命永恒的思考。 D縱觀(guān)全文，作者著眼死生二字，借一次集會(huì)宴游闡明人

6、生哲理，表明了作者的深遠(yuǎn)立意。1作者寫(xiě)蘭亭的景色突出了什么特征？與作者的感情有何關(guān)系？答： _2文中“信可樂(lè)也”中“樂(lè)”的具體內(nèi)容是什么？答： _3用自己的話(huà)概括課文第三段議論的中心問(wèn)題，想一想，作者的感情是怎樣由“樂(lè)”轉(zhuǎn)而為“痛”的？答： _爭(zhēng)論話(huà)題文中有一句“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，對(duì)這句話(huà)你是怎樣理解的？我的觀(guān)點(diǎn)：_1課本素材點(diǎn)擊文本(1)天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛。大自然之美(2)古人云：“死生亦大矣?！鄙c死的價(jià)值(3)當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至。時(shí)光易逝(4)向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E。人生短暫運(yùn)用

7、示例(1)當(dāng)你厭倦了人世的紛爭(zhēng)，當(dāng)你在人生的路口彷徨，為無(wú)從選擇苦惱時(shí)；當(dāng)你被友人及同事誤解而心生疑惑，對(duì)生命失去信心時(shí)；當(dāng)你因挫折而心灰意冷時(shí)；當(dāng)你失戀、離異、遭遇生老病死以及人世的分分合合時(shí)，還猶豫什么呢？把所有的負(fù)擔(dān)暫時(shí)放下，然后簡(jiǎn)單收拾一下，背起行囊，到自然中去釋放心情，讓大自然去安撫你那顆疲憊的心。天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛。寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者也。 (2)向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E。時(shí)光從來(lái)都不會(huì)為任何人停留，不管今天你是春風(fēng)得意，還是懷才不遇；不管今天你是一帆風(fēng)順，還是舉步維艱；不管今天你是逍遙自在，還是身受束縛；不管

8、今天你是富甲一方，還是一無(wú)所有，明天已在路上，生命的路途又縮短了一段。只有珍惜現(xiàn)在擁有的，讓每一天都過(guò)得充實(shí)，人生才有意義。2課外素材“金孔雀”青春無(wú)悔，融入祖國(guó)藍(lán)天2016年11月12日，空軍殲十女飛行員余旭，在飛行訓(xùn)練中不幸犧牲。余旭1986年出生于四川崇州，空軍上尉，二級(jí)飛行員，犧牲時(shí)年僅30歲。余旭是我國(guó)首位殲擊機(jī)女飛行員。截至目前，包括余旭在內(nèi)，中國(guó)也僅僅有4名能夠開(kāi)三代機(jī)的殲擊機(jī)女飛行員。在八一飛行表演隊(duì)里，她被喻為“金孔雀”。2009年，余旭和她的姐妹飛行員們，駕駛著戰(zhàn)鷹，出現(xiàn)在國(guó)慶60周年大慶的空中分列式中，以整齊的編隊(duì)飛越天安門(mén)廣場(chǎng)。為了能夠在自己鐘愛(ài)的藍(lán)天上駕駛戰(zhàn)鷹，余旭幾

9、乎放棄了自己的所有業(yè)余時(shí)間，全心投入到了飛行之中。她曾這樣說(shuō)過(guò)：“不管每次訓(xùn)練多么辛苦，我好像從來(lái)沒(méi)有真正退縮過(guò)。我覺(jué)得青春是無(wú)悔的?！庇嘈駡?jiān)定地告訴別人：“我堅(jiān)守殲擊機(jī)飛行員是在干事業(yè)，這是一個(gè)崇高的事業(yè)，這是無(wú)上光榮與自豪的事業(yè)。我喜歡藍(lán)天，我喜歡飛殲擊機(jī)的感覺(jué)，那種感覺(jué)很自由、很酷。再說(shuō)，國(guó)家花了大力氣培養(yǎng)我，我要一直飛下去?！边x材感言自古以來(lái)，巾幗不讓須眉，女子也能建奇功。特技表演被稱(chēng)為“刀尖上的舞蹈”，殲擊機(jī)飛行絕對(duì)是勇敢者的事業(yè)，成為殲擊機(jī)男飛行員難，成為殲擊機(jī)女飛行員則是難上加難。放眼世界空軍，殲擊機(jī)女飛行員也是鳳毛麟角。敢于挑戰(zhàn)極限，敢于超越自我，是余旭堅(jiān)守的信念。請(qǐng)你思考你覺(jué)

