課后教學(xué)反思

1、課后教學(xué)反思對(duì)Unit 7 Whats the highest mountain in the world?（SectionA2a2d）的第一印象是單詞多，而且較為拗口；句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜。尤其是當(dāng)我了解到第一課時(shí)竟然沒(méi)有上時(shí)，我是真的懵了。本來(lái)課件已經(jīng)做好：有人建議我重做課件，改上第一課時(shí)1a1c；也有人建議兩者兼顧：既把 1a1c 上了，又上一點(diǎn)我抽到的內(nèi)容。我到底該怎么辦呢？思來(lái)想去只有把教學(xué)步驟和內(nèi)容稍作改動(dòng)了：首先是復(fù)習(xí)要盡量少用1a1c的信息。否則，學(xué)生一定會(huì)一來(lái)就被難住，這不利于新課的教授。所以我只選了 Qomolangma 相關(guān)的內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)。其次是單詞的處理：我原本沒(méi)有單詞教授這一環(huán)

2、節(jié)。但我考慮到學(xué)生并沒(méi)有接觸到本單元的內(nèi)容，所以臨時(shí)教了在本節(jié)課要用到的單詞。我認(rèn)為這兩點(diǎn)的臨時(shí)處理較好。第三是新課的導(dǎo)入，我用了學(xué)生較為熟悉的長(zhǎng)江，黃河，長(zhǎng)城的圖片來(lái)導(dǎo)入新課，而不是第一課時(shí)的世界第一長(zhǎng)河尼羅河。第四是2a，2b和2c的內(nèi)容我把教材進(jìn)行了整合重新處理，這樣就節(jié)省了大量的時(shí)間留給學(xué)生做口語(yǔ)交際練習(xí)。在此過(guò)程中我充分考慮到銅都中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一點(diǎn)。所以在口語(yǔ)練習(xí)方面我做了分層教學(xué)。即對(duì)話提供難中易三種模式，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況力所能及地編對(duì)話。第五是對(duì)2d的處理，我采用了自主合作的方式，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上與小組合作，討論得出結(jié)論并四人一組表演對(duì)話。但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)

3、系，沒(méi)有讓學(xué)生完全動(dòng)起了，沒(méi)有讓學(xué)生完全進(jìn)入情景狀態(tài)。就這堂課本身而言有兩個(gè)目標(biāo)：一個(gè)是語(yǔ)言的輸入即通過(guò)2a，2b的聽(tīng)來(lái)獲得語(yǔ)言信息。如長(zhǎng)江是中國(guó)第一長(zhǎng)河，中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，美國(guó)的歷史不到300年等。并以此來(lái)達(dá)到第二個(gè)目標(biāo)即語(yǔ)言的輸出 Speaking 。即通過(guò)自編對(duì)話，角色扮演等方式來(lái)進(jìn)行口頭練習(xí)。就教學(xué)方法而言，我主要采用了任務(wù)型教學(xué)模式如聽(tīng)力之目的是為了完成填空，排序和語(yǔ)言信息交流。同時(shí)輔助學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)教他們?nèi)绾尾蹲接杏眯畔?。另外是自主合作學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和探究，其中有兩人合作，四人合作，小組合作和互幫互助等。這些是我個(gè)人認(rèn)為做得好的方面。當(dāng)然我也深知我在許多方面還做得不夠：首

4、先，我在調(diào)節(jié)課堂氣氛方面還是有些欠缺（盡管從一開(kāi)始到最后我一直努力讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。但經(jīng)過(guò)觀察還是有部分學(xué)生不動(dòng)筆，不動(dòng)口，不參與）。這一點(diǎn)是我今后要繼續(xù)努力的。其次，上課的時(shí)候，有的學(xué)生聽(tīng)不懂我的指令或要求，是不是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)速有點(diǎn)快呢？(畢竟他們是第一次聽(tīng)我授課嘛！）這是我以后要注意的。第三，盡管我對(duì)這個(gè)班的基礎(chǔ)薄弱有所耳聞，但到了課堂上他們的表現(xiàn)還是讓我有些不知所措。比如對(duì)數(shù)字的表達(dá)，是初一就涉及到的，我竟然連 thousand都沒(méi)把他們教會(huì)。這是不是教學(xué)備課環(huán)節(jié)中備學(xué)生 這一點(diǎn)做得不夠呢？總之，從論文準(zhǔn)備到論文撰寫(xiě)；從備課到授課；再到教學(xué)反思我成長(zhǎng)了，我進(jìn)步了，我升華了。由開(kāi)始在乎是否能通過(guò)結(jié)果，到現(xiàn)在自得其“樂(lè)”的 過(guò)程。樂(lè)其一：之前去明月中學(xué)，阿旺中學(xué)總“驚嘆”驚嘆學(xué)生的素質(zhì)是如何如何的好，教師又是如何如何的幸運(yùn)!而此時(shí)此刻我想說(shuō)“原來(lái)我的學(xué)生也不錯(cuò)嘛！”樂(lè)其二：之