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文檔簡介
1、人教版初中英語 七年級上冊 Unit 4 Section B教學(xué)案例設(shè)計(jì)課題人教版初中英語 七年級上冊 unit 4 section b教材分析初中英語課程中在七年級安排部分方位介詞教學(xué),目的是為了讓學(xué)生能夠使用他們進(jìn)行簡單的對話,準(zhǔn)確的用英語表達(dá)物品的位置及其關(guān)系。日常生活中,我們常常需要談?wù)摰椒轿唬菊n所學(xué)內(nèi)容是初中階段首次接觸方位介詞,因此本課教學(xué)效果的好壞將會影響今后更多的方位介詞教學(xué)。學(xué)情分析剛進(jìn)校的初一學(xué)生,對英語學(xué)習(xí)熱情高,好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移,難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì),而且落伍人數(shù)也相對地增加。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的
2、主要渠道,如果教師教學(xué)不得法,不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,不全面貫徹英語教學(xué)原則,教法單一呆板,只注重知識傳授,不注意能力培養(yǎng),只注重講解,不注意實(shí)踐,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會單詞、看懂課文、會做習(xí)題,而實(shí)際上沒有達(dá)到熟練掌握,形成技能。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象,也就在所難免。 、基于以上分析,為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成,教師就必須根據(jù)兩極分化及時幫助,以防為主。 本課教學(xué)的主要內(nèi)容貼近生活,比較易于掌握,但部分學(xué)生方位感不強(qiáng),介詞意義混淆,教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際安排較為豐富的練習(xí)以達(dá)到強(qiáng)化效果。 教學(xué)目標(biāo)1)語言知識目標(biāo) :掌握句型 where is單數(shù)名詞? its 方位 whe
3、re are 復(fù)數(shù)名詞? they are 方位2)語言技能目標(biāo):能利用所學(xué)詞匯和句型初步交流,描述自己熟悉的物品及其空間關(guān)系;并通過各種活動提高學(xué)生的聽說能力。3)情感態(tài)度目標(biāo):a、通常學(xué)習(xí)對物品存放位置,學(xué)到了物品放存到什么地方才美觀、方便,從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。 b、通過學(xué)習(xí)將課文內(nèi)容編成的chant, 既朗朗上口,又易掌握。幫助學(xué)生樹立成功感,增添了學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)利用方位介詞準(zhǔn)確表達(dá)物品的位置教學(xué)過程1. 介詞學(xué)習(xí)首先由2個熟悉的介詞in, on入手,用動畫表達(dá)貓和大紅盒子的位置變化來學(xué)習(xí)新介詞under,behind。接著就擴(kuò)展練習(xí)一下,讓學(xué)生做個 “i sa
4、y you do”的游戲。 由教師發(fā)出口令,學(xué)生用書和文具盒做出反應(yīng)??凑l又快又準(zhǔn)。這樣可以讓學(xué)生在游戲狀態(tài)下,輕松牢固地掌握五個介詞。2、生詞學(xué)習(xí)我將所學(xué)物品的名詞置于一個房間內(nèi),作了一個動畫。你只要點(diǎn)擊某物品,即跳出物品單詞和音標(biāo),隨點(diǎn)隨讀。生詞學(xué)習(xí)完畢后,又可作一個鞏固練習(xí),讓學(xué)生隨意描述房間物品的位置。3、課文學(xué)習(xí)在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了三個活動:(1)、競猜活動。讓學(xué)生仔細(xì)觀察lucys room,30秒后點(diǎn)擊鼠標(biāo),即隱去所有生詞的物品,然后讓學(xué)生競猜。你可以這樣開始:點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)字幕where is lucys coat ? t: where is lucys coat ?ss: i
5、t is on the desk. t: is it on the desk ? 點(diǎn)擊鼠標(biāo)則出現(xiàn)該字幕ss: yes, it is. 點(diǎn)擊鼠標(biāo),該物品就會飛到原來位置。如此點(diǎn)擊學(xué)習(xí),課文的六幅圖內(nèi)容便躍然紙上。學(xué)生在此活動中思維積極,情緒飽滿。(2)、跟讀競猜活動結(jié)束后,可點(diǎn)擊朗讀課文鍵,課文內(nèi)容躍然紙上。一邊是圖畫,另一邊是課文。既形象好記,又可隨點(diǎn)隨讀。簡單、方便,高效。(3)、chant如果跟讀了課文,還不太好記,那就進(jìn)入chant 吧!我將課文內(nèi)容設(shè)計(jì)成了一個chant,節(jié)奏為四拍。朗朗上口,讓學(xué)生有節(jié)奏、有韻律地讀英語。既降低了背英語的難度,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)英語的興趣。4、練習(xí)在鞏固練
6、習(xí)中我設(shè)計(jì)了三個練習(xí)。練習(xí)一:介詞練習(xí)、看圖填介詞練習(xí)二:生詞練習(xí),讓學(xué)生將所學(xué)生詞,拖到該物品上,如正確,就停下,如錯誤,它就會退回原位,很有趣味。練習(xí)三:綜合練習(xí),看圖作文。先口頭作文,再筆頭作。板書設(shè)計(jì)in the desk/drawer on the table/sofabehind the chair/door under the bed/dresser學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計(jì)一、評價方法:自評、互評、師評相結(jié)合,即學(xué)完后,先讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價,再讓學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相評價,最后由老師進(jìn)行綜合性評價。二、評價內(nèi)容1課堂表現(xiàn):包括聽課效果、課堂發(fā)言、小組活動的參與等方面。2學(xué)習(xí)策略:包括預(yù)
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