10、得該素材能運(yùn)用到哪類(lèi)話(huà)題文章中？_作文命題： 以“山高不礙白云飛”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。先讀佳作山高不礙白云飛逆境有助智者飛，折翅仍存志高人。題記(1)巍峨的高山阻擋萬(wàn)物，但白云卻輕盈飄過(guò)；溪中的頑石阻擋了水流，但溪水仍蜿蜒前行；狂烈的風(fēng)雨折斷了樹(shù)木，但斷裂處仍長(zhǎng)出新生的枝葉。面對(duì)生活中的風(fēng)霜雷電，只有懷揣著山高不礙白云飛的信念，奮然前行，方能立于云端跳舞，舞出精彩的人生。(4)逆境有助智者飛，鄧亞萍個(gè)子雖小，但她的身影卻曾在乒壇賽場(chǎng)上飛翔。鄧亞萍的身高只有一米五六，國(guó)家隊(duì)選拔隊(duì)員時(shí)曾因她個(gè)子矮小而拒絕收她，但鄧亞萍深知唯有技能才能讓自己飛翔，為此她刻苦訓(xùn)練，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)技術(shù)上精益

11、求精，經(jīng)過(guò)幾年的滾打摸爬，她創(chuàng)出了一套適合自己的“鄧氏打法”，在賽場(chǎng)上以完美的球技贏(yíng)得觀(guān)眾的喝彩，以?xún)?yōu)異的成績(jī)?yōu)閲?guó)家爭(zhēng)光，以嬌小、柔弱的身軀，帶領(lǐng)國(guó)家隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了一次又一次的輝煌。(2)鄧亞萍是一朵輕盈的白云，飛過(guò)了長(zhǎng)江大河，飄過(guò)了崇山峻嶺，因?yàn)樗?，我懂了：正視缺陷，?dāng)志存高遠(yuǎn)”。(2)折翅仍存志高人，“要么趕緊死，要么精彩的活”。這是無(wú)臂少年劉偉的立志箴言。當(dāng)一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員曾是劉偉的夢(mèng)想，但10歲那年的一次觸電事故，讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場(chǎng)上奔跑的權(quán)利。在阻擋他前行的高山面前，折翼的劉偉沒(méi)有仰天長(zhǎng)嘆，沒(méi)有悲觀(guān)絕望，足球不行，那就改學(xué)游泳。12歲那年，他進(jìn)入北京殘疾人游泳隊(duì)，兩年后

12、在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩金一銀。 “天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！保l(shuí)知厄運(yùn)的高山又一次橫在他的面前，過(guò)度的體能消耗使他的免疫力下降，他因此患上了危及生命的過(guò)敏性紫癜。面對(duì)此情此景，劉偉在無(wú)奈之下又一次調(diào)整了人生的航道，走進(jìn)了音樂(lè)世界，然而，練琴的艱辛超乎了常人的想象。由于大腳趾比琴鍵寬，按下去會(huì)有連音，并且腳趾無(wú)法像手指那樣張開(kāi)彈琴，而劉偉硬是琢磨出一套“雙腳彈鋼琴”的方法。他堅(jiān)持每天練琴七八個(gè)小時(shí)，盡管練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾生血泡，也未曾放棄。三年后中國(guó)達(dá)人秀的舞臺(tái)上，劉偉以一首夢(mèng)中的婚禮震撼了全場(chǎng)，此時(shí)的他，飛翔在音樂(lè)的舞臺(tái)上，2010年，他又飛翔在維也納金色的大廳里。劉偉是一

