高中政治課課堂導入種種

1、高中政治課課堂導入種種常言道：“良好的開端是成功的一半”。教育心理學家認為，在幾十分鐘的授課中，開頭的幾分鐘是十分重要的，課堂教學的導入環(huán)節(jié)宛如一出話劇的“序幕”，起著輻射全課的作用；又如一支樂曲的前奏，為整個樂章定下基調(diào)。精彩的恰當?shù)恼n堂導語可以激發(fā)學生的思維靈感和探索熱情。它像磁石，牢牢地吸引學生；它像發(fā)動機，啟動學生的思維；它又像橋梁，引導學生走入未知的殿堂，因而，成功的導入在課堂教學中起著非常重要的作用。在當前新課程改革的過程中，要把教學理念的改革貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)中，而課堂導入的探索就成為教學環(huán)節(jié)創(chuàng)新的前奏，以下是我參考他人并結合個人教學實踐的一點思考。1 直接導入 直接導入是指上

2、課伊始，教師開宗明義，直接點題，講明這節(jié)課需要學習的內(nèi)容和要求，從而引起學生的注意，這種導入新課的方法適用于教學內(nèi)容比較多、教學容量比較大這種情形。 2 溫故導入 溫故導入是通過對舊知識的回顧與復習，過渡到對新知識的講授?？鬃釉疲骸皽毓识隆?。上課后用三、五分鐘將上節(jié)內(nèi)容簡明扼要復習一遍，起到溫故知新，承上啟下的作用，這是一種常用的方法。3 懸念導入 懸念，一般是指對那些懸而未決的問題和現(xiàn)象的關切心情。在教學中，精心構思，巧布懸念，也是有效導入新課的方法。俗語云：“好奇之心，人皆有之”，利用懸念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。制造懸念的目的主要有兩點：一是激發(fā)興趣，二是啟動思維

3、。懸念一般是出乎人們預料，或展示矛盾，或讓人迷惑不解，常能造成學生心理上的焦慮、渴望和興奮，只想打破砂鍋問到底，盡快知道究竟，而這種心態(tài)正是教學所需要的“憤”和“悱”的狀態(tài)。但須注意，懸念的設置要從學生的最近發(fā)展出發(fā)，恰當適度。不懸，難以引發(fā)學生的興趣，太懸，學生百思不得其解，都會降低學習的積極性。只有不思不解、思而可解才能使學生興趣高漲，自始至終扣人心弦，收到引人入勝的效果。 4 故事導入 故事對學生而言總是具有很強的吸引力，各種和教材有關的奇聞逸事往往會使學生興致勃勃地進入教材的學習。根據(jù)教材的內(nèi)容，教師可以選擇一些科學性、哲理性都比較強的寓言、典故以及傳說等，把比較深奧、抽象的理論故事化

4、、簡單化，使其生動具體，通俗易懂，達到深入淺出的目的。這種導入新課的方式使用起來不但便利，而且實用，并且可以一直貫穿整個教學過程之中，尤其適用于馬克思主義哲學方面的教學。采用這種方式導入新課往往能夠起到活躍思維，增大興趣的作用；同時，還能營造一個比較輕松、愉快的課堂氣氛。例如，在講到辯證唯物主義的人與規(guī)律之間的關系時，就可以利用“拔苗助長”的寓言故事導入新課。如果教師自己講述故事，不要事先講明這是什么故事，留給學生一個懸念，效果會更佳。再有，故事盡量讓學生自己來講，盡管有許多故事內(nèi)容學生都知道，但是由他們自己講出來，效果就不一樣了，學生一般都會感到比較新鮮。這樣，一來可以激發(fā)學生的興趣，活躍課

5、堂氣氛；二來也可以鍛煉學生的表達能力，這樣的導入新課效果就比較理想。 5 以名言、格言、警句導入在政治課教學中,教師恰當?shù)剡\用一些膾炙人口、內(nèi)涵深刻的經(jīng)典名言和詩詞警句，對學生不僅會產(chǎn)生極大的感染力，而且具有很高的思維價值和藝術魅力。在講在奮斗中實現(xiàn)理想這一框的導入設計中，我引用俄國寓言大師克雷洛夫的一段話“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁”。由此使學生生動地體會出理想與現(xiàn)實有嚴格的區(qū)別，又有密切的聯(lián)系。理想源于現(xiàn)實，高于現(xiàn)實，但理想可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，但只有行動和奮斗，才是通向理想的階梯。由此引入這一框的內(nèi)容，使學生在遷移默化中熟悉并了解內(nèi)容，自然而然地過渡到要

