中小學(xué)如何進(jìn)行小課題研究(2).ppt

1、教科研課題的選題課題研究,目 錄,一、中小學(xué)教師為什么要參與教育研究 二、什么是小課題研究 三、如何進(jìn)行小課題研究 四、如何撰寫研究報(bào)告和論文,一、中小學(xué)教師為什么要參與教育研究,1.只有“研究性教學(xué)”才能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、提升課堂教學(xué)效率、更好地幫助學(xué)生健康成長。 案例：青浦實(shí)驗(yàn)研究所對(duì)兩位教師PCK的研究 2.優(yōu)秀教師只有深入研究，發(fā)表研究成果，“以文會(huì)友”，才能發(fā)揮自己的專業(yè)影響力，成為“名師”。,二、什么是小課題研究,1.初學(xué)課題研究的教師，適合做“小課題”研究，以免陷入“假、大、空”的局面。 2.所謂小課題研究，它是與專家學(xué)者所做的或者“規(guī)劃立項(xiàng)”的大課題研究相對(duì)而言的，主要是指

2、中小學(xué)教師在短時(shí)期內(nèi)以教育教學(xué)中迫切需要解決的具體問題或者自我經(jīng)驗(yàn)作為課題，吸納和利用各種有利于問題解決的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、方法、技術(shù)和理論，在教育教學(xué)實(shí)踐中加以研究，探尋解決教育教學(xué)中實(shí)際問題的對(duì)策的課題研究形式王水發(fā),小課題研究常常以課堂為現(xiàn)場(chǎng)、以教學(xué)為中心、以教師個(gè)人為主體、從實(shí)際出發(fā)開展教學(xué)研究。在小課題研究過程中，教師們可根據(jù)各自的不同興趣、不同特長、不同需要和教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的不同問題進(jìn)行個(gè)性化的研究，甚至得出個(gè)性化的結(jié)論王水發(fā),三、如何進(jìn)行小課題研究,1.課題來自于日常教育實(shí)踐,課題源于問題，但問題未必都是課題,課題一定是問題，但問題未必都是課題。課題一定要體現(xiàn)兩個(gè)以上的變量之間的關(guān)系。

3、比如，今天有多少位教師沒有參加培訓(xùn)呢？此乃問題，但非課題。今天為什么有15位教師沒有參加培訓(xùn)呢？此問題就可以上升為課題，如“教師培訓(xùn)出勤情況給中小學(xué)校本培訓(xùn)帶來的思考”，就可以研究王水發(fā),2.把直覺到的問題轉(zhuǎn)化為小課題,3.小課題在選題上要有創(chuàng)新意識(shí),（1）針對(duì)擬研究的問題關(guān)注同行在此問題上已經(jīng)發(fā)表的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)； （2）查找渠道： a.期刊網(wǎng)（)； b.百度等搜索引擎 c.跟蹤1-2份專業(yè)期刊,4.小課題一般都是行動(dòng)研究，因此最重要的是要有干預(yù)策略,（1）在別人創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定干預(yù)策略 （2）在本校情境中制定干預(yù)策略 案例： a.靜海一中張希彬：化學(xué)探究教學(xué)模板 b.北師大天津附中張曉：“思

4、-做-改”勝于“做-思-記” C.物理老師如何表揚(yáng)學(xué)生,5.行動(dòng)研究注重過程反思,1.隨時(shí)記錄研究過程 2.記錄干預(yù)對(duì)象的反應(yīng)情況 3.修訂干預(yù)策略 4.重新干預(yù) ,總結(jié)：行動(dòng)研究應(yīng)該注意的問題,1.以探究實(shí)際問題、改進(jìn)實(shí)踐為目的。研究的問題來源于教學(xué)實(shí)踐，研究的目的是為了改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐； 2.研究與行動(dòng)相結(jié)合。研究的過程就是教師積極干預(yù)實(shí)踐的行動(dòng)過程（為了有效行動(dòng)而研究）； 3.以群體合作的方式進(jìn)行。研究的過程就是教師合作參與和相互學(xué)習(xí)，有效借鑒理論指導(dǎo)和外部經(jīng)驗(yàn)的過程； 4.干預(yù)性行動(dòng)過程。調(diào)查-計(jì)劃-行動(dòng)-評(píng)價(jià)-反思-改進(jìn)實(shí)踐 5.資源開發(fā):研究的過程中同時(shí)進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的策略化，是個(gè)人或團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步工作和研究的新起點(diǎn) 6.能力建設(shè)：既是解決研究者自身工作中的問題的過程，也是研究者不斷增強(qiáng)自身專業(yè)能力的有效學(xué)習(xí)過程。,四、如何撰寫研究報(bào)告和論文,（一）研究報(bào)告的主要流程： 1.問題的提出 2.理論依據(jù) 3.研究方法 4.研究內(nèi)容及實(shí)施情況 5.成果特色與創(chuàng)新 6.存在問題及下一步的研究計(jì)劃 7.主要參考文獻(xiàn),（二）開題報(bào)告、論文或者結(jié)題報(bào)告常見的問題： 1.自說自話，自己“創(chuàng)造”研究問題：要說“普通話” 2.“參考”了別人的成果，卻不注明：要遵循基本的