13、片白云，他感人的故事使我懂得：即便折翼，心仍要飛翔。山高不礙白云飛，白云的無(wú)畏姿態(tài)讓我神往；折翅仍存志高人，英雄亮劍時(shí)的豪氣令我折服。六月的蟬即將鳴奏，高考的軍號(hào)已經(jīng)吹響?？v然我已信心百倍，但我更要冷靜以對(duì)，仍要奮然拼搏?？v使前面是一座高山，我也要化作一片白云，飛過(guò)高山，站立云端；縱然高處不勝寒，我也要占據(jù)一方舞臺(tái)，在金色的陽(yáng)光下，舞出絢麗的舞姿。(5)思悟亮點(diǎn)1寫(xiě)法靈活(1)采用題記的寫(xiě)法你覺(jué)得有什么好處？提示這是“抒情式”題記，在文章開(kāi)頭議論抒情，表達(dá)了對(duì)某人或某事的看法或感慨，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主題的作用。(2)第段引用了鄧亞萍的例子，作者是怎樣運(yùn)用的？提示先用“逆境有助智者飛”領(lǐng)起該

14、段的敘述，接著詳細(xì)敘述鄧亞萍是如何戰(zhàn)勝“小個(gè)子”缺陷、取得輝煌的，最后用第段作結(jié)，并回扣題目。(3)劉偉的例子為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)？提示劉偉是當(dāng)代不幸者的楷模，也是感動(dòng)中國(guó)的人物，但因?yàn)槭钱?dāng)代人物，熟知?jiǎng)ナ论E的人不是很多；其次，劉偉的事例和文章的主題十分吻合，詳寫(xiě)他如何戰(zhàn)勝病魔、挑戰(zhàn)命運(yùn)正是本篇文章主題的需要。2語(yǔ)言?xún)?yōu)美(4)第段在語(yǔ)言方面有哪些亮點(diǎn)？提示a運(yùn)用排比句式，形象地描述了高山難遏白云的行跡，為下文議論蓄勢(shì)。b.使用比喻手法，借“風(fēng)霜雪雨”來(lái)描寫(xiě)生活中的坎坷磨難的具體形象。c.“云端跳舞”一句，運(yùn)用了夸張的手法，描寫(xiě)了勝利者的颯爽英姿。(5)結(jié)尾段畫(huà)線(xiàn)句子的語(yǔ)言之美體現(xiàn)在哪些地方？提

15、示由形象到抽象，由感性描述到理性抉擇。虛實(shí)結(jié)合，深化文章的主旨。感情充沛，豪氣沖天。訓(xùn)練目標(biāo)1.明確“文以情動(dòng)人”的寫(xiě)法要求。2.學(xué)習(xí)“文以情動(dòng)人”的寫(xiě)作技法?！扒檎呶闹?jīng)”(劉勰文心雕龍)，只有用飽滿(mǎn)的情感直叩讀者心扉，文章才會(huì)具有內(nèi)在的魅力。否則，無(wú)論怎樣雕章琢句，都只能是“繁采寡情，味之必厭”(劉勰文心雕龍)。高考語(yǔ)文考試說(shuō)明強(qiáng)調(diào)“感情真摯”。所謂“真”，即真實(shí)、真誠(chéng)；所謂“摯”，即懇切、熱烈?！罢妗弊衷谇埃f(shuō)明感情真摯的前提是考生所寫(xiě)的內(nèi)容是真實(shí)可信的。只有先打動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人。如果考生所寫(xiě)的內(nèi)容都是編造的，自己都覺(jué)得虛假，就不能打動(dòng)別人。如朱自清的背影、史鐵生的我與地壇、歸有光的

