11晏子使楚第二課時(shí)

1、定邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)學(xué)校發(fā)展共同體五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題11 晏子使楚所屬單元第三單元本課總共2課時(shí)，第2課時(shí)主備人 李蕾審核組成員審核領(lǐng)導(dǎo) 分享學(xué)校分享人學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文。 2.理解晏子的語(yǔ)言特點(diǎn)及他的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。學(xué)習(xí)策略： 朗讀人物對(duì)話并抓住人物的表情描寫體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)，感受人物的精神品質(zhì)。教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整【溫故知新】檢測(cè)舊知 1.說(shuō)說(shuō)這篇課文主要內(nèi)容。

2、2.這篇課文的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)回顧課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。）【導(dǎo)學(xué)釋疑】順學(xué)而導(dǎo) 導(dǎo)：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)策略、方法） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文。 2.理解晏子的語(yǔ)言特點(diǎn)及他的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。 學(xué)習(xí)策略：朗讀人物對(duì)話并抓住人物的表情描寫體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)，感受人物的精神品質(zhì)。 問(wèn)題： 1.楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？2.為什么楚王不敢不尊敬晏子了？晏子是一個(gè)怎么樣的人?3.課文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系?溫馨提示：（朗讀時(shí)

3、注意把握人物語(yǔ)氣。）(設(shè)計(jì)意圖:以問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全課,讓學(xué)生清楚的知道學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,而分步學(xué)習(xí)的方法導(dǎo)給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的把手和方法,尤其是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行朗讀體會(huì)。) 學(xué)：認(rèn)真看，仔細(xì)想，我自學(xué)，我快樂(lè)！自主學(xué)習(xí)完成以上問(wèn)題(不懂得問(wèn)題特別標(biāo)注)研：輕輕說(shuō)，仔細(xì)聽(tīng)，我研討，我進(jìn)步！合作探究小組內(nèi)互相交流自己的學(xué)習(xí)所得(小組交流自己的學(xué)習(xí)所得，由組長(zhǎng)主持、組織重點(diǎn)交流學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的所得、學(xué)習(xí)的困惑。)(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,和同學(xué)討論交流,可以分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的方法或感受,讓知識(shí)更明晰。) 展、練：大膽說(shuō)，勇敢辯，我展示，我自信！ 集體交流品味語(yǔ)言，感受藝術(shù) 預(yù)

4、設(shè)環(huán)節(jié)一：抓住重點(diǎn)詞句談體會(huì)，可以用“我從哪句話或哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了”的句式去表達(dá)自己獨(dú)特的讀書感悟。預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)二：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解首尾關(guān)系，比較中間楚王在較量中前后態(tài)度的變化，理解和開(kāi)頭結(jié)尾的關(guān)系。(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是課堂的重點(diǎn),是突破主題的抓手,以展練的形式將課堂的主權(quán)交給學(xué)生,老師在學(xué)生理解不了或理解不到位的地方及時(shí)的導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都能在展示、傾聽(tīng)、閱讀的過(guò)程中有所收獲,讓課堂在學(xué)生的品讀、思辨,老師的點(diǎn)撥中走向文本深處。)【鞏固提升】-體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù) 表演課本劇1.小組成員分工合作組內(nèi)表演課本劇。（回憶一下看過(guò)的古裝戲，表演時(shí)演出古人的味道，要配上動(dòng)作、表情，故事開(kāi)始可用上一些旁白，注意

5、演出人物的特點(diǎn)。）2.上臺(tái)表演。 （設(shè)計(jì)意圖：表演課本劇，身臨其境感受人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)等，深入感受晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神以及精妙的語(yǔ)言藝術(shù)。）【檢測(cè)反饋】總結(jié) 1.交流鞏固提升環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況 2.總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲 (設(shè)計(jì)意圖:以檢測(cè)的形式總結(jié)全文,讓學(xué)生回歸整體）【拓展延伸】 請(qǐng)你談?wù)勗谟耙暫臀膶W(xué)作品里看到的關(guān)于機(jī)智幽默的人物巧妙的擺脫困境，反擊對(duì)方的，充滿睿智的，邏輯推理很強(qiáng)的話語(yǔ)和事例。）作業(yè)超市（選擇自己力所能及的題目完成）1. 根據(jù)意思寫成語(yǔ)。 （1）大伙把袖子舉起來(lái)，就連成一片云。（ ） （2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（ ） （3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（ ） 2.讀課文第五自然段，思考： （1）這次楚王是怎么侮辱晏子和齊國(guó)的？ （2）晏子的話中，把“淮南”比為_(kāi)，把“淮北”比為_(kāi)；把“橘”比為_(kāi)，把“枳”比為_(kāi)，是為了說(shuō)明橘之所以變?yōu)殍资且驗(yàn)椋?，齊國(guó)的人到了楚國(guó)就做了盜賊，是因?yàn)椋?，諷刺了楚國(guó)。 3.文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？4.晏子應(yīng)對(duì)楚王的語(yǔ)言妙處是什么？ (設(shè)計(jì)意圖：以作業(yè)超市的形式將課