學校做好疫情期間學生心理健康教育工作總結2篇

1、學校做好疫情期間學生心理健康教育工作總結2篇學校做好疫情期間學生心理健康教 育工作總結2篇 面對新冠肺炎疫情的發(fā)展，*學校持續(xù)關注學生的心 理動態(tài)，積極做好心理疏導，確保疫情期間學生心理健康， 以良好的心態(tài)迎接疫情后的春暖花開。一是完善居家全天計劃。停課不停學，教師及時跟進， 指導學生和家長一起細化每天計劃，合理安排自己的生活， 努力做到按時學習、睡眠充足、適度鍛煉等，讓學生重回 學校規(guī)律生活。二是豐富網絡教學內容。學校在制定網絡教學計劃時， 除了安排各級教育資源平臺課程外，還把疫情防控知識、 愛國感恩教育、生命安全和心理健康教育等納入其中。通 過綜 合學習，進一步提升學生在疫情中的心理承受能

2、力。三是強化疫情防控指導。要求學生關注科學權威的信息, 了解疫情的相關知識和治療進展，避免消極信息的侵擾。組織收看中科院心理所碩士徐芳平的少年的你一對話疫 情直播節(jié)目，學習自我釋放壓力知識。同時通過班級QQ 群、學習平臺等多種形式推送防疫的心理知識，進行科普 宣 傳。教育學生面對疫情不恐慌，做好自我防護，積極應 對疫情。四是推進師生互動溝通。教師收集學生遇到的心理問 題，接受需要幫助的學生咨詢，及時為他們答疑解惑，減輕 疫情對學生心理的干擾和可能造成的心理影響，幫助學生順 利度過危機時期。學校2020年做好疫情期間學生心理健康疏 導工作總結 突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的 威

3、脅，很多生活的不便，而且一些時候還會讓人產生恐慌焦 慮、孤獨失落等心理危機應激反應。我校積極行動，把為學 生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出 “四個精準”，全力保障學生心理健康，守護學生心靈，助 力學校疫情防控工作。一、精準引導，戴上“心理口罩”。學校及時發(fā)出一封 公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積 極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動、同頻共振，構建全方位、全 覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防 控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時了解 學生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文 章，為廣大學生戴上“心理口罩” O 二、精準摸

4、排，構筑“心理防線”。學校充分發(fā)揮“四級”預警防控體系的信息聯(lián)動，開放線上心理測試平臺，對 學生心理需求進行調研，對疫情嚴重地區(qū)學生逐一了解情 況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執(zhí)行“日報告 “零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與 重點疫情防控地區(qū)有來往學生的溝通交流，做到動態(tài)第 一時間掌 握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、 問題第一時間解決。三、精準幫扶，開好“心理處方” O學校開通*心理咨 詢預約熱線，為產生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支持，對有需要的學生及時給予跟蹤 心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普 遍存在的典型問題和困

5、惑制作成圖文并茂的微信推文予以 解 答和疏導。四、精準疏導，做好心理主題教育。學校俎織開展線上 “用 心 戰(zhàn) 疫 ”主題班會，同學們分享、討論個人 學 習心得和心情小故事，傳遞積極力量；開展“逆境攜 行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確 認識逆境與 挫折，及時調整負面情緒，相互給予關愛支 持。鼓勵學生發(fā) 揮專業(yè)所長，為抗“疫”加油。九年級下冊英語線上教學和返校開學的教學銜接 計劃 一、指導思想結合此次線上空中課堂和科任教師直播教學內 容和以及本班學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的語文教學 體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養(yǎng), 為孩子的終身學習、生活和工作

6、奠定堅實的學科基礎。二、班級學生情況分析本班現(xiàn)有學生X人，其中男生X人，女 生X人。經過本學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線 上直播教學，根據(jù)學生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有 的同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習, 但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至 出現(xiàn)應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工 作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，這就導致拉 大了學生之間掌握知識情況的差異。三、教材分析本學年英語教學內容為全一冊，共15個單元，上 學期結束已經上完10個單元，剩余5個單元計劃在6周內完成教 學任務。具體教

7、學內容包括：詞匯：識記、理解、掌握書中的所 有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞。語法：掌握8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進 行時，過去進行時，現(xiàn)在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分 構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復合句 （狀語從句及定語從句）。閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié) 的能力。然后根據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過 程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分 析句子結構的能力。寫作：書面表達是中考中失分最大的環(huán)節(jié)， 所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓 的基本結構及

8、時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng) 學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。四、開學安排 （一）對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧復習， 不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固， 還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學生之間的差距，為后續(xù)教 學工作的展開打好基礎。（二）根據(jù)學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方 式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加 強指導，嚴格要求。（三）學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的 培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生

9、多鼓勵，提 高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌 握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。（四）從思想 上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣, 動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài) 度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。（五）根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標, 具體的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前 進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦 學習、 （六）每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點、務必 要求學生掌握必須掌握的基本的東西、注意檢查學生做筆記的情況

10、。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。對英語而言記憶背誦是 很重要的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。（七）教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識, 科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學 方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。要避免繁瑣 的語法分析和瑣碎機械的練習。（八）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、 學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學 與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。（九）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分 成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，