16、項(xiàng)脊軒志等之所以動(dòng)人心魄，正是因?yàn)樗鼈兊膬?nèi)容撥動(dòng)了讀者心底的那根弦。文本借鑒佳作賞讀亮點(diǎn)評(píng)析致母親的一封信親愛(ài)的母親：您好！先請(qǐng)?jiān)试S我引用一句名言：“人能夠登上榮譽(yù)的高峰，卻不能長(zhǎng)久地居住在那里。”(4)我明白您對(duì)我的殷切期望，希望我永遠(yuǎn)都是最優(yōu)秀的孩子，您的望子成龍我能理解，世界上有哪個(gè)母親不想自己的孩子好？但今天我想跟您說(shuō)，請(qǐng)?jiān)徫也荒芤恢眱?yōu)秀，請(qǐng)?jiān)徫也荒芤恢倍甲龅米詈谩?1)我記得小時(shí)候，您一直拿我跟別人比，我記得我的表弟，有時(shí)候他來(lái)我家吃飯，您就會(huì)說(shuō)：“看誰(shuí)吃的最快?！泵看慰次铱焖俚爻酝辏紩?huì)滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。我記得我去學(xué)鋼琴，你會(huì)坐著聽(tīng)我彈，看我練，直到每一個(gè)音符都彈得流暢，您才會(huì)微

17、笑地放我離開(kāi)。我去考級(jí)，雖說(shuō)也并不真的痛恨鋼琴，但我對(duì)考級(jí)的厭惡有一半都來(lái)自您過(guò)高的期望。(2)有時(shí)候我也會(huì)羨慕其他孩子，當(dāng)班上一個(gè)成績(jī)一般的同學(xué)拿到成績(jī)單后就能開(kāi)心地回家，只因他有了一點(diǎn)進(jìn)步。而我心里卻是忐忑的，因?yàn)槟笪颐看慰荚嚩家?5分以上，所以我才懼怕，雖然我的成績(jī)?cè)诎嗌弦恢焙芎谩?2)母親，我希望您也能理解體諒我，壓力有時(shí)是動(dòng)力，但更多時(shí)候，壓力就像一個(gè)雞蛋，從里面打破的是生命，從外面打破的就只有滅亡。(3)我希望您能尊重我內(nèi)心最真實(shí)的意愿，而不是一味強(qiáng)加壓力給我，我的成長(zhǎng)并不是您個(gè)人的意志就能決定的，就好像思想家盧梭說(shuō)的：“大自然希望兒童在成人以前，就應(yīng)像兒童的樣子。”(4)有

18、時(shí)候我也會(huì)想到新聞里報(bào)道的“虎媽”“狼爸”，他們希望自己的孩子從小就贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，在這個(gè)到處是競(jìng)爭(zhēng)的年代希望能“與眾不同”，但我覺(jué)得他們的孩子并不真的快樂(lè)。同為少年成名的作家蔣方舟，小小年紀(jì)便已出書(shū)，但她并不是父母逼的，而是她真的熱愛(ài)寫(xiě)作，到如今已是受廣大讀者喜愛(ài)的青年作家之一。母親，我知道您一直很愛(ài)我，您外表嚴(yán)厲只是想讓我成為更優(yōu)秀的自己，也許您可以選擇用另外一種方式引導(dǎo)我、鼓勵(lì)我，我更愿意看到一個(gè)溫柔的母親。(5)今天，坐在高考考場(chǎng)上，人生往后的漫漫長(zhǎng)路也許就在我的筆尖下書(shū)寫(xiě)與改變，我也只是想借此機(jī)會(huì)，跟您說(shuō)一句：這一次，讓我做一回真正的自己，無(wú)論結(jié)果如何，我都無(wú)怨無(wú)悔。(6)謝謝您，我的