6、講授的內(nèi)容，使政治課教學錦上添花。6 以幽默漫畫的方式導入 法國著名演講家海茵茲雷曼麥有句至理名言：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當?shù)靥岢龈鬃屓私邮堋！币虼?，政治課教學中，教師如果能夠恰當運用幽默詼諧的教學方法啟迪學生思維，就一定能夠吸引住學生，使他們好學樂學。而漫畫正是完成這個由嚴肅到幽默的轉(zhuǎn)變的不可或缺的重要因素之一。在政治課教學中，恰當?shù)剡\用幽默漫畫的方式導入，可以打破教材中活潑不足、嚴肅有余的模式。是啟迪學生思維、增強政治課吸引力的重要手段，更能增強政治課的魅力。幽默漫畫是以一種輕松、歡樂的情調(diào)來表示深刻的內(nèi)容，它可以幫助政治老師更生動、更靈活、更巧妙地實現(xiàn)自己的教學意圖，引

7、發(fā)興趣，在輕松中掌握知識。在意識能夠正確地反映客觀事物這一框的導入中，我首先讓同學們看課中漫畫“四伯樂相馬”，有人認為這匹馬太瘦，有人認為太胖，有人認為太高，有人認為太矮，然后問同學對同一匹馬為什么四個人的觀點會截然相反呢？同學們會說出許多原因，教師歸納指出這是人們的主觀因素不同，這樣的導入對學生極具吸引力。7 以討論的方式導入 討論最有利于師生之間的情感溝通與信息交流，也有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)。采用討論的關鍵是教師能夠巧提問題，引導學生入情入理的思考。在講量變與質(zhì)變這一框時,設計一個討論題目導入：一粒谷子能否造成一堆谷子？學生回答：不會。假如再加一粒呢？學生回答：還是不會。這個問題

8、一直重復下去，總是問再加一粒谷子會怎么樣？終于有一天你會發(fā)現(xiàn)什么情況呢？最后加上的一粒谷子造成了什么？學生回答：一堆。那么討論一粒谷子能否造成一堆谷子？學生會回答：既能又不能。教師指出：這顯然是一個矛盾，其內(nèi)容涉及本框的內(nèi)容：量、質(zhì)、量變、質(zhì)變，量變與質(zhì)變的關系。由于這種問題環(huán)環(huán)相扣，層層深入，吸引學生展開積極思考與熱烈討論，教師采用這一方式導入定能收到滿意的效果。8 歌曲導入 冼星海先生說過：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”在思想政治課教學中運用音樂，可以創(chuàng)設良好的教學情境，活躍學生思維，增強教學內(nèi)容的吸引力、感染力，提高教學效果。在講高二哲學常

9、識第五課時，先播放霧里看花：“霧里看花，水中望月，你能分辨這變化莫測的世界嗎?濤走云飛，花開花謝，你能把握這搖曳多姿的世界嗎?”導入認識的根本任務。這樣的導入，形式新穎、能迅速吸引學生的注意力，同時具有較強的感染力。9 視聽新聞導入 視聽新聞可以增加教學信息量和傳遞速度，全面調(diào)動學生的視聽感覺，激發(fā)學習興趣。通常情況下，學生對身邊的事例及社會熱點問題是比較感興趣的，而當前網(wǎng)絡上又可以下載大量的視聽新聞，利用這種方式作為一節(jié)課的開始，不但能夠活躍課堂氣氛，增強學生對學習本學科的興趣，而且還能引起學生積極思考，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，這不但是政治教學一個發(fā)展趨勢，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。在講人生的真正價值在于對社會的奉獻這一框的導入時，我給學生播放抗洪英雄李向群，家有百萬資產(chǎn)，毅然參軍累死在抗洪一線，由此引出人為什么活著？應該怎樣活著？人生的價值在哪里？說明了人生的真正價值是個人對社會的奉獻。總之，運用音像材料可以增強教學的吸引力和感染力，是一門較好的新的教學藝術。 以上是我在教學過程中的一點體會，就課堂導入而言，還可以有許多的導入方法。俗話說：教無定法，貴在得法；導入有法，但無定法。教學中可采