班主任工作案例溫暖的廢話——皋蘭縣石洞鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

1、班級(jí)教育案例溫暖的廢話皋蘭縣石洞鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 施立蘋 一天，下了大雪，天氣很冷。上英語課時(shí)，我讓魏彥同學(xué)上黑板板書。他拿著粉筆，不知道是因?yàn)榫o張還是寒冷，一直在發(fā)抖，題目也答不上來。我正要發(fā)火，批評(píng)他怎么這么簡(jiǎn)單的題目也不會(huì)做，忽然注意到他的手凍得通紅，就隨口問道：“你的手套呢？”“沒戴，不方便寫字?！彼卮鸬?。我對(duì)全班同學(xué)說：“天氣這么冷，大家要注意保暖，別凍著啦。另外我們寫字多，要保護(hù)好手！你們看，老師一天到晚都戴著這樣的半指手套，又御寒，又不影響寫字。魏彥，回位！”我一邊說，一邊將手舉起來給他們看。這時(shí)，同學(xué)們都活躍了起來，有人大聲說：“老師做廣告！”同學(xué)們一陣哄笑，緊接著又紛紛討論開了：

2、“半指手套是挺好的”“才不好呢，手指頭冷得很”“還是全包起來的好”“老師，你看，我這種手套好不好？”一時(shí)間，教室里說什么的都有，亂成了一鍋粥。我花了好幾分鐘才讓課堂重新安靜下來，心中不免有點(diǎn)后悔：說這么多廢話干嘛？弄不好學(xué)生后半節(jié)課就光想手套了。幾天后，我碰巧遇見語文老師讀魏彥同學(xué)的作文，沒想到里面竟然寫到了我認(rèn)為失敗的那堂英語課。文中寫道，老師的話令他感到十分溫暖，似乎寒冷都一下子跑光了。后來，我發(fā)現(xiàn)魏彥上課認(rèn)真多了，對(duì)我很信服，他的英語成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。沒想到，廢話居然有這樣的作用。思考：一般說來，評(píng)價(jià)一堂課是否成功，關(guān)鍵是要講究重難點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣，老師說的每一句話都要圍繞課堂主題，

3、啟發(fā)學(xué)生思考，最好一堂課解決一個(gè)中心問題，這樣的課才是好課。但是，課堂上總會(huì)發(fā)生一些與課堂無關(guān)的事件。表面上看與教學(xué)無關(guān)，但卻影響教學(xué)過程。我在上述課堂上的表現(xiàn)雖然沒有直接增加教學(xué)的內(nèi)容，但形成了師生之間平等、民主、和諧的關(guān)系，產(chǎn)生了友好、親切、自然的氣氛。分析：當(dāng)了老師以后，我一度以為，只要我在課堂上全力以赴地把我所知道的全部傳授給學(xué)生，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，他們就能學(xué)好。但是，我發(fā)現(xiàn)太多的學(xué)生對(duì)英語有畏難情緒，認(rèn)為英語很不好學(xué)，上課時(shí)常常是我講得手舞足蹈、口干舌燥，下面學(xué)生卻是兩眼無神、一片茫然，我夢(mèng)想的學(xué)習(xí)氣氛是那么的遙不可及。還有管理上的問題，如何讓學(xué)生聽話？如何教育懶惰的學(xué)生？怎樣和有

4、逆反心理的學(xué)生相處？記得剛上班時(shí)，常有前輩對(duì)我言傳身教：小施，對(duì)學(xué)生要兇，你對(duì)他們笑一下，就要花十倍的力氣來加強(qiáng)管理，所以越兇越好！但是，我在實(shí)踐這類教誨的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，我不僅失去了學(xué)生的熱愛，也失去了快樂的心情。如果為了追求濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上一味傳授知識(shí)而不管下面的學(xué)生反應(yīng)，視學(xué)生如無物，忽視情感因素，課堂效果肯定不會(huì)好到哪里去。初中生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，對(duì)什么事情都有新鮮感，有好奇心，課堂上有不在計(jì)劃內(nèi)的現(xiàn)象出現(xiàn)是很正常的。這些計(jì)劃外現(xiàn)象有的是學(xué)生造成的，有的是外界造成的，還有的是老師無心造成的。計(jì)劃外現(xiàn)象并不全是壞事，也不能一概斷定對(duì)教學(xué)有害，只要處理好了，反而能起到意想不到的效果。所以，在課堂上并不一定非要死搬教條，和課堂無關(guān)的話一句也不講。畢竟理論是死的，人是活的，教師面對(duì)的是活蹦亂跳的學(xué)生。課堂上老師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的各種