19、母親。您的兒子2016年6月7日全文感情自然、真摯。母親愛(ài)兒子，希望兒子優(yōu)秀；兒子愛(ài)母親、理解母親，希望能“看到一個(gè)溫柔的母親”。這里的感情沒(méi)有渲染、沒(méi)有修飾、沒(méi)有造作，是自然的流露。讀之，讓人心動(dòng)，引人深思。(1)從母親望子成龍的期望寫(xiě)起，表達(dá)對(duì)母親的理解；再表明自己的請(qǐng)求，讓母親明白現(xiàn)實(shí)。這樣寫(xiě)合情入理。(2)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)出了自己內(nèi)心的真情實(shí)感，渴望母親能理解“我”。(3)比喻恰當(dāng)形象，只有經(jīng)歷過(guò)切身之痛的人才能有這樣的想法，這是真情的流露。(4)第段和第段引用的名人名言是能說(shuō)服母親的最好的理由，就是期盼母親理解“我”?？梢?jiàn)“我”的心情之切。 (5)第段結(jié)合現(xiàn)實(shí)中“虎媽”“狼爸”的普遍現(xiàn)象

20、，通過(guò)對(duì)比，表達(dá)了對(duì)快樂(lè)的渴盼。并希望母親能變得溫柔可親。(6)再次提出自己的請(qǐng)求：“讓我做一回真正的自己?！被貞?yīng)開(kāi)頭，突出主題。技法總結(jié)1要尋找感情的“承載物”抒情，往往要借助某一具體的事件、景物作為“憑借物”，否則，“皮之不存，毛將焉附”？李清照的“淡蕩春光寒食天”，雖不著一個(gè)“情”字，然而情采畢出；辛棄疾的“落日樓頭，斷鴻聲里”，雖未言一個(gè)“愁”字，然而誰(shuí)不知詞人滿(mǎn)腹的“愁”滋味？李、辛兩人的詞何以有如此突出的表達(dá)效果？一是情感使然，是情感的魅力所致；二是其情感抒發(fā)都有恰當(dāng)?shù)摹俺休d物”。(1)借敘事來(lái)抒情借敘事抒情，敘事是手段，不必追求事件的完整過(guò)程，而要把濃郁的情感融入到敘述之中。要選

21、擇生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)作為情感的凝聚點(diǎn)，著力用情。(2)借寫(xiě)景來(lái)抒情情感是流淌在文章中的血液，“情”要隱，隱到不直說(shuō)別人也能感覺(jué)到。借寫(xiě)景抒情，關(guān)鍵是選擇善于引發(fā)真情的景物。2巧設(shè)境，在情景中觸發(fā)情緒我們都有這樣的體驗(yàn)：面對(duì)實(shí)情實(shí)景，在特定范圍內(nèi)有對(duì)象地寫(xiě)作，容易激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情緒，觸發(fā)靈感。比如站在風(fēng)中、雨中、雪中，或置身月下、花間、霞光里，寫(xiě)一個(gè)景致；比如憑窗遠(yuǎn)眺，寫(xiě)遠(yuǎn)山、遠(yuǎn)水或是遠(yuǎn)天，在這樣的環(huán)境中，又何愁寫(xiě)不出情景交融的佳作？3要掌握一定的表達(dá)技巧適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧能對(duì)文章的感情表達(dá)起到強(qiáng)化作用。比如，關(guān)鍵語(yǔ)句的反復(fù)強(qiáng)調(diào)可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力；恰當(dāng)?shù)膶?duì)比能使感情表達(dá)得更加鮮

