學(xué)校做好疫情期間學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)2篇

1、學(xué)校做好疫情期間學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)2篇學(xué)校做好疫情期間學(xué)生心理健康教 育工作總結(jié)2篇 面對(duì)新冠肺炎疫情的發(fā)展，*學(xué)校持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心 理動(dòng)態(tài)，積極做好心理疏導(dǎo)，確保疫情期間學(xué)生心理健康， 以良好的心態(tài)迎接疫情后的春暖花開(kāi)。一是完善居家全天計(jì)劃。停課不停學(xué)，教師及時(shí)跟進(jìn)， 指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起細(xì)化每天計(jì)劃，合理安排自己的生活， 努力做到按時(shí)學(xué)習(xí)、睡眠充足、適度鍛煉等，讓學(xué)生重回 學(xué)校規(guī)律生活。二是豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校在制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃時(shí)， 除了安排各級(jí)教育資源平臺(tái)課程外，還把疫情防控知識(shí)、 愛(ài)國(guó)感恩教育、生命安全和心理健康教育等納入其中。通 過(guò)綜 合學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生在疫情中的心理承受能

2、力。三是強(qiáng)化疫情防控指導(dǎo)。要求學(xué)生關(guān)注科學(xué)權(quán)威的信息, 了解疫情的相關(guān)知識(shí)和治療進(jìn)展，避免消極信息的侵?jǐn)_。組織收看中科院心理所碩士徐芳平的少年的你一對(duì)話疫 情直播節(jié)目，學(xué)習(xí)自我釋放壓力知識(shí)。同時(shí)通過(guò)班級(jí)QQ 群、學(xué)習(xí)平臺(tái)等多種形式推送防疫的心理知識(shí)，進(jìn)行科普 宣 傳。教育學(xué)生面對(duì)疫情不恐慌，做好自我防護(hù)，積極應(yīng) 對(duì)疫情。四是推進(jìn)師生互動(dòng)溝通。教師收集學(xué)生遇到的心理問(wèn) 題，接受需要幫助的學(xué)生咨詢，及時(shí)為他們答疑解惑，減輕 疫情對(duì)學(xué)生心理的干擾和可能造成的心理影響，幫助學(xué)生順 利度過(guò)危機(jī)時(shí)期。學(xué)校2020年做好疫情期間學(xué)生心理健康疏 導(dǎo)工作總結(jié) 突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的 威

3、脅，很多生活的不便，而且一些時(shí)候還會(huì)讓人產(chǎn)生恐慌焦 慮、孤獨(dú)失落等心理危機(jī)應(yīng)激反應(yīng)。我校積極行動(dòng)，把為學(xué) 生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出 “四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康，守護(hù)學(xué)生心靈，助 力學(xué)校疫情防控工作。一、精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封 公開(kāi)信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和、積 極樂(lè)觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，構(gòu)建全方位、全 覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防 控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解 學(xué)生的心理需求，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文 章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩” O 二、精準(zhǔn)摸

4、排，構(gòu)筑“心理防線”。學(xué)校充分發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放線上心理測(cè)試平臺(tái)，對(duì) 學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情 況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告 “零報(bào)告”制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專人加強(qiáng)與 重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第 一時(shí)間掌 握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、 問(wèn)題第一時(shí)間解決。三、精準(zhǔn)幫扶，開(kāi)好“心理處方” O學(xué)校開(kāi)通*心理咨 詢預(yù)約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線上幫扶。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤 心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普 遍存在的典型問(wèn)題和困

5、惑制作成圖文并茂的微信推文予以 解 答和疏導(dǎo)。四、精準(zhǔn)疏導(dǎo)，做好心理主題教育。學(xué)校俎織開(kāi)展線上 “用 心 戰(zhàn) 疫 ”主題班會(huì)，同學(xué)們分享、討論個(gè)人 學(xué) 習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量；開(kāi)展“逆境攜 行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確 認(rèn)識(shí)逆境與 挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛(ài)支 持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā) 揮專業(yè)所長(zhǎng)，為抗“疫”加油。九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接 計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi) 容和以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教學(xué) 體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng), 為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作

6、奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女 生X人。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線 上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有 的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí), 但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至 出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工 作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致拉 大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。三、教材分析本學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為全一冊(cè)，共15個(gè)單元，上 學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完10個(gè)單元，剩余5個(gè)單元計(jì)劃在6周內(nèi)完成教 學(xué)任務(wù)。具體教

7、學(xué)內(nèi)容包括：詞匯：識(shí)記、理解、掌握書(shū)中的所 有單詞，熟練應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，復(fù)習(xí)初中前四冊(cè)中的所有單詞。語(yǔ)法：掌握8種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn) 行時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。了解部分 構(gòu)詞法，掌握英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句 （狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句）。閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問(wèn)題找細(xì)節(jié) 的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過(guò) 程中針對(duì)長(zhǎng)句子（復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分 析句子結(jié)構(gòu)的能力。寫作：書(shū)面表達(dá)是中考中失分最大的環(huán)節(jié)， 所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓 的基本結(jié)構(gòu)及

8、時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng) 學(xué)生好的書(shū)寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。四、開(kāi)學(xué)安排 （一）對(duì)“空中課堂”講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)， 不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固， 還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教 學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。（二）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方 式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加 強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。（三）學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的 培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生

9、多鼓勵(lì)，提 高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌 握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。（四）從思想 上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài) 度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作。（五）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo), 具體的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前 進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦 學(xué)習(xí)、 （六）每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必 要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西、注意檢查學(xué)生做筆記的情況

10、。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。對(duì)英語(yǔ)而言記憶背誦是 很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。（七）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí), 科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué) 方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣 的語(yǔ)法分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。（八）重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、 學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。作文教學(xué) 與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。（九）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分 成兩類，中上學(xué)生提高括充知識(shí)點(diǎn)，中后學(xué)生有一定潛力的，