22、明；形象的比喻則能使無(wú)形無(wú)質(zhì)的感情更容易被人理解，等等。最應(yīng)掌握的兩種表達(dá)技巧是情景交融法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)法。運(yùn)用情景交融法時(shí)，只有把環(huán)境描寫(xiě)與人物感情結(jié)合起來(lái)，使其對(duì)情感的表達(dá)起到很好的渲染、烘托作用，才能增強(qiáng)文章的感染力。至于真實(shí)、細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，向來(lái)就是動(dòng)人情思的。朱自清的背影，最感人處就在于父親蹣跚地穿過(guò)鐵道、爬上月臺(tái)為“我”買(mǎi)橘子的細(xì)節(jié)描寫(xiě)?？梢赃@么說(shuō)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)成功了，離“感情真摯”也就不遠(yuǎn)了。作文命題：請(qǐng)以“一路有美相伴”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。要求：文體自選，不少于800字。病文呈現(xiàn)一路清香飄逸回到家，將書(shū)包重重地摔在桌上，然后走向床邊，向后傾斜，將自己扔在床上，一動(dòng)也不想動(dòng)?？粗郎系脑嚲?/p>

23、被風(fēng)吹亂到地上，無(wú)動(dòng)于衷。好累啊，高三剛開(kāi)學(xué)就感到了某種壓力。(1)“回來(lái)了，給你買(mǎi)的杭白菊放在桌上了，喝點(diǎn)可以醒神?！眿寢屧趶N房里喊。“知道了！”從床上起來(lái)，抓了幾朵菊花放在杯里，倒上水。呷一口，比白開(kāi)水還難喝。幾朵花死氣沉沉地浮在上面，讓人心生厭煩。算了，不喝也罷。(2)媽媽進(jìn)來(lái)了。“你怎么用昨晚的溫水泡茶呀？這樣的茶泡出來(lái)一點(diǎn)菊花味都沒(méi)有?！薄胺凑畈欢?。”“差遠(yuǎn)了，菊花沒(méi)有經(jīng)過(guò)沸水的沖泡，就不能將香味完全散發(fā)，也不能起到應(yīng)有的醒神作用。你呀，長(zhǎng)這么大連這點(diǎn)常識(shí)都沒(méi)有。我去給你換一杯。”媽媽轉(zhuǎn)身出去了。不久，有一股香味由遠(yuǎn)及近。一杯菊花茶被端進(jìn)來(lái)。花瓣在水中舒展開(kāi)，靜靜地在水中沉浮，宛如

24、一朵朵在水中盛開(kāi)的白蓮。香氣隨著熱騰騰的水汽迎面撲來(lái)，人一下子清爽了許多。果然，溫水與熱水是有差別的。(3) “媽?zhuān)x謝你！”我內(nèi)心一陣喜悅。是的，我想明白了。泡茶如此，人生亦如此。未經(jīng)歷熱水的沖泡，不會(huì)有茶香；沒(méi)有經(jīng)歷挫折和痛苦，便不能收獲成長(zhǎng)的碩果。(4)于是，我不再逃避躲閃。所有的疲憊仿佛都隨著香味飄散開(kāi)去，我滿(mǎn)懷信心和希望，接受成長(zhǎng)的洗禮。因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)會(huì)在痛苦中成長(zhǎng)是對(duì)生命的完整詮釋。因?yàn)槲抑?，我的成長(zhǎng)會(huì)因此一路清香飄逸。病因分析本文重點(diǎn)解決的問(wèn)題：1本文內(nèi)容單薄，好似記流水賬。這是學(xué)生在寫(xiě)作中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。要學(xué)會(huì)選擇生活中最能打動(dòng)人的情節(jié)和細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)安排文章的動(dòng)情點(diǎn)。二是要

25、有精彩的語(yǔ)言?！把灾疅o(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，“味同嚼蠟”何以得高分？語(yǔ)言動(dòng)人，首先要?jiǎng)蛹骸?這篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，只是內(nèi)容略顯單薄。(1)文章開(kāi)頭干凈利落，值得借鑒。但“無(wú)動(dòng)于衷”的主語(yǔ)是誰(shuí)，顯然被作者漏掉了，從而造成表意不明的缺憾。(2)第段突出的問(wèn)題也是有些語(yǔ)句表意不清楚。(3)第兩段的描寫(xiě)非常生動(dòng)，可見(jiàn)作者生活的積累。(4)文章至此點(diǎn)題，最后一段集中抒寫(xiě)自己的人生感悟。但這種感悟缺少必要的鋪墊，顯得有些矯情，應(yīng)當(dāng)增加泡茶、喝茶的內(nèi)容，使得后面的議論抒情水到渠成。佳作再續(xù)一路清香飄逸回到家，將書(shū)包重重地摔在桌上，然后走向床邊，將自己扔在床上，一動(dòng)也不想動(dòng)?？粗郎系脑嚲肀伙L(fēng)吹到地上，我無(wú)動(dòng)于衷。好累

26、啊，高三剛開(kāi)學(xué)就感到了某種壓力。“回來(lái)了，給你買(mǎi)的杭白菊放在桌上了，喝點(diǎn)可以醒神?！眿寢屧趶N房里喊?！爸懒耍　蔽覐拇采掀饋?lái)，抓了幾朵菊花放在杯里，倒上水。呷一口，比白開(kāi)水還難喝。幾朵花浮在上面，讓人心生厭煩。算了，不喝也罷。媽媽進(jìn)來(lái)了。“你怎么用昨晚的溫水泡茶呀？這樣泡出來(lái)的茶水一點(diǎn)菊花味都沒(méi)有。”“反正差不多?！薄安钸h(yuǎn)了，菊花沒(méi)有經(jīng)過(guò)沸水的沖泡，就不能將香味完全散發(fā)出來(lái)，也不能起到醒神的作用。你呀，長(zhǎng)這么大連這點(diǎn)常識(shí)都沒(méi)有。我去給你換一杯?！眿寢屴D(zhuǎn)身出去了。不久，有一股香味由遠(yuǎn)及近。一杯菊花茶被端進(jìn)來(lái)?；ò暝谒惺嬲归_(kāi)，靜靜地在水面沉浮，宛如一朵朵在水中盛開(kāi)的白蓮。香氣隨著熱騰騰的水汽迎面

27、撲來(lái)，人一下子清爽了許多。果然，溫水與熱水是有差別的?！皨?zhuān)x謝你！”我內(nèi)心一陣喜悅。是的，我想明白了。泡茶如此，人生亦如此。未經(jīng)歷熱水的沖泡，不會(huì)有茶香；沒(méi)有經(jīng)歷挫折和痛苦的人生，便不能收獲成長(zhǎng)的碩果。對(duì)于菊花而言，它在盛夏酷暑中生出枝葉，在秋風(fēng)秋雨中綻開(kāi)花蕾，在嚴(yán)寒環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)，而當(dāng)烈烈的寒流到來(lái)時(shí)，它“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，經(jīng)歷了血與火的洗禮！在風(fēng)霜雨雪的襲擊中，菊花長(zhǎng)得更飽滿(mǎn)。當(dāng)它被采摘時(shí)，它仍保持著盛開(kāi)的姿態(tài)，將生命中最美麗的一面展示給別人，忍受與枝葉分離的痛苦！在這樣的重重磨難中，菊花完成了生命最艱難也最美麗的征程。但最后，它還要經(jīng)受熱水的洗禮，才能將半年貯積的生命與

28、清香又一次散發(fā)出來(lái)，完成它生命中最后一次完美綻放。我們的成長(zhǎng)，又何嘗不是如此？沒(méi)有“望盡天涯路”的迷惘，沒(méi)有“為伊消得人憔悴”的辛苦付出，又怎么會(huì)有那“驀然回首”的頓悟？正是那痛苦，讓“燈火闌珊處”的收獲漸漸明朗起來(lái)，照亮了腳下的路。只有經(jīng)歷過(guò)破繭成蝶的痛，才會(huì)有完整的蛻變，才會(huì)像翩翩起舞的蝶一樣擁有美麗的形象。于是，我不再逃避。所有的疲憊仿佛都隨著香味飄散開(kāi)去，我滿(mǎn)懷信心和希望，接受成長(zhǎng)的洗禮。因?yàn)槲抑?，學(xué)會(huì)在痛苦中成長(zhǎng)是對(duì)生命的完整詮釋。因?yàn)槲抑?，我的成長(zhǎng)會(huì)因此一路清香飄逸。點(diǎn)評(píng)升格后的文章，增加了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一個(gè)是細(xì)寫(xiě)了茶的生命之路，為下文的議論抒情做了有力的鋪墊；二是由茶引出自

29、己的人生體悟，承上啟下，思想深刻。這樣一來(lái)，文章就變得充實(shí)起來(lái)，主旨也就得到了有力地支撐。命題呈現(xiàn)生活中的聲音是多樣的，有樂(lè)音，有噪音；有美的，有丑的父母的關(guān)愛(ài)，老師的教誨，朋友的關(guān)懷，是美的；自然的音籟，絲竹的旋律，歌手的演唱，也是美的請(qǐng)以“最美的聲音”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或記敘性散文。答案精析語(yǔ)言知識(shí)積累一、(1)u(2)kui j(3)x(4)tun(5)shn(6)chn二、1“趣”通“趨”，趨向，前往。2(1)代詞，這。(2)高。(3)用來(lái)(4)實(shí)在。(5)過(guò)去。(6)近旁，旁邊。(7)等到。(8)竟然。(9)這次集會(huì)的詩(shī)文。3(1)動(dòng)詞，治，從事某種活動(dòng)/形容詞，高/

30、形容詞，長(zhǎng)(2)名詞，情趣/動(dòng)詞，得到/動(dòng)詞，表達(dá)(3)動(dòng)詞，會(huì)合/名詞，限度/動(dòng)詞，約會(huì)/名詞，古代喪服的名稱(chēng)(4)名詞，近旁，旁邊/動(dòng)詞，編排/動(dòng)詞，駐扎(5)許多文章或詩(shī)歌編輯在一起，形成一本名詞，書(shū)/動(dòng)詞，聚集/動(dòng)詞，停留(6)動(dòng)詞，面對(duì)/動(dòng)詞，至、到/副詞，將要、快要4(1)副詞用作動(dòng)詞，窮盡，盡享(2)形容詞用作名詞，賢，有賢德的人；少，年輕的人；長(zhǎng)，年長(zhǎng)的人(3)形容詞用作名詞，年老之境(4)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使流(5)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，游，使放縱；騁，使開(kāi)暢(6)數(shù)詞的意動(dòng)用法，把看做一樣(7)形容詞的意動(dòng)用法，以為齊(8)數(shù)詞用作形容詞，一樣，相同5(1)與“所”連用，指所達(dá)到的情景、地步/代詞，指“向之所欣已為陳?ài)E”/用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性/結(jié)構(gòu)助詞，的/音節(jié)助詞，不譯(2)連詞，雖然/連詞，即使(3)介詞，在/介詞，對(duì)/介詞，到(4)介詞，把/目的連詞，用來(lái)/介詞，因(5)借此來(lái)，用來(lái)，帶有名詞性/的原因6(1)定語(yǔ)后置句(2)介賓短語(yǔ)后置句(3)介賓短語(yǔ)后置句(4)介賓短語(yǔ)后置句(5)省略句，省略介詞“于”(6)省略句，省略介詞賓語(yǔ)“之”(7)判斷句7(1)人們彼此相處，很快就度過(guò)一生。有的發(fā)自?xún)?nèi)心，在室內(nèi)(跟朋友)面對(duì)面地交談；有的把情懷寄托在所喜好的事物上，不拘形跡，放縱逍遙。 (2)以前感到歡快的事，頃刻之間就成了陳?ài)E，尚